李國(guó)琦

(甘肅省隴南市成縣紙坊學(xué)區(qū)大營(yíng)小學(xué) 甘肅 隴南 742511)

筆者認(rèn)為,要搞好小學(xué)作文教學(xué),必須注意以下點(diǎn)。

一、要充分把握作文教學(xué)標(biāo)準(zhǔn),不要拔苗助長(zhǎng)

不依規(guī)矩,無(wú)以成方圓,作文教學(xué)更是如此。要是從作文教學(xué)的問(wèn)題角度來(lái)衡量,絕大多數(shù)人作文教學(xué)失敗的原因也正在這里。關(guān)鍵是我們沒有把握教學(xué)標(biāo)準(zhǔn),不知道里面的具體要求,以對(duì)待成人的方法對(duì)待了那些“小動(dòng)物”。尤其是對(duì)于寫話階段的學(xué)生,我們絕對(duì)不能提高要求,只要使他們對(duì)寫話有興趣、能寫自己想說(shuō)的話、能寫想像中的事物、寫出自己對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)和感想就是很成功的,絕對(duì)不能拿成人的目光去衡量那些小學(xué)生,否則就是拔苗助長(zhǎng),嚴(yán)重挫傷他的積極性和興趣。

其實(shí),小學(xué)作文教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn),并沒有常人想象的那么高,其總目標(biāo)是:能具體明確、文從字順地表述自己的意思。能根據(jù)日常生活的需要,運(yùn)用常見的表達(dá)方式寫作。當(dāng)然,還有各學(xué)段具體的要求,但都是很符合他們的年齡特征的。對(duì)此,我們必須清楚。然后是不超越時(shí)段、不提高標(biāo)準(zhǔn)、按要求落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)。要多肯定,激發(fā)他們的求知欲,不讓他們對(duì)作文產(chǎn)生懼怕心理。

二、要根據(jù)學(xué)生的年齡特征,設(shè)計(jì)合理的教法

小學(xué)作文教學(xué),在教學(xué)內(nèi)容和教法的安排上,一定要適合于他們的年齡特征,要充分考到他們的接受能力和知識(shí)層次,還要明確學(xué)生做到什么程度就算及格。我們絕對(duì)不能對(duì)他們強(qiáng)加不符合他們年齡以及心理特征的內(nèi)容,更不能利用對(duì)待成人的方法去對(duì)待他們。比如在寫話階段的作文課上,要的使充分調(diào)動(dòng)他們的積極性,讓他們?nèi)珕T參與、積極踴躍地說(shuō)出自己想說(shuō)的;只要說(shuō)出來(lái),哪怕不正確,也要充分肯定,給予鼓勵(lì),再進(jìn)行引導(dǎo),讓他們逐步走向正軌。絕不能像在考場(chǎng)上對(duì)待命題作文一樣,一個(gè)題目往黑板上一寫,讓學(xué)生去寫完事。這樣做的結(jié)果是直接抹殺了他們的寫作積極性,因?yàn)樗麄儠?huì)什么?能寫出來(lái)嗎?

記得在2004年,聽了一節(jié)三年級(jí)學(xué)生的作文公開課,老師對(duì)作文的寫法一講就是近40分鐘,然后給學(xué)生布置了一個(gè)作文題目“暢想2008”,下來(lái)我問(wèn)他為什么布置這個(gè)題目,那個(gè)老師反問(wèn)我“2008年我國(guó)要辦奧運(yùn),難道你不知道?”像這類教法,不失敗才怪哩！我們農(nóng)村孩子,才上三年級(jí),知道奧運(yùn)是什么?知道北京什么樣子?另外這個(gè)題目,最適合寫的文體是散文,他們能寫嗎?

三、注重寫作興趣、習(xí)慣的培養(yǎng)

興趣是最好的老師,尤其是小學(xué)作文教學(xué)更是如此。弄不好不僅教學(xué)成績(jī)不佳,更重要的嚴(yán)重扼殺了他們的積極性,更不要談興趣習(xí)慣了。而要培養(yǎng)學(xué)生濃厚的興趣,關(guān)鍵是要讓他們有成就感,而成就感產(chǎn)生,主要在于扎實(shí)有效地課堂。我們?cè)诔浞致鋵?shí)課程標(biāo)準(zhǔn)的前提下,要盡量使我們的課堂藝術(shù)化,充滿活力和樂(lè)趣,只要學(xué)生敢說(shuō)、敢寫、能寫,我們就應(yīng)該給予充分肯定,你不能只看到獲得了諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的才值得表?yè)P(yáng),絕對(duì)不能因?yàn)閮?nèi)容欠妥或者不符合正統(tǒng)思想而輕易否定,應(yīng)當(dāng)知道我們的目的是為了訓(xùn)練語(yǔ)言,所以談不到絕對(duì)的知識(shí)性。例如你讓學(xué)生談理想,也許有同學(xué)會(huì)說(shuō):“我想通過(guò)我的智慧,讓蒼蠅和蝴蝶一樣可愛”。這個(gè)回答看似非?；奶?但是作為訓(xùn)練作文有什么妨礙?其實(shí),作為理想,難道不成嗎?我們就要不斷肯定他們,讓他們產(chǎn)生自豪感、成就感,而不斷培養(yǎng)他們的興趣和習(xí)慣,讓他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲。

四、要“化整為零”把作文教學(xué)貫穿于平時(shí)的語(yǔ)文教學(xué)

對(duì)于作文而言,其實(shí)重要的在于平時(shí)的語(yǔ)文教學(xué),我們要把作文教學(xué)化整為零,貫穿于平時(shí)的語(yǔ)文教學(xué)。也就是根據(jù)語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容,把作文知識(shí)劃分成一個(gè)個(gè)側(cè)面,利用語(yǔ)文教學(xué)中的事例,來(lái)讓學(xué)生利用聯(lián)想、想象來(lái)鍛煉學(xué)生。例如教“青山處處埋忠骨”一文,對(duì)主席仰著頭看天花板,我們完全可以讓學(xué)生思考,主席為什么要仰著頭?進(jìn)一步可以讓學(xué)生想象這時(shí)毛主席的表情,也許學(xué)生會(huì)想到“面色鐵青、淚水在眼眶中旋轉(zhuǎn)……”、“臉色慘白、頭冒虛汗、眼眶中滿是淚水”……此刻,我們難道不能讓學(xué)生寫出來(lái)嗎?這是教寫痛苦表情的最好時(shí)刻,若能這樣,許多寫法,我們都能貫穿于平時(shí)的語(yǔ)文教學(xué),作文教學(xué)就不攻自破了。

五、在作文教學(xué)中,要盡量避免過(guò)多的理論灌輸

在具體的教學(xué)中,要盡量避免空洞的說(shuō)教,少講創(chuàng)作理論,多訓(xùn)練,可以引導(dǎo)學(xué)生先口頭表達(dá),然后在用文字記錄,要讓學(xué)生充分感受到作文是為了自我表達(dá)和人際交流的需要,把要說(shuō)的話用文字記錄出來(lái)。果真能這樣做,學(xué)生肯定都不害怕作文了,怎么會(huì)沒有收獲呢?

六、作文批改盡量面批

在批改作文上,我們盡量做到面批,這樣不僅能做到盡善盡美,而且你如果善于表?yè)P(yáng)學(xué)生的話,完全可以讓他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的自豪感,另外學(xué)生也能因?yàn)楦惺艿牧四愕年P(guān)懷而增加動(dòng)力。

七、多組織活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的興趣。

最能夠喚起自信心的莫過(guò)于英雄有用武之地,如果我們能多組織一些關(guān)于寫作的活動(dòng),就再好不過(guò)了。比如作文比賽、朗讀比賽、演講比賽、參加征文等,都能喚起他們的積極性,收到意想不到的效果。

雖然教無(wú)定法,但是我認(rèn)為必要的一些規(guī)律還是要遵循的,若能從以上七點(diǎn)思考,很可能收效良好,諸君不妨一試。