蔡志藝

(廈門市同安區(qū)美星小學(xué) 福建 廈門 361100)

語文課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)明確提出:語文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國語言文字的思想感情,引導(dǎo)豐富語言的積累,培養(yǎng)語感,發(fā)展思維,使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力。閱讀就是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)世界打開的一扇扇的窗口,讓學(xué)生在閱讀活動(dòng)中提升綜合素養(yǎng),激發(fā)閱讀的興趣,養(yǎng)成自覺閱讀的習(xí)慣。[1]

一、激發(fā)興趣，創(chuàng)設(shè)交流平臺(tái)

讓學(xué)生愛上閱讀的關(guān)鍵不是教師在課堂上不厭其煩的講解,而是激發(fā)閱讀興趣?？梢哉f興趣是閱讀的導(dǎo)向標(biāo)、前行動(dòng)力,只有學(xué)生對(duì)閱讀的內(nèi)容感興趣,才可能感受書中樂趣,思維才能得到激發(fā)。那么在閱讀教學(xué)中我們可以指導(dǎo)學(xué)生收集不同信息,生成閱讀材料,讓學(xué)生體會(huì)閱讀的樂趣。

1.課堂交流。在教授人教版語文四年級(jí)上冊(cè)的《觀潮》,我課前布置學(xué)生收集相關(guān)的材料,并利用一節(jié)課的時(shí)間,讓學(xué)生充分展示、交流他們知道相關(guān)錢塘江天文大潮的信息。學(xué)生精心查找的資料得到了肯定與展示。且多樣化的資訊材料,如大潮視頻、天文大潮相關(guān)常識(shí)等。交流時(shí),他們興趣高昂,課堂氣氛活躍為接下來的閱讀教學(xué)奠定了良好的閱讀氛圍。

2.線上交流。隨著科技的發(fā)展,各種軟件都有在線反饋或是圈子發(fā)表功能。借助人人通“學(xué)樂云”教學(xué)軟件、教學(xué)助手、QQ群作業(yè)反饋等軟件,布置相關(guān)的預(yù)習(xí)工作。學(xué)生通過收集視頻、圖片、文章,甚至是自己的朗讀視頻,進(jìn)行交流。

通過教師創(chuàng)設(shè)的交流平臺(tái),學(xué)生為了展示自身的素質(zhì)與小小的虛榮心,在課前用心準(zhǔn)備,交流時(shí)候更是火花四射、思維碰撞,能幫助他們更好地理解課文,閱讀興趣在交流中不斷被激發(fā)。

二、閱讀習(xí)慣，在養(yǎng)成與持續(xù)

有行為科學(xué)研究指出,我們一天的行為中百分之九十五的行為是通過習(xí)慣養(yǎng)成的,行為中大約百分之五是非理念行為,屬于非習(xí)慣的行為。一個(gè)人的新習(xí)慣或理念的形成并得以鞏固至少需要二十一天的現(xiàn)象,稱之為二十一天效應(yīng)。

在閱讀教學(xué)過程中,我們可以堅(jiān)持布置閱讀實(shí)踐作業(yè),讓學(xué)生在閱讀中進(jìn)行讀一讀、畫一畫、抄一抄、談一談等實(shí)踐活動(dòng)。這樣堅(jiān)持下來,讓學(xué)生的閱讀習(xí)慣得到養(yǎng)成,并持續(xù)引導(dǎo)學(xué)生參與活動(dòng),從中體驗(yàn)感受閱讀的魅力,讓閱讀走進(jìn)生活。

在上一學(xué)年的閱讀教學(xué)中,嘗試每天布置課外閱讀,不限定文章、不定主題,只是要求每天至少閱讀二十分鐘。學(xué)生剛開始也是各種不理解,覺得沒時(shí)間去看,各學(xué)科的作業(yè)擠占了大量的時(shí)間。為此,我引導(dǎo)學(xué)生從基礎(chǔ)入手,由易而難,分步驟閱讀、碎片化閱讀等多形式。一開始先看短篇、精彩片段,接著過度到篇章。

新學(xué)期伊始,每天布置課外閱讀仍在進(jìn)行,相信習(xí)慣在一個(gè)人行為中的作用是巨大的,而閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)會(huì)讓學(xué)生受益一生。

三、閱讀活動(dòng)，心愿卡來助力

在上一學(xué)前伊始,學(xué)校便開展了心愿卡收集活動(dòng)。學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)生活及各方面如果變現(xiàn)好,老師會(huì)發(fā)放學(xué)校統(tǒng)一制作的“心愿卡”,給予肯定和表揚(yáng),同時(shí)學(xué)校采購學(xué)生喜歡的獎(jiǎng)品,規(guī)定每月進(jìn)行心愿卡兌換獎(jiǎng)品活動(dòng)。

為了讓學(xué)生體驗(yàn)到閱讀的收獲,結(jié)合學(xué)校開展的心愿卡兌換活動(dòng),策劃了幾個(gè)閱讀分享活動(dòng),規(guī)定了各項(xiàng)獎(jiǎng)項(xiàng)獲得的心愿卡數(shù)。

1.“紅領(lǐng)巾小書蟲”讀書活動(dòng)。引導(dǎo)多讀書、讀好書,多讀紅色經(jīng)典和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化圖書,多讀歷史故事和英雄人物故事,多讀優(yōu)秀的文學(xué)藝術(shù)、自然科學(xué)等各方面圖書。

鼓勵(lì)學(xué)生自主創(chuàng)造性開展故事匯、圖書推薦、閱讀分享、經(jīng)典誦讀、情景表演、好書漂流等各種形式的讀書活動(dòng)展示,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)黨和祖國的認(rèn)知,培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣,開闊視野,增長知識(shí),提高素質(zhì)。只要學(xué)生有展示,就給予心愿卡,讓學(xué)生不僅體驗(yàn)到閱讀的樂趣,更有集齊心愿卡兌換禮物的驚喜。

2.“紅領(lǐng)巾跳蚤書市”。跳蚤書市為孩子們搭建了溝通和交流的體驗(yàn)平臺(tái),們體驗(yàn)了一場交易和買賣過程,舊書交易還掀起了學(xué)生的讀書熱潮,營造出更加濃郁的閱讀氛圍,活動(dòng)中評(píng)選“最佳店名”、“最佳口號(hào)”、“最佳銷售人員”、“銷量最多班級(jí)”、“購書達(dá)人”,每個(gè)參與者都能得到相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。

3.“寒假讀一本書”。在寒假來臨之際,向推薦圖書書目發(fā)給學(xué)生,指導(dǎo)學(xué)生從推薦書目中選取自己喜歡的好書進(jìn)行認(rèn)真閱讀。

以活動(dòng)為載體,輔以心愿卡,這樣每次閱讀活動(dòng),學(xué)生參與的熱情高了,閱讀行為在慢慢改變,由要我讀,過度到我要讀。閱讀的廣度和深度慢慢走近學(xué)生,學(xué)生的語文核心素養(yǎng)得到了極大的增強(qiáng)。

四、表達(dá)創(chuàng)作，互相體會(huì)樂趣

教育心理學(xué)告訴我們,每個(gè)人都有表現(xiàn)自己才能的欲望,相信碰上適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī),想象力和創(chuàng)造力就能泉涌般顯現(xiàn)出來。

1.學(xué)著課文寫。如人教版語文五年級(jí)下冊(cè)的第二組的文章,本組選文篇幅短小、富有兒童氣息,學(xué)生通過學(xué)習(xí)本組課文,聯(lián)系生活實(shí)際,撒播情感體驗(yàn)。在課后,我讓學(xué)生工整抄清,附上花邊,在班級(jí)交流展示出他們的作品。在交流中學(xué)生欣賞著自己的“杰作”,嘗到了創(chuàng)作的甜頭,閱讀創(chuàng)作的種子自然而然就播下了。

2.從生活出發(fā)。充滿閱讀的生活是陽光,是新意,是樂趣,慢慢都是生活的味道。圖書館、圖書角等隨處可借閱的書籍,以及各種的閱讀體驗(yàn),我們?cè)跄懿蝗プ鲂╅喿x記錄呢?要知道,閱讀是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的重要組成部分,而摘抄是學(xué)生記憶的留影,記錄著學(xué)生的成長軌跡,書寫點(diǎn)點(diǎn)滴滴感悟,宣泄憂愁煩惱,砥礪向前。

孔子說過“知之者不如好之者,好之者不如樂之者”。是的,興趣、樂趣在學(xué)生求知成長過程中的作用是不容忽視。閱讀活動(dòng)就是要引導(dǎo)學(xué)生在閱讀的過程中體驗(yàn)到閱讀的樂趣,把閱讀融入生活。

激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,利用各種閱讀活動(dòng)的引導(dǎo),推動(dòng)學(xué)生在全領(lǐng)域的閱讀。這樣學(xué)生在閱讀道路才能前行,人生之路才能更精彩。閱讀因興趣而生,閱讀因活動(dòng)而加深,閱讀讓我們都受益。