王 佳

(江西省樂平市幼兒園 江西 景德鎮(zhèn) 333300)

幼兒科學(xué)教育活動是幼兒認(rèn)識周圍世界,獲取知識經(jīng)驗的重要途徑。那么,幼兒園科學(xué)教育活動應(yīng)該如何進(jìn)行呢?我認(rèn)為,應(yīng)立足于幼兒的生活,把握幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)的各個環(huán)節(jié),運(yùn)用積極的教育策略引導(dǎo)幼兒主動探究,主動獲得更為廣泛的經(jīng)驗,讓科學(xué)教育真正走進(jìn)幼兒的生活世界。在教師設(shè)計組織的科學(xué)教育活動中,即正規(guī)性科學(xué)教育活動中,教師為幼兒提供了豐富的材料;運(yùn)用多種感官感知認(rèn)識事物,提供不斷地動手操作、動腦思考的時間與空間,是幼兒獲取豐富的科學(xué)知識經(jīng)驗的必要前提和關(guān)鍵。

一、豐富的物質(zhì)材料是開展正規(guī)性科學(xué)活動的重要前提

幼兒在對事物進(jìn)行判斷、推理時,常常會根據(jù)成人的暗示或個人的喜好、想像等作出結(jié)論,而較少以客觀事實為依據(jù),難以做到實事求是。尊重事實、實事求是的科學(xué)態(tài)度,是科學(xué)活動的精髓,也是我國科學(xué)教育宏觀目標(biāo)之一。在正規(guī)性科學(xué)教育活動中,教師在教學(xué)過程中要十分注意引導(dǎo)幼兒進(jìn)行實踐與驗證,讓幼兒通過實踐操作,反復(fù)使用材料,用多種感官去感知,并表達(dá)真實的感受,從小懂得用事實來說話,養(yǎng)成良好的用事實說話的意識與態(tài)度。因此豐富的物質(zhì)材料是開展正規(guī)性科學(xué)活動的重要條件,充分的操作時間是實現(xiàn)科學(xué)教育有價值目標(biāo)、優(yōu)化教學(xué)過程的首要前提。

二、給予幼兒充分表達(dá)的機(jī)會，促進(jìn)幼兒能力的發(fā)展

在科學(xué)活動中,幼兒表達(dá)的形式是多種多樣的,可用語言、姿態(tài)、繪畫、塑造等;幼兒表達(dá)的內(nèi)容也是豐富多彩的,可表達(dá)自己的經(jīng)驗,也可表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造,還可以表達(dá)自己的感知和操作的方法過程結(jié)果……。在引導(dǎo)幼兒表達(dá)時,應(yīng)注意讓不同水平的幼兒都有表達(dá)的機(jī)會,要善于啟發(fā)幼兒講出自己操作思考后找出的答案講得和別人不一樣,這樣能進(jìn)一步激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。從而調(diào)動了學(xué)習(xí)科學(xué)的積極性。

三、營造和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)幼兒的自信心

教師以自己的儀態(tài)、表情、語調(diào)給幼兒以親切感、信任感,為幼兒營造一個寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓幼兒在活動中感到溫暖安全,沒有壓抑感,這些都是在科學(xué)教育活動中所需要的?；顒又袑τ變旱淖杂蓴[弄、操作,以及與幼兒之間的交往、向幼兒進(jìn)行提問給予積極的支持和鼓勵。讓幼兒在活動中真正感受到自己是學(xué)習(xí)的主人,有自己選擇材料和活動方式的權(quán)力,有按自己意愿結(jié)伴探索或獨(dú)立探索的自由,在這種教育情境中幼兒在精神上感受到了尊重、獨(dú)立,獲得內(nèi)心的愉快體驗,從而使他們集中去嘗試、去探索。同時為幼兒創(chuàng)設(shè)科學(xué)、安全的科學(xué)環(huán)境,準(zhǔn)備充足的物質(zhì)材料,根據(jù)活動的需要和條件,盡可能地把幼兒帶到大自然、大社會中去探索學(xué)習(xí)。大自然豐富多彩,千姿百態(tài),它的形、聲、色等都會引起幼兒的好奇心和興趣,能擴(kuò)大幼兒視野,豐富幼兒知識。

四、發(fā)揮自然角的作用，激發(fā)幼兒對科學(xué)的求知欲望

自然角是大自然的縮影,是幼兒認(rèn)識世界的窗口,利用自然角進(jìn)行科學(xué)發(fā)現(xiàn)活動,培養(yǎng)幼兒的科學(xué)發(fā)現(xiàn)意識是一個非常有效的途徑。我園的自然角是一道靚麗的風(fēng)景線,為了讓這道風(fēng)景線能與孩子互動起來,起到教育的作有,我決定把科學(xué)的目標(biāo)融入到自然角中。嘗試將以前的簡單種植,變成生動、有趣的情節(jié)。引起幼兒觀察的興趣,從中培養(yǎng)科學(xué)技能和方法,掌握科學(xué)的知識。

在自然角中,孩子們的探究往往是從制作精美的種植容器開始。以往的種值容器都是由教師精心制作的?，F(xiàn)在,我們大膽放開雙手,把裝制的權(quán)利交給了幼兒,鼓勵幼兒大膽利用身邊的自然材料和廢舊物品,通過想象、加工和創(chuàng)造。使它們變成精美、神奇的種植容器,從中體驗到廢物是可以重新利用的,并增強(qiáng)孩子變廢為寶的意識。

五、引導(dǎo)幼兒學(xué)會思考，有效的激發(fā)幼兒的探索興趣

教師應(yīng)放下架子真正接納和認(rèn)可幼兒的想法,不失時機(jī)地將問題重新“拋”給幼兒,不必急于把自己的想法在幼兒尚未具備相關(guān)經(jīng)驗時強(qiáng)加給他們,引發(fā)幼兒進(jìn)一步的思考與探索。“興趣是最好的老師”,如果幼兒對于這件事物現(xiàn)象沒有興趣,任你再怎么去讓他探索、發(fā)現(xiàn),結(jié)果的實效性就會大大打折。反之,在活動開展前有效地激發(fā)他們的探索興趣,對接下來的整個探索活動鋪設(shè)了良好的前提條件,在《水不見了》的操作活動中,我發(fā)現(xiàn)孩子們對水為什么會不見了的現(xiàn)象已基本掌握,能感知一些材料不吸水的現(xiàn)象,但總結(jié)概 括卻不行。特別是對石頭,塑料,泡沫的三種材料,做得時候他們都說“水流下來了”,再問 “為什么”就答不上來了。當(dāng)發(fā)現(xiàn)了這個情況后,我及時地介入指導(dǎo),著重觀察一些不吸水的材料的操作,有重點(diǎn)地引導(dǎo)幼兒,使幼兒掌握了石頭、塑料、泡沫等材料不吸水的知識,使得整個操作活動充滿了愉快活潑的氛圍。

六、將游戲做為教育的“媒體”，寓科技教育于科學(xué)游戲中

興趣是幼兒認(rèn)識科學(xué)的動力,它表現(xiàn)為兒童對事物的心理傾向性。而游戲卻是幼兒的主要活動,也是一種重要的教育活動形式。對幼兒來說,游戲是最快樂、最生動、最豐富的活動。因此。以游戲的形式開展科學(xué)活動,既能激發(fā)幼兒參與活動的興趣、好奇心和探索精神,又能促進(jìn)幼兒的動手動腦能力。游戲中,幼兒通過試一試、做一做、玩一玩認(rèn)識科學(xué)現(xiàn)象。獲得科學(xué)知識。在愉快體驗中學(xué)科學(xué),效果更加。

我們處在一個科技不斷發(fā)展、不斷更新的時代。時代的發(fā)展要求幼兒園教師既要注意促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展,又要從孩子感興趣的事情入手,尊重孩子的興趣需要,支持并鼓勵幼兒的科學(xué)探究活動。為此,我們應(yīng)不懈努力,使科學(xué)教育活動與幼兒的生活更緊密地結(jié)合在一起,以促進(jìn)幼兒全面、和諧、健康地發(fā)展。