王 瑩

(貴陽(yáng)市第四十五中學(xué) 貴州 貴陽(yáng) 55000)

工讀學(xué)校的學(xué)生正處于青春期,正是需要家長(zhǎng)更多關(guān)心的時(shí)候。但實(shí)際上,在與學(xué)生及其家長(zhǎng)相處和交流的過程中發(fā)現(xiàn)往往有嚴(yán)重不良行為問題的學(xué)生,他的家庭教育肯定有這樣或那樣的問題。

一、家庭環(huán)境因素方面分析

1.“殘缺家庭”因素

“家庭殘缺”造成“家庭教育的殘缺”。這一因素在當(dāng)今社會(huì)尤為明顯。由于家庭自然結(jié)構(gòu)的破壞,形成的單親家庭或離異家庭,孩子成為父母雙方的累贅,在經(jīng)濟(jì)問題或教育問題上相互推委,孩子無(wú)人管教,行為不受拘束。

2.“過失家庭”因素

指的是家長(zhǎng)或家庭成員道德品質(zhì)惡劣,或生活作風(fēng)問題或因犯罪而被判刑的家庭。而這些家庭中由于一方的服刑,也多帶來了另一方的離異或離家出走。孩子被迫交于祖父母或成了孤兒。這種學(xué)生往往成為不良行為,表現(xiàn)為沉默寡言,是非觀混亂。這類問題學(xué)生相對(duì)較少,但不可忽視。

3.“留守孩子”因素

是指因父母外出務(wù)工、經(jīng)商或?qū)W習(xí),而將孩子寄留家鄉(xiāng),由親戚托管、監(jiān)護(hù)、教育的孩子。留守孩子沒有良好的引導(dǎo),也可能成為問題學(xué)生。這些學(xué)生的性格表現(xiàn)任性、恃強(qiáng)、自我為中心、自私等特點(diǎn);或有孤獨(dú)、封閉、畏懼的性格弱點(diǎn)。加之代養(yǎng)人文化程度普遍偏低,造成了“留守孩”普遍存在學(xué)習(xí)困難、行為紀(jì)律散漫、品德不良等問題。

4.“不當(dāng)家庭教育”因素

家庭父母雙方,望女成鳳,望子成龍心切。家庭父母雙方,在各自的工作崗位上勤懇踏實(shí),且有一番成績(jī),也看重孩子的成長(zhǎng)。父母“不當(dāng)行為”暗示。父母蔑視老師、對(duì)老師蠻橫無(wú)理,這種行為對(duì)學(xué)生造成價(jià)值觀錯(cuò)位,以致學(xué)生出現(xiàn)“問題”。

歸結(jié)起來主要有以下幾點(diǎn):其一,家長(zhǎng)們忙于“事業(yè)”無(wú)瑕顧及甚至忽視對(duì)孩子的指導(dǎo)和教育。其二,很多家長(zhǎng)覺得把孩子送到學(xué)校教育全是老師的事,自己只負(fù)責(zé)給孩子提供必要的生活開銷,對(duì)孩子的學(xué)習(xí)生活、思想發(fā)展不聞不問。其三,很多家長(zhǎng)的教育理念滯后,對(duì)家庭教育的理解不到位,有些家長(zhǎng)的教育理念甚至違背了孩子成長(zhǎng)的規(guī)律,不利于孩子的健康成長(zhǎng)。

二、樹立正確家庭教育觀念

工讀學(xué)生的家長(zhǎng)要擁有正確的家庭教育觀念,首先是要做到以下幾個(gè)觀念的轉(zhuǎn)變:

1.由原來的“以智育人”轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙缘掠恕?

2.由原來的“家長(zhǎng)制”轉(zhuǎn)變?yōu)椤懊裰髦啤?

3.由原來的“經(jīng)驗(yàn)型”轉(zhuǎn)變?yōu)椤翱茖W(xué)型”。

3、如何實(shí)施家庭教育

工讀學(xué)校學(xué)生的家長(zhǎng)在進(jìn)行家庭教育時(shí),具體要做到以下幾點(diǎn):

1.營(yíng)造良好的家庭環(huán)境。

青春期階段是學(xué)生世界觀價(jià)值觀形成的一個(gè)重要階段,正確良好的家庭教育環(huán)境對(duì)學(xué)生德育的發(fā)展起到了非常重要的作用,家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)盡可能營(yíng)造一個(gè)和諧、歡快的家庭環(huán)境,讓孩子在家庭環(huán)境下能有一個(gè)快樂安逸的成長(zhǎng)環(huán)境,家長(zhǎng)應(yīng)適時(shí)的與孩子進(jìn)行學(xué)業(yè)、生活上的溝通,及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子目前所存在的一些困惑或生活中的一些難題,多給與學(xué)生精神和心靈上的關(guān)心和幫助,而不僅僅是物質(zhì)。

2.重視榜樣教育

家庭是人生的第一所學(xué)校,父母是人生的第一任老師。父母要在孩子面前樹立自己工作上的責(zé)任感和熱情;在待人接物、思想品德、衣著打扮方面注意時(shí)時(shí)處處為孩子做表率;在日常生活中以自己的一言一行來潛移默化地影響教育孩子。杜絕“麻將”一戰(zhàn)通宵,成天與酒肉朋友一起“醉生夢(mèng)死”,一張嘴不是“出口成臟”就是“一個(gè)屁八個(gè)謊”,夫妻倆當(dāng)著孩子的面把吵架甚至是家庭暴力等行為。

3.耐心寬容

經(jīng)常聽一些家長(zhǎng)說:“孩子真是既不懂事又不聽話。我是個(gè)急脾氣,幾次說了他不聽之后,我就耐不住性子?！边@代表了一部分家長(zhǎng)在教育孩子時(shí)缺少必要的耐心。有的學(xué)生晚上在家上網(wǎng)會(huì)上到凌晨一兩點(diǎn),有的與同學(xué)在外徹夜玩耍,有的抽煙和喝酒交友復(fù)雜等,家長(zhǎng)起初還會(huì)配合學(xué)校和老師嚴(yán)管教,但時(shí)間長(zhǎng)了覺得效果不佳且勞心費(fèi)力也就放棄了,要么把對(duì)孩子的教育全推與學(xué)校和老師,要么放任其自由發(fā)展。處于身體發(fā)育和生理、心理等各方面逐步健全的過程中的孩子,在辨別力、自控力上與成人相比仍有很大的差距。這種身、心理特征注定了教育孩子是一個(gè)漫長(zhǎng)的歷史過程。父母應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn),并在日常對(duì)孩子的教育過程中充分地體現(xiàn)出足夠的耐心。

4.轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念

隨著當(dāng)前社會(huì)的不斷發(fā)展,傳統(tǒng)的家庭教育觀念已經(jīng)不能滿足于目前中學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展,對(duì)于只看成績(jī)的傳統(tǒng)家庭教育觀念,家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)首先做出轉(zhuǎn)變,在關(guān)注學(xué)生考試成績(jī)的同時(shí),多關(guān)注學(xué)生在校生活中的方方面面。家長(zhǎng)的教學(xué)觀念不能存在傳統(tǒng)的棍棒教育,應(yīng)當(dāng)適時(shí)的與孩子進(jìn)行合理的溝通。首先尊重孩子的想法,其次幫助孩子思考他們的想法中所存在的不足之處,從而以正確的觀念引導(dǎo)孩子選擇合理有效的想法。通過正確有效的溝通來確保孩子走正確方向和道路。

5.注重孩子情商的教育

現(xiàn)在心理學(xué)家們普遍認(rèn)為:情商水平的高低對(duì)一個(gè)人能否取得成功的影響甚至超過了智力水平。個(gè)人認(rèn)為,當(dāng)今社會(huì)對(duì)于孩子來說,生存能力以及長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展能力遠(yuǎn)比學(xué)習(xí)成績(jī)重要。家長(zhǎng)需要從以下幾個(gè)方面著手,來對(duì)孩子進(jìn)行情商的培養(yǎng):(1)家長(zhǎng)要培養(yǎng)孩子的自我意識(shí)。家長(zhǎng)要幫助孩子逐漸的認(rèn)識(shí)自己、發(fā)現(xiàn)自己、找到自己的優(yōu)勢(shì),并努力做到最好的自己。(2)家長(zhǎng)要培養(yǎng)孩子自我管理和自我約束的能力。在任何時(shí)候、任何情況下都能控制住自己,能夠?qū)ψ约?、?duì)他人負(fù)責(zé)的有道德和責(zé)任感的孩子。(3)家長(zhǎng)要幫助孩子學(xué)會(huì)進(jìn)行自我激勵(lì)。自我激勵(lì)在推動(dòng)孩子主動(dòng)地去實(shí)現(xiàn)某個(gè)目標(biāo)、開發(fā)自身潛力方面有著巨大的作用。(4)家長(zhǎng)要培養(yǎng)孩子的同理心。同理心是一種心理品質(zhì),它對(duì)一個(gè)人形成良好的人際關(guān)系和道德品質(zhì)。具有同理心的孩子,能夠設(shè)身處地的站在別人的角度考慮問題,能夠理解和欣賞別人的情感。(5)家長(zhǎng)要注重培養(yǎng)孩子的溝通交往能力。孩子的學(xué)習(xí)和發(fā)展都離不開群體,所以孩子在學(xué)習(xí)中、生活中就要具備一些與人相處、溝通、交流的能力。

蘇霍姆林斯基說:“教育的效果取決于學(xué)校和家庭影響的一致性。如果沒有這種一致性,那么學(xué)校的教學(xué)和教育的過程就會(huì)像紙做的房子一樣倒塌下來?！蔽覀儾荒茏寣W(xué)校教育獨(dú)占舞臺(tái),應(yīng)讓家庭教育和學(xué)校教育綻開合作之花。