徐 煥 田金瑞

(北京師范大學(xué)大同附屬中學(xué)校 山西 大同 037000)

有人說,做老師不當(dāng)班主任是一種遺憾。這樣看來我是幸運(yùn)的。班主任身為世界上最小的主任,需要處理繁雜的事務(wù),需要承擔(dān)巨大的責(zé)任,需要全天候的工作,其中付出的辛勞與承受的壓力是外人所體會(huì)不到的。不過也正因如此,班主任工作才更具挑戰(zhàn)性,才能使教師快速成長(zhǎng)起來。在與學(xué)生日常的“斗智斗勇”的過程中,筆者有了一點(diǎn)心得體會(huì),現(xiàn)如實(shí)記錄下來。

一、設(shè)定限度整紀(jì)律

我是中途接班,好在之前是任課教師,所以對(duì)班級(jí)整體情況較為了解。提到所帶的初XX班,班風(fēng)之差,全校聞名 ,最大的問題出在了紀(jì)律上。紀(jì)律有多重要?廣大一線教師最知道!一個(gè)教師,課講得再賣力,學(xué)生在下面吵成一片,教學(xué)的有效性便無從談起。紀(jì)律是良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的基礎(chǔ),是教學(xué)質(zhì)量的保證,是班主任工作的重中之重。

一接手,我便從班級(jí)中選擇了一名有能力的學(xué)生擔(dān)任紀(jì)律委員,協(xié)同各科課代表,每天每節(jié)課負(fù)責(zé)記下違紀(jì)同學(xué)的名字,課后我再統(tǒng)一處理。起初處理的方式是每人背會(huì)一首詩(shī),試行一段時(shí)間后,違紀(jì)名單有增無減,使我大為苦惱。我意識(shí)到這是因?yàn)椤斑`紀(jì)成本低”,學(xué)生才繼續(xù)肆無忌憚。于是乎我便絞盡腦汁,四處尋訪“靈丹妙藥”,終于有了對(duì)策。重立規(guī)矩,一周之內(nèi),凡違紀(jì)一次,需在前黑板一旁空白處貼一張寫有自己姓名的“黃牌”,累計(jì)三次,改貼“紅牌”,再犯,則請(qǐng)出教室。如此一來,效果立竿見影。不過也有個(gè)別學(xué)生長(zhǎng)期養(yǎng)成的習(xí)慣太差,一下子改掉是不可能的,總會(huì)忍不住一而再再而三地“榜上有名”,“紅牌”警告之下依舊剎不了車,必須把他揪出來,以起到“殺雞儆猴”的效果,其他學(xué)生便知老師不是嘴上說說而已,私下里再對(duì)該生及時(shí)批評(píng)教育即可。

從各任課教師的反應(yīng)來看,這次紀(jì)律“改革”是成功的。設(shè)定限度,即刻執(zhí)行,學(xué)生想想多次違紀(jì)需面對(duì)的后果,便不撞南墻就回頭了。

二、小處著手保衛(wèi)生

衛(wèi)生是一個(gè)班級(jí)最直觀的名片?！耙晃莶粧?何以掃天下”。接班的當(dāng)天,我便開了簡(jiǎn)潔的班會(huì),強(qiáng)調(diào)衛(wèi)生的重要性,整潔舒適的環(huán)境是營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍的保障,強(qiáng)調(diào)打掃衛(wèi)生是不可推卸的責(zé)任,必須人人參與。教師重視,學(xué)生才會(huì)重視。重要的事情一定要反復(fù)強(qiáng)調(diào),并且身體力行。當(dāng)天,我與值日生一起清理了所有的犄角旮旯,做到了無殘留無死角。

只靠班主任一人去管理班級(jí)衛(wèi)生工作是不行的。安頓衛(wèi)生委員,分值日小組,細(xì)化任務(wù),明確到個(gè)人,力求工作量分配合理。針對(duì)有的小組成員歷來就有拖拉懶散不細(xì)致的的毛病且屢教不改的問題,我又與衛(wèi)生委員商議實(shí)行打分制。通過打分,強(qiáng)化學(xué)生關(guān)注時(shí)間的觀念,晚上值日完成時(shí)間不得遲于18:20(學(xué)校17:50放學(xué),0.5小時(shí)的時(shí)間值日綽綽有余),一是培養(yǎng)學(xué)生做事迅速有條理的習(xí)慣,二是怕學(xué)生回家遲,家長(zhǎng)擔(dān)心(提前一天和當(dāng)天還會(huì)在家長(zhǎng)群里發(fā)值日生名單),三是讓學(xué)生早回家,可以早吃飯?jiān)缦词鐚懽鳂I(yè)早休息,形成良性循環(huán)。通過打分,強(qiáng)化學(xué)生關(guān)注細(xì)節(jié)的觀念,“態(tài)度決定一切,細(xì)節(jié)決定成敗”,越是邊角,檢查越細(xì)致,值日生未做到,根據(jù)相應(yīng)條目扣分,如黑板槽是否清洗、書柜是否擺放整齊、多媒體柜是否整理等,若小組全天整體扣分低于規(guī)定分值,則第二天重新值日,若值日情況仍不理想就再值,直到合格為止。

整頓下來,開學(xué)前幾周學(xué)校的“衛(wèi)生流動(dòng)紅旗”我們班得了四次,每次班長(zhǎng)上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)時(shí),學(xué)生們一個(gè)個(gè)扭頭看向我,那份自豪之感喜悅之情不言而喻。

三、家校協(xié)同抓作業(yè)

抓紀(jì)律,抓衛(wèi)生,最終的目的還是為了學(xué)習(xí)。作業(yè)與成績(jī)的關(guān)聯(lián)最為緊密,是教學(xué)中不得不高度重視緊抓不放的一個(gè)環(huán)節(jié)。學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度最直觀地體現(xiàn)在了作業(yè)上。有的學(xué)生想提前完成作業(yè),對(duì)這種行為給予肯定與支持,督促各科課代表及時(shí)找科任老師留作業(yè),發(fā)作業(yè)。有的學(xué)生總是拖拖拉拉,極不情愿寫作業(yè),寫的時(shí)候還挑肥揀瘦,然而家長(zhǎng)并不知情,一看寫了,便簽字“已完成”,結(jié)果第二天一查作業(yè)到處都是問題。這樣的學(xué)生,我會(huì)一一單獨(dú)聯(lián)系家長(zhǎng),告知孩子的作業(yè)問題。

為了進(jìn)一步提升作業(yè)質(zhì)量,要求學(xué)生每人準(zhǔn)備一個(gè)有橫格的“記作業(yè)”本,每天放學(xué)前把各科作業(yè)一一記在本子的左邊,右邊由家長(zhǎng)每晚一一對(duì)應(yīng)檢查確認(rèn)都已完成再簽字。為防漏記,安排學(xué)習(xí)委員每天將她記的作業(yè)拍照發(fā)至家長(zhǎng)群。

還有家長(zhǎng)苦惱于孩子寫作業(yè)太慢影響睡眠,影響第二天學(xué)習(xí)狀態(tài),分析下來,有一部分是自家孩子自控力太差,先玩再寫或邊玩邊寫沒有緊迫感,也有一部分是不會(huì)安排時(shí)間所致。針對(duì)這些情況,每晚讓家長(zhǎng)在群里發(fā)送孩子完成作業(yè)的時(shí)間,讓先寫完作業(yè)的同學(xué)分享方法經(jīng)驗(yàn),帶動(dòng)其他同學(xué),使多數(shù)同學(xué)有了緊張感,能更合理地安排時(shí)間,提高寫作業(yè)的效率。

初中學(xué)生能夠做到自覺的在少數(shù),在家需父母監(jiān)管,在校要老師督促,感謝時(shí)代的進(jìn)步,家校聯(lián)系溝通方便了太多,微信、QQ、電話,一個(gè)都不能少,及時(shí)反饋孩子的作業(yè)完成情況,家長(zhǎng)和老師都做到了心中有數(shù)。

四、小組評(píng)比促整體

“分組而治”,每小組設(shè)一名學(xué)習(xí)小組長(zhǎng),主管收作業(yè)和督促學(xué)習(xí),再設(shè)一名紀(jì)律衛(wèi)生小組長(zhǎng),主管維持紀(jì)律和督促值日,分工明確。每小組依據(jù)紀(jì)律、衛(wèi)生、作業(yè)(包括背記作業(yè))等方面加減分,每周五放學(xué)前公布小組得分,最后一名小組集體出資(20元以內(nèi))獎(jiǎng)勵(lì)第一名小組。積計(jì)一個(gè)月,后三名小組寫組內(nèi)反思及改進(jìn)措施并當(dāng)眾宣讀。初中的小孩,還是很在意得分的,評(píng)分表貼墻上公示,總有學(xué)生時(shí)不時(shí)過去關(guān)注一下,或?yàn)楸窘M的高分而歡呼雀躍或?yàn)榈头侄鴵u頭嘆息。小小的獎(jiǎng)勵(lì)如一支筆、一把尺子、一個(gè)書簽等都可以令他們心滿意足,小小的懲戒也會(huì)讓他們感到羞恥并努力改進(jìn)組內(nèi)不良習(xí)氣。

綜上所述,這就是我為期不長(zhǎng)的班主任管理工作中所能想到的且行之有效的方法了,當(dāng)然也借鑒了前輩們的金點(diǎn)子,其中的不足之處還請(qǐng)各位同行不吝賜教!