蔣輝

摘 要：隨著高等院校教育的大眾化，高等院校在培養(yǎng)應用型人才時更要僅僅抓住機遇，迎接挑戰(zhàn)。在工商管理應用型人才的培養(yǎng)過程中，就要強調(diào)理論知識與實踐教學緊密結合，充分利用各種有效的教學資源，才能確保高層次應用型人才的培養(yǎng)質(zhì)量和數(shù)量。本文針對工商管理應用型人才培養(yǎng)存在的問題與對策進行分析。

關鍵詞：工商管理;應用型人才培養(yǎng)

隨著社會經(jīng)濟的高速發(fā)展，各個行業(yè)對于高素質(zhì)人才的需求也逐漸增多，這就需要不斷地擴大教育規(guī)模，完善高等院校的教學模式。

工商管理應用型人才的培養(yǎng)中存在的問題

缺乏特色教育

很多高等院校制定的教學計劃、教學目標、教學內(nèi)容都大同小異，缺乏個性和特色，因此無法滿足現(xiàn)階段社會主義市場多樣化和差異化的需求。對于學生的考核方式也只是考試成績加課堂出勤率，缺乏實踐教學環(huán)節(jié)的表現(xiàn)評價，還嚴重挫傷了學生的學習積極性和主動性，很難將學生培養(yǎng)成應用型人才。

培養(yǎng)目標過高

現(xiàn)階段的高等院校培養(yǎng)工商管理人才的目標為：要讓學生能夠適應社會主義市場經(jīng)濟建設的需求，要熟練地掌握相關的基礎理論知識，要具有較高的職業(yè)道德素質(zhì)，要具有基本的工作技能。

這些培養(yǎng)目標對于本科以及?？茖W生來說過高，導致院校畢業(yè)的學生都沒有明顯的差距和特色，也無法緩解我國現(xiàn)階段對于人才的需求現(xiàn)，嚴重缺乏應用型人才。

學生的適應能力較低

由于我國長期以來實行的是計劃經(jīng)濟體制，工商管理類專業(yè)教育就逐漸演變成為一種崗位教育或者行業(yè)教育，教育過于固定化和模式化，導致培養(yǎng)出來的學生都是知識結構單一、片面的人，整體素質(zhì)不高，在實際工作中的適應能力相對比較低。

缺乏雙師型教師隊伍

在很多高等院校中，部分專業(yè)教師雖然擁有豐富的教學經(jīng)驗，然而無法緊跟時代發(fā)展的步伐，沒有認識到實踐教學的重要性。部分教師雖然教學方法和教學內(nèi)容新穎，但是缺乏豐富的教學經(jīng)驗，顯得心有余而力不足，教學效果比較差。

相關對策

加強雙師型教師隊伍的建設

要培養(yǎng)應用型工商管理人才，首先需要加強雙師型教師隊伍的建設，要求每一位教師都要認識到自身的職責，全面投入到實踐教學中，重視應用型人才的培養(yǎng)。首先要不斷地調(diào)動教師的工作熱情，促使教師積極地轉變自身的教學觀念和教學模式;其次要鼓勵專業(yè)教師積極地投身于學習培訓中，豐富自身的專業(yè)知識和教學經(jīng)驗，多去企業(yè)或者其他高校學習，提高自身的教學能力;最后還要聘用一些具有豐富理論知識和工作經(jīng)驗的管理人員來擔任指導教師，為學生的實踐進行指導。

構建實踐教學的結構體系

實踐教學不僅要貫穿于學生的實習環(huán)節(jié)中，還應當貫穿于整個教學環(huán)節(jié)中，也就是從學生剛開始接觸專業(yè)教育到畢業(yè)實習以及畢業(yè)論文的整個過程，讓學生能夠靈活地運用自身所學知識來解決實際工作中存在的各種問題，提高學生的知識運用能力。還要不斷地結合學生的實際學習情況、社會經(jīng)濟現(xiàn)狀、市場競爭現(xiàn)象、教師的教學方法和內(nèi)容、院校的教學資源等等，進行綜合分析，讓學生掌握更多的現(xiàn)代化管理方法和技能，還要能夠運用現(xiàn)代管理模型和計算機技術去分析和模擬企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營的整個活動過程，提高學生的實際動手操作能力。課程體系的構建要以學生的學習能力以及專業(yè)方案為目標，構建科學、靈活、實用、層次性強的應用型課程體系，并在此基礎上對教學方法進行優(yōu)化。要將開卷考試、論文考試、調(diào)查報告考試、閉卷考試等考核評價方式有機地結合在一起，提高學生的學習能力。

建立實訓基地

在建立實訓基地時，高校領導首先要加大資金費用的投入力度，為學生建立更多的實訓實踐基地;其次要投入設備資源、教師資源，讓經(jīng)驗豐富的專業(yè)教師來教學，促使學生獲得更多的實踐經(jīng)驗。實訓基地的建立還要緊跟社會市場競爭、科學技術和社會經(jīng)濟的發(fā)展步伐，對實訓教學進行不斷的優(yōu)化。

加強實踐與理論之間的聯(lián)系

在加強實踐與理論之間的聯(lián)系環(huán)節(jié)，首先需要根據(jù)教學改革的需求對學校內(nèi)部進行統(tǒng)籌規(guī)劃和部署，要求每一個部門都要全力配合教學改革;其次要做好實踐教學的組織工作，要求專業(yè)教師積極地擔任各個環(huán)節(jié)的教學工作，做好教學規(guī)劃設計、教學實驗編寫、教學實訓指導，通過各個環(huán)節(jié)來進行系統(tǒng)性協(xié)調(diào)配合，做好內(nèi)部的教學組織工作;最后要在院校內(nèi)部積極開展各種實踐實訓教學研究工作，積極利用各種課外活動不斷地豐富和完善教學方法和內(nèi)容，全面地調(diào)動教師和學生的積極性，最終才能增強教學效果。

結語

綜上所述，工商管理專業(yè)屬于管理類專業(yè)，因此在今后的教學工作中，就需要通過加強雙師型教師隊伍的建設、構建實踐教學結構體系、建立實訓基地和加強實踐與理論之間的聯(lián)系來將學生培養(yǎng)成應用型人才，以適應將來社會對人才的需求。

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