李秀秀

摘 要：新媒體視域下，高校傳統(tǒng)的思想政治教育互動模式嚴重影響了思想政治教育的有效性和實效性。微博作為一種新媒體下的網(wǎng)絡(luò)平臺，它的互動性、開放性等特點為高校思想政治教育開辟了一條新路徑。對此，高校思想政治教育應(yīng)全面把握微博互動在當下所面臨的挑戰(zhàn)，采取針對性的改革措施，提高微博在高校組織思想政治教育領(lǐng)域的有效性。

關(guān)鍵詞：微博;高校;思想政治教育;互動模式

微博作為一種新媒體領(lǐng)域中的新型網(wǎng)絡(luò)傳播工具，一經(jīng)問世就受到人們的普遍關(guān)注，成為人們?nèi)粘Ｉ钪胁豢苫蛉钡囊徊糠?。特別是站在時代潮流前沿的高校大學生，微博迎合了青年群體的需要和喜愛，因而受到青年學生的追捧，成為了他們交流思想、談?wù)摃r事、信息共享以及表達情感的一個重要平臺。因此，在微博日益普及和應(yīng)用的今天，高校傳統(tǒng)思政教育互動模式也應(yīng)與時俱進，充分發(fā)揮微博的優(yōu)勢效應(yīng)，創(chuàng)新和豐富高校思想政治教育內(nèi)容和渠道，迎合當代青年學生思想及交流方式的轉(zhuǎn)變趨勢，增強高校思政教育效果。

一、高校微博互動面臨的挑戰(zhàn)

（一）思想政治教育者在互動過程中缺乏主動性

在微博平臺上，每個用戶都擁有話語權(quán)，對所發(fā)布的信息發(fā)表自己的觀點、看法的權(quán)利。特別是高校大學生群體，已經(jīng)成為微博用戶的主力軍，他們思想活躍，思想政治教育教育工作者在微博上發(fā)布的觀點、留言等都有可能被學生任意的轉(zhuǎn)載或熱議。在網(wǎng)絡(luò)社區(qū)中提倡言論自由，強大的輿論壓力讓某些教育工作者對微博望而卻步，導(dǎo)致教育工作者在微博互動中常常處在“旁觀”立場，存在偷懶、觀望等心理，以此維持自己在學生心中的傳統(tǒng)權(quán)威地位。此外，一些教育工作者秉持“多說多錯，不如不說”的理念，與學生在微博上互動時很少發(fā)表自己的真實觀點，難以引起學生的共鳴。相反，學生大多都是熱血青年，思想活躍、開放，對于一些社會性事件、熱點問題等敢于發(fā)表自己的觀點，成為了微博的主導(dǎo)者，這在一定程度上違背了高校利用微博組織思想政治教育的初衷，沒有充分發(fā)揮思想政治教育工作者在微博互動中組織教育的“指揮”作用，導(dǎo)致微博思想政治教育仍然停留在口號階段。

（二）高校官方微博在互動中缺乏實效性而日益“邊緣化”

高校微博的開通為在校師生和家庭和學校等提供了自由、平等、開放的交流互動平臺，也為學校組織思想政治教育活動提供了有效渠道。但由于高校微博的開通可以讓處于世界各地的群體通過關(guān)注而了解本校概況，所以不少高校盡管開通了官方微博，從“求穩(wěn)求妥”的立場出發(fā)，大都將微博視為單方面學校發(fā)布信息的平臺，關(guān)于學生向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)提出的一些訴求或者疑問，他們也都很官方的給予回答或者直接忽略，并沒有以一個傾聽者的角色去了解校園師生的思想動態(tài)以及在管理中存在的問題和不足，進而也無法及時疏導(dǎo)有些學生的不良情緒或抱怨等。目前高校在校園微博的互動嚴重不足導(dǎo)致教育功能的實效性大為減弱，逐漸喪失了微博話語權(quán)，也引起高校大學生對本校官方微博的冷漠態(tài)度。高校微博的“邊緣化”最終降低了思想政治教育的有效性。

二、創(chuàng)新基于微博平臺的高校思想政治教育互動模式

（一）高校思想政治教育者要在微博互動中扮演“引路人”角色

微博信息內(nèi)容的復(fù)雜性和海量性，使很多高校大學生很難辨別各類信息的真?zhèn)?。這些夾雜著一些反對社會主義、反馬克思主義和人類的扭曲價值觀將在很大程度上沖擊高校學生的靈魂，削弱高校大學生的道德意識和責任意識，為高校思想政治教育帶來諸多問題。高校教師作為思想政治教育的組織者，在與學生的微博互動中應(yīng)該扮演“引路人”角色，幫助學生正確使用微博，從而達到思想政治教育效果。首先，更新教師的思想政治教育理念。開通教師自己的微博，為師生之間的交流溝通搭建一個平等自由的互動平臺，最大限度的發(fā)揮微博的思想政治教育優(yōu)勢。其次，鞏固教師在微博互動中的主體性地位。微博是否能夠真正的服務(wù)于高校思想政治教育，一個關(guān)鍵因素就在于教師是否在微博互動中發(fā)揮主導(dǎo)作用。高校大學生很難深入了解微博的優(yōu)點和缺點，無法準確辨別信息真?zhèn)危詈髮?dǎo)致“網(wǎng)絡(luò)異化”。所以，教師應(yīng)該主動掌握微博中的話語權(quán)，及時推送一些能夠提高大學生思想道德素養(yǎng)的信息供他們閱讀、討論等，逐步形成一個以老師為核心的互動交流模式，達到思想政治教育的最佳效果。

（二）建立全方位、多層次的高校微博互動平臺

目前以高校官方微博為平臺的思想政治教育功能薄弱，教育效果缺乏時效性。因此，建立一個全方位、多層次的高校微博互動平臺迫在眉睫。國務(wù)院辦公廳《關(guān)于進一步加強和改進新形勢下高校宣傳思想工作的意見》中明確指出意識形態(tài)工作是黨和國家一項極端重要的工作，高校是意識形態(tài)工作的前沿陣地。這就為高校思想政治教育必須應(yīng)對新思潮的沖擊指明了方向，要求高校思想政治教育工作者正視現(xiàn)實的教育環(huán)境，突破傳統(tǒng)的教育模式，充分利用微博等新媒體帶來的巨大機遇，長期發(fā)揮高校思想政治教育的戰(zhàn)斗堡壘作用。具體講，高校管理者可以建立以學校官方微博為龍頭，以各個學院、各機構(gòu)以及學生群體組織微博為基本點，建立一個網(wǎng)狀的微博群，以此多角度來及時了解學生群體的思維動向和真實需求，同時鼓勵學生大膽發(fā)表對于學校管理、教師教學等方面存在的問題發(fā)言，并及時給予回復(fù)、解決，讓學生感到受重視，被關(guān)注，產(chǎn)生“主人翁”意識，從而使高校在微博互動中發(fā)揮好思想政治教育作用，提升微博互動中育人的科學化、專業(yè)化和時代化。

參考文獻：

[1]王子.微博的輿論引導(dǎo)功能研究[D].廣州：華南理工大學，2011.