吳蓮霞 陳 艷

【教學(xué)內(nèi)容】

人教版五上第六單元習(xí)作

【教學(xué)目標(biāo)】

1.引導(dǎo)學(xué)生抓住人物的語言、動作、神態(tài)、心理活動描寫表現(xiàn)父母之愛。

2.引導(dǎo)學(xué)生通過典型事例，清楚具體地寫出心里話；敘事的同時要敘議結(jié)合，表達(dá)自己的真情實(shí)感。

【教學(xué)流程】

一、古詩引入，觸動心靈

1.（出示《游子吟》）請同學(xué)們誦讀古詩，思考：古詩寫了什么？

2.小結(jié)：是啊，父親的愛偉岸如山，深沉似海；母親的愛純純?nèi)羲d綿如溪。生活中，我們無時無刻不在感受著世界上最無私的父母之愛。

（1）出示：不論發(fā)生什么，我總會跟你在一起！

生：這是父親對阿曼達(dá)的愛。

（2）出示《青年近衛(wèi)軍》這本書。

生：這是母親給梁曉聲的愛。

（3）出示課文《“精彩極了”和“糟糕透了”》。

生：這是父母給巴迪不同方式的愛。

每位父母都愛自己的孩子，愛的方式卻不同。這節(jié)課就讓我們用筆來書寫父母的愛。

【設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)單元主題首先形成表達(dá)主題“父母的愛”，回顧課文讓學(xué)生感動的地方，抓動情點(diǎn)，使拓展閱讀觸碰學(xué)生心底的感恩之花，使其吐露真情?！?/p>

二、鏈接課文，滲透寫法

1.學(xué)了本組課文，我們看到了怎樣的父母，體會到怎樣的愛？請找出具體的句子讀一讀，品一品。

畫面一：《地震中的父與子》（關(guān)注外貌）

他挖了8小時，12小時，24小時，36小時，沒人再來阻擋他。他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。挖到第38小時，他突然聽見瓦礫堆底下傳出孩子的聲音：“爸爸，是你嗎？”

畫面二：《慈母情深》（關(guān)注動作、神態(tài)）

背直起來了，我的母親。轉(zhuǎn)過身來了，我的母親。褐色的口罩上方，一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親……

畫面三：《“精彩極了”和“糟糕透了”》（關(guān)注語言、感受）

我有個慈祥的母親，她常常對我說：“巴迪，這是你寫的嗎？精彩極了！”我還有個嚴(yán)厲的父親，他總是皺著眉頭，說：“這個糟糕透了?！币粋€作家，應(yīng)該說生活中的每一個人，都需要來自母親的力量，這種愛的力量是靈感和創(chuàng)作的源泉。但是僅有這個是不全面的，它可能會把人引入歧途。所以還需要警告的力量來平衡，需要有人時常提醒你：“小心，注意，總結(jié)，提高?！?/p>

2.《學(xué)會看病》這篇課文除了前幾篇課文的寫法外，還通過描寫什么來表現(xiàn)母親對兒子的愛？請找出相關(guān)內(nèi)容讀一讀、品一品。

兒子搖搖晃晃地走了。從他出門的那一分鐘起，我就開始后悔。我想我一定是世上最狠心的母親，在孩子有病的時候，不但不幫助他，還給他雪上加霜。我就是想鍛煉他，也該領(lǐng)著他一道去，一路上指點(diǎn)指點(diǎn)，讓他先有個印象，以后再按圖索驥。這樣雖說可能留不下記憶的痕跡，但來日方長，又何必在意這病中的分分秒秒呢？（心理描寫）

3.通過對以上課文的品讀，聰明的你發(fā)現(xiàn)了要表現(xiàn)父母的愛，必須寫好人物的哪些方面？這樣寫有什么好處？

4.自讀習(xí)作要求，確定寫作內(nèi)容，尋找習(xí)作素材。

【設(shè)計(jì)意圖：葉圣陶先生說，課文無非是個例子。學(xué)習(xí)課文，就是從這例子中去揣摩語言，積累語言，習(xí)得表達(dá)方法，敘議結(jié)合，最終內(nèi)化為自己的語言。用作者的言語智慧訓(xùn)練學(xué)生的言語智慧，感悟作者所呈現(xiàn)的藝術(shù)范式，啟發(fā)學(xué)生領(lǐng)悟藝術(shù)范式的妙處?！?/p>

三、語言訓(xùn)練，層層遞進(jìn)

1.出示對比片段，感悟?qū)懛ā?/p>

片段一：

我走到媽媽的身邊，媽媽哭了。

“媽，你怎么了？”我問。

國家糧食安全新戰(zhàn)略、新目標(biāo)是我國政府在綜合考慮國內(nèi)糧食生產(chǎn)和需求變化、國內(nèi)支持政策空間以及資源環(huán)境承載力后，對傳統(tǒng)“糧食安全觀”做出的適當(dāng)調(diào)整。調(diào)整后的糧食統(tǒng)計(jì)口徑理應(yīng)體現(xiàn)出新型糧食安全觀的核心內(nèi)容。

許久，媽媽看著我，我心里一陣感動。她握住我的手，似乎想要對我說什么，可目光轉(zhuǎn)向了電視。

片段二：

我走到媽媽的身邊，媽媽抱住我，頭擱在我的肩膀上，輕輕地抽泣起來，我能感受到她身體的顫動。

“媽，你怎么了？”我著急地問。

許久，媽媽抬起頭，兩眼通紅地看著我，我從來沒有看到過母親那么深情的目光，心里一陣感動。她粗糙的手緊緊地握住我的手，似乎想要對我說什么，但動了動嘴唇，卻什么也沒說，目光轉(zhuǎn)向了電視。

哪個片段好？為什么？（師生互評，尋找技巧。）

2．自讀習(xí)作《一碗餛飩》。短文中的人和事，使你想起自己的哪一段經(jīng)歷？（生交流）

一碗餛飩

她走了很長時間，看到前面有個面攤，這才感覺到肚子餓了。可是，她摸遍了身上的口袋，連一個硬幣也沒有。

面攤的主人是一個看上去很和藹的老婆婆，看到她站在那里，就問：“孩子，你是不是要吃面？”“可是，可是我忘了帶錢?！彼行┎缓靡馑嫉鼗卮??！皼]關(guān)系，我請你吃?！?/p>

老婆婆端來一碗餛飩和一碟小菜。她滿懷感激，剛吃了幾口，眼淚就掉了下來，紛紛落在碗里?！澳阍趺戳耍俊崩掀牌抨P(guān)切地問?！拔覜]事，我只是很感激！”她忙擦眼淚，對面攤主人說，“我們不認(rèn)識，而你卻對我這么好，愿意煮餛飩給我吃?？墒俏覌寢專腋臣?，她竟然把我趕出來，還叫我不要再回去！”

老婆婆聽了，平靜地說道：“孩子，你怎么會這樣想呢？你想想看，我只不過煮了一碗餛飩給你吃，你就這么感激我，那你媽媽煮了十多年的飯給你吃，你怎么不去感激她呢？你怎么還要跟她吵架？”

女孩愣住了。

女孩匆匆吃完了餛飩，開始往家走去。當(dāng)她走到家附近時，一眼就看到疲憊不堪的母親正在路口四處張望……母親看到她，臉上立即露出了喜色：“趕快回家吧，飯?jiān)缇妥龊昧耍阍俨换貋沓?，菜都要涼了！?/p>

這時，女孩的眼淚又開始掉了下來！

有時候，我們會對別人給予的小恩小惠“感激不盡”，卻對親人一輩子的恩情“視而不見”。

3.擬定寫作素材，你準(zhǔn)備寫父母的哪些愛呢？（生交流）

4.確定內(nèi)容，下筆寫作。

5.針對問題，共同修改。

修改前：今年媽媽生了二胎，家里多了一個寶貝弟弟。我感覺媽媽不再像以前愛我了。但是有一次我生病了，天空下著雪，媽媽見我放學(xué)回來一副病模樣，立馬給我裹上防寒衣，用自行車推上我就向醫(yī)院走去。路上滑倒了，媽媽把我抱起來，自己卻哭了。我覺得媽媽還是像以前那樣愛我。

修改后：今年媽媽生了二胎，家里多了一個寶貝弟弟，全家人樂呵呵的。我感覺媽媽不再像以前那樣全心全意愛我了，平時過節(jié)得到的禮物也越來越少了，越來越分量輕了，心里有說不出的委屈。但是有一次我生病了，天空還飄著零零碎碎的雪花，媽媽見我放學(xué)回來一副無精打采的模樣，立馬給我裹上她的防寒衣，用自行車推上我就向醫(yī)院走去。路上一不小心，我們連人帶車滑倒在地上。媽媽心疼得一把把我抱起來，溫柔地安慰著我，而她自己卻著急得哭了。那一刻，我覺得媽媽還是像以前那樣愛我。我和弟弟都是她的心頭肉，永遠(yuǎn)都是媽媽手心手背，最暖的小棉襖！

這樣修改片段，讓學(xué)生懂得了在具體的語言環(huán)境細(xì)節(jié)描寫中重現(xiàn)父母之愛。

四、多個角度，選擇話題

通過這些小事，從不理解到體會父母的愛，本次習(xí)作還可以從下面兩個話題進(jìn)行選材。

對父母提出一些建議，比如，請他們改進(jìn)教育方法，或勸告他們改掉不好的習(xí)慣；也可以寫你想和父母說的其他心里話（委屈、激動、祝福、感謝、安慰、擔(dān)心……）。

不論寫什么，都要敞開心扉，寫出你最想對爸爸媽媽說的話，表達(dá)自己的真情實(shí)感。寫好以后讀給爸爸媽媽聽，和他們交換意見。

【設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生審清要求，確定題材，選擇內(nèi)容，明確情感主旨，使學(xué)生的習(xí)作充滿真情。】

父母的愛是涓涓細(xì)流，只有我們用心去體會，才能感覺到它的綿綿不斷。我們要用感恩的心去體會這濃濃的親情。老師推薦大家讀兩篇文章：肖鈴的《母親的存折》和陳果的《拐彎處的回頭》。