□ 海南省三亞市崖州區(qū)南濱小學(xué) 符龍光

如何提高小學(xué)生的作文寫作水平？筆者根據(jù)多年課堂實(shí)踐，認(rèn)為應(yīng)從現(xiàn)階段小學(xué)生的心理特征入手，結(jié)合他們的心理特點(diǎn)，從源頭上解決學(xué)生畏懼寫作文的原因，讓學(xué)生寫出精彩的作文，獲得成就感。

一、探源：學(xué)生心理的把握

首先，小學(xué)生具有感知和觀察的心理特征。小學(xué)生感知事物主要是從籠統(tǒng)逐漸發(fā)展到較精確地感知事物，并發(fā)現(xiàn)事物各部分間的相互關(guān)系。對低年級的小學(xué)生而言，主要是以興趣為導(dǎo)向來選擇觀察對象，隨著年級的升高，逐漸能夠按照學(xué)習(xí)任務(wù)的需要去感知周邊的事物。其次，小學(xué)生具有想象的心理特征。小學(xué)生階段的想象從片面、模糊逐步向完整、正確的方向發(fā)展。低年級的小學(xué)生，想象具有模仿、簡單再現(xiàn)的思維特點(diǎn)。隨著年齡的不斷增長，中高年級的學(xué)生抽象思維逐漸發(fā)展，創(chuàng)造性的想象能力開始增強(qiáng)。依據(jù)以上兩方面的特點(diǎn)，小學(xué)階段的作文教學(xué)，要從觀察入手，注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

二、固本：觀察能力的培養(yǎng)

低年級的學(xué)生學(xué)習(xí)的自主能力還不是很高，需要教師多加指導(dǎo)，根據(jù)小學(xué)生觀察的心理特征，我們要不斷培養(yǎng)、提高學(xué)生的觀察能力。

首先，觀察要細(xì)心全面。心理學(xué)研究顯示，小學(xué)階段的學(xué)生知覺系統(tǒng)尚處在發(fā)育階段，觀察事物較為籠統(tǒng)。因此，從具體事物入手，逐步調(diào)動(dòng)起學(xué)生的身心感官，比如學(xué)生寫一個(gè)蘋果，可以從形狀、氣味、味道等多方面來寫，以調(diào)動(dòng)學(xué)生多感官的參與。其次，觀察要有一定的目的。小學(xué)階段應(yīng)當(dāng)要學(xué)會有順序地觀察事物，首先要掌握時(shí)間順序，比如四季的變化，一天內(nèi)太陽東升西落的特點(diǎn)。再次，觀察中要學(xué)會比較，比如雨天和晴天溫度的變化。最后，觀察還應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生想象的心理特點(diǎn)，要求學(xué)生運(yùn)用聯(lián)想和想象的方法，擴(kuò)展思路，豐富寫作的內(nèi)容。而觀察的基礎(chǔ)是建立在生活基礎(chǔ)上的。因此，學(xué)生需要努力地去認(rèn)識生活、懂得生活、學(xué)會生活。通過一系列有目的的觀察，對生活形成較深的感悟，激發(fā)起學(xué)生的表達(dá)欲望，學(xué)生寫作無從下手的問題就迎刃而解了，寫出具有真情實(shí)感的細(xì)節(jié)描寫生動(dòng)的作文就不是難事了。

三、生活：寫作源泉的積累

首先，從多姿多彩的大自然中獲取寫作素材。教師可以組織郊游等戶外活動(dòng)讓學(xué)生接觸豐富的自然，熱愛大自然，體驗(yàn)自然的美好，見識祖國的河山魅力，學(xué)會欣賞沿途的美景，感受四季的變幻，從而加深感性認(rèn)知。例如，春天來了，教師可以組織學(xué)生到郊外踏青，尋找春留下的足跡，抒寫春的氣息。其次，從家庭生活中獲取素材。家庭生活主要指的是發(fā)生在家中的一些人和事等。家庭是學(xué)生活動(dòng)的重要場所，家是愛的港灣，深藏著濃濃的親情，家庭生活是學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感的重要源泉，因此，教師要通過寫日記等方式培養(yǎng)學(xué)生注意留心觀察并記錄家庭生活。再次，可從學(xué)校中搜集寫作素材。學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要場所，包括學(xué)生之間的交流、生活、課間活動(dòng)等情況。教師可鼓勵(lì)學(xué)生寫日記等形式來記錄生活中一些有趣的事情。

四、細(xì)節(jié)：語言能力的運(yùn)用

學(xué)生寫不出細(xì)節(jié)，大多是由于學(xué)生對發(fā)生在身邊小事的漠然，觀察意識不強(qiáng)，導(dǎo)致學(xué)生對生活原料的儲備不夠，通過對學(xué)生觀察力和對生活感知力的訓(xùn)練，我們要把這些積累的生活細(xì)節(jié)落到紙上并加以放大。教師要培養(yǎng)學(xué)生體味生活、捕捉細(xì)節(jié)，作文課上注意指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活中的實(shí)際情況，有的放矢地增加細(xì)節(jié)描寫，做到細(xì)化。比如：小學(xué)生描寫踢足球比賽的游戲場面。踢足球活動(dòng)中，學(xué)生興趣盎然，但游戲結(jié)束后，腦子一片空白。由于學(xué)生把心思放在比賽中導(dǎo)致觀察籠統(tǒng)，說得很空泛。這樣寫在紙上的東西就顯得寡淡無味了。因此，為了讓學(xué)生的觀察更加有的放矢，教師在安排活動(dòng)時(shí)，需要增加對細(xì)節(jié)的觀察。細(xì)節(jié)的放大，使得游戲內(nèi)容更加有聲有色，具體可感，學(xué)生觀察力會得到充分鍛煉，課堂生機(jī)勃勃。當(dāng)然，教學(xué)中還應(yīng)當(dāng)充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的語言運(yùn)用能力，以包餃子比賽為例，在包餃子的過程中鬧笑話的同學(xué)是怎樣逗大家笑的，男生和女生笑得有什么不同。當(dāng)然，語言能力的增強(qiáng)非一日之功，需要日積月累。這就要求學(xué)生增強(qiáng)課外閱讀了，包括多看名著，多讀書，每年的寒暑假老師可以布置學(xué)生選擇喜歡的書籍來讀，可以是童話、小故事、散文、漫畫等，我們相信開卷有益。