陳音竹 戴榮四

（1.湖南農業(yè)大學體育藝術學院 410000；2.湖南農業(yè)大學學生工作部 410000）

一、普通高校藝術類專業(yè)辦學的幾個突出特征

1.專業(yè)性強。相對于普通高校其他專業(yè)，藝術專業(yè)無論在培養(yǎng)模式、課程設置、教育環(huán)境、教育方法以及學生的學習心態(tài)等方面，都具有很強的藝術教育的性質和特點，專業(yè)性程度較高，與學校其他專業(yè)尤其是理工類專業(yè)的融合度偏低。

2.辦學還不成熟。藝術專業(yè)作為特殊專業(yè)，在辦學過程中尚存在多方面的不足，主要表現(xiàn)為硬件設施不完備、教師素質參差不齊、學科建設相對落后、辦學模式還不成熟等，目前這些院校藝術專業(yè)的社會知名度還無法與專業(yè)藝術院校相比。

3.生源質量參差不齊。目前，綜合性大學的生源基本上還是這樣幾部分構成：一是專業(yè)課比較好，但文化基礎可差，考不上重點藝術院校的；二是專業(yè)課較差，但文化課相對較好；三是專業(yè)課較差，文化課也一般，為了升學不得不學藝術，而且也只能考入綜合性大學或其他非純藝術院校。所以在培養(yǎng)上難度較大。

4.社會實踐基地缺乏，就業(yè)形勢不好。藝術類專業(yè)尤其美術類是一個專業(yè)實踐能力很強的學科，學生的學習必須得到實踐檢驗，目前學生沒有實踐經驗，用人單位又不可能提供諸多機會實踐，所以學生的動手能力較弱。較之純藝術院校的有校內校外長期固定實踐基地相比，缺乏競爭優(yōu)勢，這也是就業(yè)形勢不好的一個原因。

二、普通高校藝術類學生的主要特點和存在的問題

1.沒有學習目標，缺乏學習的動力。報考藝術類學生有相當一部分學生并不是喜歡藝術，而是家長望子成龍、望女成鳳心切，不管孩子是否愿意學，先上大學學一門技術，將來社會如何發(fā)展進步，都會有工作，所以報考藝術的考生越來越多，而真正喜歡藝術的學生比例相應就會減少。這樣就導致了一部分學生本身對所學專業(yè)興趣一般，沒有學習的目標，混日子，當一天和尚撞一天鐘。目前，在美術學院大一新生因對所選專業(yè)失去興趣要求轉專業(yè)的比例逐漸增加。

2.專業(yè)情結濃厚，但文化基礎薄弱。藝術類專業(yè)學生大都非常熱愛自己的專業(yè)，他們的大部分時間和精力都花在專業(yè)學習上。并且他們的高考文化課的錄取分數(shù)線比非藝術類學生要低得多，再加上進入大學學習后，藝術類專業(yè)的特點決定了學生必須要參加較多的藝術實踐活動，因而在文化課程上學生相對輕視。這就勢必導致藝術類學生文化修養(yǎng)不夠，知識面狹窄，缺乏人文精神。所以，文化基礎薄弱是藝術類學生普遍存在的問題，學生的不及格科目也大都集中在文化課上。因此加強學生自身的文化修養(yǎng)基礎，拓寬其知識領域和知識結構，從而全面提高個人整體素質是迫在眉睫的任務。

3.學生經濟負擔較重，心理壓力也較大，期望值較高。藝術類學生因其專業(yè)的特殊性，要繳納高額學費，加上材料費、考察費等等每年的費用比其他專業(yè)的兩個學生一年支出的總和還要多。而且在藝術類學生中有部分學生來自經濟貧困家庭（美術學院困難生比例已超過20%），學生的經濟負擔過重。但是，面對學校提供的軟硬環(huán)境的極大反差，學生的不平衡的心理表現(xiàn)突出。另外，由于專業(yè)的需要又必須較早地接觸社會，自身渴望自立與如何適應社會以及社會需求值之間的矛盾突出，使得期望值很高的學生受到很大打擊，從而產生一定的消極心理，不良情緒直接影響正常的學習和生活。

4.藝術專業(yè)的教育特點決定學生的思想意識淡化。與普通院校的大學生相比，藝術院校的大學生，個性化、風格化表現(xiàn)得尤為突出，這是藝術有別于自然科學與人文科學的顯著特點。在個體競爭觀念趨于突出的同時，原本在藝術院校氛圍中就缺乏的集體主義觀念就更趨于弱化。藝術教育特有的辦學模式、教學方式乃至于教授的思維方式往往是以個體為本體的，一切以個人的感悟、喜好為出發(fā)點，以自我為中心。

三、對普通高校藝術類學生的教育、管理及應對措施

1.“以人為本”，樹立全新的教育管理理念。藝術類學生在情感方面的特點，要求改變過去把學生管理工作單純地看成“管理學生”的片面認識，認真處理好“三育人”之間的關系，著重落實到“服務育人”上。在“以學生為本”的教育管理過程中，要體現(xiàn)學生的中心地位，努力維護學生的合法權益，做好服務工作。要通過積極參與各類學生活動，深入到學生班級和宿舍，了解和掌握他們的思想動態(tài)，切實幫助他們解決學習和生活上的實際困難以及思想上的困惑。

2.建立一套科學、規(guī)范、完善的學生管理制度現(xiàn)代管理學認為：“高校必須依據(jù)國家相關的教育法規(guī)，制定一整套科學、規(guī)范、完善的學生管理規(guī)章制度，使學生的教育管理工作有章可循，盡量減少管理過程中的人為因素和隨意性?！睂τ谒囆g類學生的管理制度而言，要充分體現(xiàn)藝術類學生的專業(yè)特色和個性特點，在加強依法管理的同時，盡量為學生的成長營造一個寬松和諧的氛圍，即努力開創(chuàng)法制和德治并舉的良好局面。

3.充分發(fā)揮專業(yè)教師在藝術類學生教育管理中的特殊作用。由于藝術院校特殊的授課方式（專業(yè)課程幾乎都是采取小班或者是個別授課的形式），學生長時間師從專業(yè)教師，一般意義的師生關系演變成更親近、更融洽、更和諧的“師徒”關系，這樣老師的人格魅力和榜樣示范作用就顯得尤其重要。因此，必須高度重視專業(yè)教師在“管理育人”中的作用，比如：在學生的教育管理中實行“導師制”，將黨員老師安排為學生入黨的培養(yǎng)考察人等，效果非常明顯。

4.加強學生藝術實踐鍛煉，在實踐中提高學生素質。藝術教育是技能性很強的教育，理論聯(lián)系實際顯得特別重要。通過給學生提供大量的藝術實踐鍛煉機會，不僅有利于提高學生的專業(yè)技能和綜合素質，而且使學生的個性和激情得到合理的張揚和宣泄，有利于學生教育、管理工作的開展。學生在藝術實踐的過程中，通過外出的機會接觸社會，接觸人民群眾，體會現(xiàn)實生活，從而培養(yǎng)其社會責任感。同時，學生在藝術實踐過程中鍛煉了組織協(xié)調能力，也加強了集體的凝聚力和活力。