夏慧慧 周春梅

(山西省懷仁市城鎮(zhèn)第六小學校 山西 懷仁 038300)

班隊會是小學階段德育教育的一種重要形式,是以班級或中隊為單位的,由班主任或中隊輔導員根據(jù)學?；?qū)W校大隊部工作要求,結(jié)合本班、本中隊的實際情況,對孩子們進行教育和開展工作的有效形式,也是孩子們自我教育的有效方式,班、隊會之間沒有明確的界限分別,通常是合二為一進行。它是處理、解決班級、中隊問題的有效途徑。但現(xiàn)實中我們的班隊活動常常存在內(nèi)容不具體、缺乏創(chuàng)新、缺少特色、德育效果不明顯等問題。因此,如何開好班隊會,利用班隊會做好班級、中隊工作,使班、隊會的作用得到充分地發(fā)揮,也就成了身為小學班主任的我們,一個不斷探索和探討的課題。1998年參加工作至今,已整整二十年有余了,多年的班主任工作實踐告訴我,要想利用好班隊會,必須倡導以學生為中心,以情景為主題,以活動為載體的理念。

首先,是以學生為中心?！耙詫W生為本、以學生發(fā)展為中心”的教育理念是現(xiàn)代化教育的根本要求,是世界教育的共同認知和發(fā)展趨勢。以學生為中心,且要注重面向全體、面向每個學生,正如前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基所說：“在教育集體的同時,必須看到集體中每一個成員及其獨特的精神世界,關懷備至地教育每一個學生。……我們的原則是：既依靠集體教育個人,又通過對個別學生的教育來推動集體的前進”。因此,我們要把學生確立為班隊會的主體,班隊會的全部內(nèi)容都不能離開學生,要指導班隊委們圍繞特定的主題,組織開展有目的、有計劃的自我教育活動,讓班隊會真正成為對學生思想轉(zhuǎn)化、良好品行和良好班風的形成有有效途徑。

其次,是以情景為主題。根據(jù)近期的教育教學工作要求,結(jié)合學生的實際,運用班隊會的形式對學生進行教育是班級工作實施的有效途徑,也是學生自我教育的有效方式。我們已經(jīng)明確了班隊會要“以學生為中心”,那么內(nèi)容呢?主題呢?這就要根據(jù)近期發(fā)生的一些具體情景來決定了,也就是我們說的工作要求和學生實際相結(jié)合,即“以情景為主題”。而不是把班隊會變成“總結(jié)會”、“批評會”、“傳達會”,甚至是自習課。

我們中華民族是世界上唯一個五千年不曾間斷過文明的國家,因些我們最典型的情景主題便是以各種節(jié)日、紀念日為契機,根據(jù)節(jié)令、紀念日確定班會主題。例如教師節(jié)言師恩、國慶節(jié)頌祖國、中秋節(jié)話團圓、重陽節(jié)敬老揚美德、植樹節(jié)倡環(huán)保等等一系列的節(jié)日主題都可以為我們的班會會提供有利的素材,創(chuàng)設具有教育意義的情景。

我們還可以針對近期學生中普遍出現(xiàn)的共性問題或偶發(fā)事件設計確立班隊會的主題。例如同學之間的小矛盾、上課及活動紀律、生活中的不文明現(xiàn)象、學校里的好人好事,還有學校近期的各種活動等等。這些現(xiàn)實的情景都可以成為我們確定班隊會主題的依據(jù),在增強班級凝聚力的同時,達到鞏固班集體和良好班風的目的。

最后是以活動為載體。通過形式多樣、生動活潑的班隊會來開展教育,對良好班風的形成,學生的健康成長,都有著重要的意義。因此在我們明確了班隊會主題的基礎上,就要以學生為中心,設計符合學生實際的班會形式,即以活動為載體,引導學生提高認識,培養(yǎng)其自主管理的能力,促進德育滲透,從而達到教育的目的。

活動的形式可以是多種多樣的,例如演講、辯論、劇本排演、知識競賽、實踐活動等等,但無論是哪種形式都要始終圍繞“主題”而進行,如散文般“形散而神不散”絕不能搞成聯(lián)歡會,甚至是“大雜燴”,要使我們的班隊會既豐富多彩,又富有教育意義。

此外,我們還可以在適當?shù)臅r侯爭取家長的支持,邀請家長參與到班隊會的活動中來,給孩子們搭建一個在父母面前展示自我的平臺,同時也讓家長們能夠更真切地了解到孩子的在校表現(xiàn)和學習情況,明確教育的尺度和方向,更好地配合老師共同做好孩子人生途中的引路人,更好地促進孩子們的身心健康,真正達到全面發(fā)展的目標。

我們做到了以學生為中心,以情景為主題,以活動為載體,也就是做到了主題明確,形式多樣。但情景中的主題挖掘和能夠合理配合情景的活動載體,是我們班主任工作中的一個難點問題。如前蘇聯(lián)著名教育實踐家和教育理論家蘇霍姆林斯基所指出的那樣：班主任的教育藝術就在于把集體生活組織得對學生具有巨大的情緒吸引力,使集體的成員個個都愛自己的集體,以自己的集體成績而自豪。因此,我們要想方設法,結(jié)合學校工作和班級、中隊近期生活中所遇到的共性問題和典型情景深入挖掘確立主題,結(jié)合孩子們喜聞樂見、易于接受的形式,合理地引導學生通過班隊會來明白道理,學會為人處世的基本品質(zhì),養(yǎng)成良好的生活學習習慣,提高適應生活的能力,端正態(tài)度,樹立正確的人生觀、世界觀……真正有效地將班隊會利用起來,使之真正成為教師手中的如意棒,學生成長路上的航標燈,成為我們對學生進行教育和開展工作的有效形式,學生自我教育的有效方式,為學生的成人成才奠定基礎。

班主任工作千頭萬緒,要想把班主任工作做好,學會有效地利用班隊會不失為一條好和路徑,但怎么樣更加有效地利用好班隊會活動,還需要我們在實踐的道路上不斷地探索前行?！奥仿湫捱h兮,吾將上下求索”我們要不斷地在工作中總結(jié)經(jīng)驗,積極探索,努力提高育人水平,用新的教育教學理論武裝自己,不斷優(yōu)化自身的教育藝術和教學方法,爭取獲得更大的成績。