□應(yīng)建鋒

微課耗時(shí)短、信息量大，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的適當(dāng)應(yīng)用可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性，從而增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在高中學(xué)習(xí)階段，數(shù)學(xué)是一門重要且實(shí)用的課程，對(duì)于學(xué)生以后的學(xué)習(xí)有著重要的影響。

那么，什么是微課教學(xué)呢？簡(jiǎn)而言之，就是指老師在教學(xué)中利用一些視頻軟件來(lái)進(jìn)行教學(xué)，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生主動(dòng)投入學(xué)習(xí)，為數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在微課教學(xué)中，視頻教學(xué)是核心，涉及數(shù)學(xué)教學(xué)的設(shè)計(jì)、練習(xí)、思考及問題的反饋等，這是一種新型的教學(xué)方式。在高中階段，教師可以結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，通過微課教學(xué)的形式在課堂上展示一種更有趣的方法，因而很多數(shù)學(xué)老師喜歡用微課方式講授知識(shí)，可以取得更好的教學(xué)效果。

一、微課教學(xué)對(duì)高中數(shù)學(xué)的影響

1.幫助學(xué)生形成知識(shí)框架。高中數(shù)學(xué)難度較大，而且比較抽象，通過微課教學(xué)可以有效地幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)框架，讓學(xué)生的思路更加清晰，有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，形成數(shù)學(xué)思維。比如，講授子集概念的時(shí)候，利用微課向?qū)W生展示集合概念，通過微課視頻的播放，學(xué)生對(duì)子集有著更加深刻的理解和認(rèn)識(shí)，明白了包含與被包含之間的關(guān)系。這樣，可以有效、快速地幫助學(xué)生梳理課本的主要內(nèi)容，形成完整的知識(shí)體系。通過微課的模式向?qū)W生提供不一樣的學(xué)習(xí)環(huán)境和體驗(yàn)，學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)能力和需求，對(duì)微課視頻進(jìn)行多次觀看、學(xué)習(xí)，讓學(xué)生從傳統(tǒng)的接受者變成探索者，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生愛上學(xué)習(xí)。

2.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于學(xué)生來(lái)說，高中數(shù)學(xué)課枯燥乏味、學(xué)習(xí)難度大，在學(xué)習(xí)過程中經(jīng)常遇到這樣或那樣的問題，容易造成抵觸的學(xué)習(xí)心理，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率下降。通過微課教學(xué)，可以幫助學(xué)生更加深入地理解知識(shí)點(diǎn)，提高學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的樂趣，主動(dòng)參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。比如，講解“三角函數(shù)”內(nèi)容時(shí)，部分學(xué)生因?yàn)槿呛瘮?shù)比較抽象，對(duì)此失去了信心和興趣，教師可以為學(xué)生錄制微課視頻進(jìn)行展示，讓學(xué)生通過形象、直觀的認(rèn)識(shí)理解教學(xué)內(nèi)容，掌握相關(guān)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，達(dá)到事半功倍的效果。

3.為教師提供新的教學(xué)思路。隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步與發(fā)展，新技術(shù)必然成為時(shí)代發(fā)展的趨勢(shì)。微課教學(xué)作為一種新型的教學(xué)模式，不但為教師提供了新的教學(xué)方式，也為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了更多的發(fā)展空間。比如，微信的使用越來(lái)越普遍，教師可以建立班級(jí)微信群，把平時(shí)課堂上講的內(nèi)容錄制成微課視頻，發(fā)送到微信群或校園網(wǎng)，供學(xué)生學(xué)習(xí)觀看。不但能起到吸引學(xué)生注意力、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的作用，而且能為學(xué)生的課外學(xué)習(xí)提供更便捷的方式，在一定程度上還能節(jié)省教學(xué)時(shí)間，方便學(xué)生隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。

二、微課在高中數(shù)學(xué)的中具體運(yùn)用

1.精心制作微課課件，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果。微課作為一種新型的教學(xué)手段，可以提高學(xué)生的注意力，讓學(xué)生更加主動(dòng)地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，體驗(yàn)從感性認(rèn)識(shí)變成理性認(rèn)識(shí)的過程。這種手段遵循了高中生的學(xué)習(xí)認(rèn)知規(guī)律，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)有更全面的把握，從而培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。在微課教學(xué)中，可以通過精心制作教學(xué)課件，充分結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)能力及學(xué)習(xí)需求，對(duì)教材的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行恰當(dāng)插入。在對(duì)知識(shí)點(diǎn)的銜接和制作過程中，除了融入課堂教學(xué)內(nèi)容，還應(yīng)該選取適當(dāng)?shù)膱D片及影片資料，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生帶著問題學(xué)習(xí)，在觀看微課視頻過程中潛移默化地接受教材知識(shí)。值得注意的是，在錄制微課視頻時(shí)，教師一定要把握好時(shí)間點(diǎn)，利用多媒體的優(yōu)勢(shì)，在最短時(shí)間內(nèi)為學(xué)生傳授更加豐富的知識(shí)，突出每節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。通過這些模塊的學(xué)習(xí)，可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，增加學(xué)生的自信心，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.利用微課創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境，營(yíng)造良好學(xué)習(xí)氛圍。在課堂教學(xué)中，如果設(shè)置恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境，為學(xué)生營(yíng)造輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚醒學(xué)生的主體意識(shí)，最大限度地增強(qiáng)教學(xué)效果，讓學(xué)生感悟?qū)W習(xí)數(shù)學(xué)的美好，提升數(shù)學(xué)的學(xué)科素養(yǎng)。在新課改背景下，教師除了要為學(xué)生傳授知識(shí)，還應(yīng)為學(xué)生探索更多新的教學(xué)方式，豐富教學(xué)內(nèi)容，設(shè)置有趣的情境，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。教師可以通過微課進(jìn)行情景設(shè)置，在有限時(shí)間內(nèi)設(shè)置更多問題情境。比如，教學(xué)“空間四邊形”時(shí)，如果只在黑板上畫出一個(gè)空間四邊形，學(xué)生容易誤認(rèn)為空間四邊形對(duì)角線是相交的，但通過微課就可以讓學(xué)生直觀地看到空間四邊形旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)，便于學(xué)生理解、學(xué)習(xí)，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

3.利用微課豐富教學(xué)內(nèi)容，開拓學(xué)生思維。微課是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)步的產(chǎn)物，它可以有效地應(yīng)用在教學(xué)課堂中，也可以與課外知識(shí)相結(jié)合，更加豐富教學(xué)內(nèi)容。教師可以通過微課把學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)知識(shí)結(jié)合起來(lái)，制作成微課視頻，為學(xué)生演示更多的解決方法。隨著教學(xué)的不斷深入，教師還可以通過微課與課外知識(shí)點(diǎn)相互銜接，培養(yǎng)學(xué)生的課外學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)能力。通過微課可以向?qū)W生演示較難理解的數(shù)學(xué)結(jié)論、公式，讓學(xué)生形成一種新的思維模式，從而開闊視野、對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生新的認(rèn)識(shí)。

4.利用微課突出教學(xué)難點(diǎn)，鞏固復(fù)習(xí)效果。一節(jié)課只有短短四十分鐘的時(shí)間，學(xué)生不可能在課堂上完全消化教師講解的所有知識(shí)，教師也無(wú)法在課堂上為學(xué)生講解所有知識(shí)。因此，通過微課教學(xué)，教師就可以將這些在課堂上講的重點(diǎn)、難點(diǎn)及疑點(diǎn)錄制成為視頻，然后對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行更加詳細(xì)、具體地詮釋，供學(xué)生課后下載觀看。如果還有不明白的問題，可以向老師請(qǐng)教。這樣，在節(jié)省學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間的同時(shí)，也為老師減輕了負(fù)擔(dān)。

微課在高中數(shù)學(xué)中的應(yīng)用，不僅摒除了傳統(tǒng)教學(xué)中“灌輸式”教學(xué)的弊端，還發(fā)揮了信息技術(shù)在創(chuàng)新課堂教學(xué)中的重要作用，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供便利，有效提高了學(xué)習(xí)效率。微課逐漸成為課堂教學(xué)中的一種重要模式，值得更多教師去研究、運(yùn)用。通過微課可以為學(xué)生的學(xué)習(xí)增加更多的趣味，最大限度地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。因此，積極創(chuàng)作微課教學(xué)情境，讓學(xué)生愛上學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟?qū)W習(xí)的魅力，翱翔在知識(shí)的海洋里，在享受的過程中提升自己的學(xué)習(xí)能力。

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