朱耀洲

（甘肅省莊浪縣紫荊中學，甘肅 平?jīng)觯?/p>

高中教育對學生而言具有不一樣的意義，繁重的學習任務對學生產(chǎn)生了一定的學習壓力，為了緩解學生的學習壓力，降低學生在學習過程中產(chǎn)生的焦慮情緒，教師應適當為課堂注入新鮮元素，提高課堂的靈活性，為學生構建輕松愉快的教學過程。情境教學方法的出現(xiàn)為我國教育行業(yè)帶來一定的機遇，適當結合情境教學方法進行教學，能夠有效提升學生對課堂的好感度，激發(fā)學生的學習興趣，有效緩解教學環(huán)境中的緊張情緒。適當運用該種教學方法進行教學，能進一步提高高中課堂教學質(zhì)量。

一、結合教學情境進行教學的重要性

為了更好地提升課堂教學質(zhì)量，提高學生與教師的互動效率。教師適當結合情境教學方法進行教學，能夠使課堂變得高效，激發(fā)學生與教師的溝通欲望。為了更好地運用情境教學方式進行教學，教師需要適當提高自身對教學情境的認識程度。通常情況下，情境教學是蘊含情感特色的一種烘托氛圍的手法。適當在教育行業(yè)創(chuàng)設合適的情境，能夠為學生制造良好的意境，提高教學環(huán)境的意境美，使學生身臨其境地感受課堂。教師需要適當結合實際生活完成情境創(chuàng)設過程，將更多的生活元素放入課堂中，提高學生對課堂的熟悉感，避免學生對教學過程產(chǎn)生抵觸情緒，有效激發(fā)學生參與課堂的欲望。

二、情境教學在高中數(shù)學教學中的應用

1.結合學生生活實際開展情景教學

通過轉變授課方式來帶動學生的積極性，讓學生的思維能夠被調(diào)動起來。教師在開展情景教學時，應該對全體學生的學習情況和知識的掌握情況進行全面的了解，同時還要從生活和心理兩個方面來洞察和關心學生，這樣才能使情景教學的內(nèi)容更加易于讓學生接受。

2.結合學習情況進行教學

教師進行教學時為了提高學生在課堂的參與程度，激發(fā)學生的學習欲望，需要適當結合學生生活實際進行教學，提升學生在課堂的參與程度，激發(fā)學生的學習動力，更好地進行有關學習活動。結合學生生活完成情境創(chuàng)設過程，需要對學生的日常學習狀態(tài)以及學習習慣進行充分的了解，根據(jù)學生的實際學習情況制訂相應的教學過程，進而有效提升教學質(zhì)量，提高學生對所學知識的了解程度。例如，教師對高中數(shù)學人教版必修一教學內(nèi)容《冪函數(shù)》進行教學時，需要根據(jù)學生對函數(shù)基礎知識的掌握程度合理規(guī)劃教學計劃，制訂合理的教學計劃，進而有效推動我國教育行業(yè)發(fā)展。

3.通過競賽的方式來創(chuàng)設情境

提高學生對知識的運用能力，不能僅僅依靠教學方式的創(chuàng)新，還需要適當調(diào)動學生的積極性，激發(fā)學生的學習興趣，進而有效展開教學過程，推動教育行業(yè)發(fā)展。教師可以適當結合競賽類教學策略進行知識傳授過程。例如，教師對人教版高中數(shù)學必修一教學內(nèi)容“函數(shù)及其表示”進行教學時，教師需要適當將學生分成小組，充分調(diào)動學生的獲勝欲望，激發(fā)學生的學習動力，進而有效提升學生對數(shù)學課堂的參與興趣。教師將教學任務分為多個教學模塊，對每個教學模塊進行教學時，需要適當結合教學道具進行教學，以小組的形式讓每個小組對教學內(nèi)容進行直觀感受，進而有效提升課堂教學質(zhì)量，以小組競賽的形式讓學生回答問題，提高學生的團隊協(xié)作能力，提高學生在教學情境中的參與度。

4.基于多媒體環(huán)境下的情境教學

為了給學生營造更好的教學氛圍，激發(fā)學生在課堂的參與性，有關教職人員需要結合多媒體設備完成情境創(chuàng)設過程，提高情境中現(xiàn)代化元素占比率。將現(xiàn)代技術融入課堂，能夠使教師將晦澀難懂的教學知識以圖片或視頻的形式直觀地向學生顯現(xiàn)出來，將知識從多個角度對學生進行剖析，使教學過程生動化、形象化。為了有效激發(fā)學生的學習動力，使學生直觀感受學習知識帶來的影響力，教師適當將教學內(nèi)容以絢麗奪目的方式進行展示，進一步提高學生對知識體系的了解程度，有效幫助學生加深自身對所學內(nèi)容的印象。運用多媒體設備將教學內(nèi)容以醒目的方式進行展示，能夠減少教學環(huán)節(jié)鋪墊時間，提高課堂效率，有利于構建高效課堂。

綜上所述，適當對高中教學過程進行研究，能夠有效激發(fā)學生的學習動力，提升學生在課堂的積極程度。為了更好地展開教學過程，教師需要適當對多種教學策略進行研究，完成教學過程，提高現(xiàn)代教學策略在課堂的利用率，適當激發(fā)學生的學習欲望，進一步有效推動我國教育行業(yè)發(fā)展。教師創(chuàng)設教學情境時，需要根據(jù)學生的年齡特點以及對知識的接受能力，合理調(diào)配教學時間，提高課堂時間利用率，有效展開后續(xù)教學過程。