□ 海南省臨高縣臨高中學(xué) 王小健

班主任是德育的實(shí)施者、參與者，德育是班主任的核心工作，班級德育效果關(guān)系到學(xué)生的綜合素質(zhì)的提升。德育實(shí)施是一個(gè)動態(tài)的系統(tǒng)，是一個(gè)時(shí)刻發(fā)展變化的過程，為了把我十幾年的班主任德育工作實(shí)踐轉(zhuǎn)為理論，完善自身的德育理念，因此有必要在這里探討一下初中班主任德育工作方法。

一、樹立班主任個(gè)人良好品德的榜樣

班主任是班級工作的策劃者與組織者，班主任的自身素質(zhì)是學(xué)生的風(fēng)向標(biāo)，指引著學(xué)生前進(jìn)的路線。初中生處于心理建設(shè)階段，班主任個(gè)人品行舉止時(shí)刻影響著學(xué)生。教師師德修養(yǎng)和良好的行為品質(zhì)影響學(xué)生智慧、情感和意志品質(zhì)，進(jìn)而影響著他們的生活與道德品質(zhì)的發(fā)展。班主任也是一名教師，不僅是人類文化科學(xué)知識的傳播者，還是學(xué)生人生道路的導(dǎo)航者。班主任與學(xué)生朝夕相處，其思想品德和言行舉止都在潛移默化中影響著學(xué)生，教師是學(xué)生的榜樣，榜樣的力量是無窮的。

2008屆初三畢業(yè)生謝輝同學(xué)現(xiàn)在也是省一級學(xué)校的一名數(shù)學(xué)老師，在今年的教師節(jié)中他給我如下祝福留言：“王老師您好！我發(fā)現(xiàn)您在與學(xué)生的交往中，處處嚴(yán)格要求自己，時(shí)時(shí)以身作則，不但重言教，而且重身傳，時(shí)刻做學(xué)生修養(yǎng)品德的表率。您的日常行為舉止都給我們學(xué)生帶來潛移默化的影響，為我們樹立了一個(gè)正直認(rèn)真、有愛心的人類靈魂工程師的教師形象?！?/p>

在學(xué)生心目中，班主任是最直接效仿的對象。為了充分發(fā)揮班主任的榜樣作用，作為班主任要求學(xué)生做到的首先自己要做到，一方面對學(xué)生傳授道德規(guī)范，另一方面努力加強(qiáng)自己的品德修養(yǎng)，努力做一個(gè)高尚的人。

二、做好學(xué)校、家庭、社會三方面工作，形成強(qiáng)大教育合力

學(xué)校教育、社會教育、家庭教育是德育的三個(gè)支柱，缺一不可。德育是學(xué)校、家庭和社會“三結(jié)合”育人的系統(tǒng)工程，學(xué)校、家庭、社會都擔(dān)負(fù)著重要且不可推卸的責(zé)任。在德育實(shí)踐活動中，學(xué)校、家庭、社會三方面要互相配合、相互補(bǔ)充，倘若有一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)不和諧的狀況，那么就會出現(xiàn)學(xué)校德育孤立，家庭德育缺失，社會德育無力的嚴(yán)重脫節(jié)局面。

1.班主任處理好與家長的關(guān)系。家庭教育是決定一個(gè)學(xué)生品行好壞的主要因素，班主任應(yīng)積極與學(xué)生家長做好溝通交流，經(jīng)常向家長反饋學(xué)生在校情況，讓家長及時(shí)了解孩子在校的動向。對一些道德品行存在問題的學(xué)生，班主任要通過談話了解學(xué)生的情況，找問題產(chǎn)生的根源。如果班主任不能自己解決問題，那么班主任可以請家長到學(xué)校或家訪，和家長一道共同商討教育對策，以實(shí)際行動表示對學(xué)生的關(guān)懷，使得德育工作能夠順利進(jìn)行。

在實(shí)際的德育工作中，有些學(xué)生家長由于工作繁忙，雖對孩子寄托了很高的期望但又沒有時(shí)間顧及孩子教育，因而只能把教育孩子的重任推給了學(xué)校，推給了班主任，往往這些家長對學(xué)校和班主任的要求也很高。這些家長只滿足學(xué)生物質(zhì)生活上的需求，只關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績的好壞，但學(xué)生的實(shí)際情況無暇顧及，這樣教育對學(xué)生的發(fā)展十分不利。面對這種情況，班主任應(yīng)在了解家長和學(xué)生的心理需求的情況下，協(xié)調(diào)好家長和學(xué)生之間的溝通工作，使家庭教育和學(xué)校教育能夠和諧統(tǒng)一，讓學(xué)生得到較好的發(fā)展。

2011屆初一的一位女同學(xué)小諾，由于父母長期都在外地做生意，家長很少關(guān)心她的教育，導(dǎo)致這位女同學(xué)在學(xué)習(xí)上不自覺、紀(jì)律散漫、與同學(xué)關(guān)系緊張等一系列不好的狀況。面對這種局面，我反復(fù)地跟家長溝通交流，向家長說明德育的重要性，分析學(xué)生的實(shí)際嚴(yán)峻情況和家庭教育中德育所起的關(guān)鍵作用。溝通后，小諾同學(xué)家長積極配合學(xué)校采取正確的家庭教育方式教育自己的孩子，使小諾同學(xué)思想品行有了很大的轉(zhuǎn)變，初二年級開始小諾同學(xué)一直擔(dān)任班長職務(wù)，成為老師管理班級的得力助手。

2.班主任要充分協(xié)調(diào)社會參與學(xué)校德育的作用。學(xué)校是學(xué)生求知的場所，而社會不但是檢驗(yàn)學(xué)生能否生存的大課堂，而且也是學(xué)生增長見識，開闊視野，培養(yǎng)能力，展示自我的重要途徑。但社會也有一些不良的東西慢慢地滲透到校園這片凈土，對校園也產(chǎn)生一定的沖擊和侵蝕，對青少年思想產(chǎn)生消極的負(fù)面影響。面對這種情況，班主任的德育工作應(yīng)團(tuán)結(jié)多方力量，利用社會資源對學(xué)生進(jìn)行德育，如聘請學(xué)校法制副校長、民警或法官，每一個(gè)學(xué)期對學(xué)生進(jìn)行一次法制講座，加強(qiáng)學(xué)生的法律法規(guī)教育力度；讓學(xué)生走進(jìn)戒毒所參觀，近距離體會毒品對社會的巨大危害；加強(qiáng)家校聯(lián)系，定期召開家長會，請家長對學(xué)校的德育措施提意見，讓家長參與學(xué)校的德育管理，以提高德育效益。

班主任協(xié)調(diào)好學(xué)校、家長、社會之間的關(guān)系，發(fā)揮家庭和社會參與教育的重要作用，同家長和社會架起一座溝通的橋梁，才能贏得家長的尊重、理解與合作，才能贏得社會的認(rèn)可。這樣才能共同完成學(xué)生的德育工作，使德育形成強(qiáng)大教育合力。

三、營造良好的校園文化氛圍提高德育實(shí)效

校園文化是學(xué)校精神的靈魂，是學(xué)校生命力的源泉。校園文化建設(shè)在于營造良好的校園文化氛圍，目的是為了營造一個(gè)利于學(xué)生身心健康成長的環(huán)境。通過特色鮮明的校園文化來塑造學(xué)生良好的品德，促進(jìn)校園文化德育功能的建設(shè)與實(shí)踐，提高學(xué)校德育的針對性和實(shí)效性。為了搞好校園文化建設(shè)，可以采取以下舉措：

1.學(xué)校組織每周升旗儀式及國旗下演講，提高學(xué)生的愛國主義思想。2.開展主題黑板報(bào)評比，展示優(yōu)秀文章以培養(yǎng)學(xué)生勤奮好學(xué)的精神。3.開展學(xué)習(xí)先進(jìn)事跡、學(xué)習(xí)英雄人物先進(jìn)事跡等活動，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

通過一系列的校園文化活動，營造良好的校園文化氛圍，讓學(xué)生在參與校園文化、班級文化建設(shè)中從小事做起，從自我做起，使學(xué)生在潛移默化中受到教育、熏陶，提高素質(zhì)，從而提高德育實(shí)效性。

班主任作為德育工作過程中重要的一環(huán)，要積極應(yīng)對社會的深入發(fā)展，社會政治、經(jīng)濟(jì)、文化環(huán)境的不斷優(yōu)化，班主任要與時(shí)俱進(jìn)，樹立德育新理念，發(fā)現(xiàn)德育新方法，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生心理需求，努力為學(xué)生營造良好的德育環(huán)境，真正實(shí)現(xiàn)德育的有效性。