李高峰

【內(nèi)容摘要】在現(xiàn)階段初中教育的過(guò)程中，新課標(biāo)對(duì)于初中化學(xué)教學(xué)也提出了諸多新的要求。在實(shí)際的初中化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師不但要做好化學(xué)理論知識(shí)的教學(xué)，還應(yīng)做好學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)工作?；诖?，本文對(duì)如何在初中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)進(jìn)行了探究。

【關(guān)鍵詞】初中化學(xué)? 教學(xué)? 核心素養(yǎng)? 培養(yǎng)

所謂的化學(xué)核心素養(yǎng)，其實(shí)指的就是科學(xué)素養(yǎng)。隨著素質(zhì)教育以及新課標(biāo)改革的不斷深化，傳統(tǒng)只進(jìn)行理論知識(shí)教學(xué)的單一教學(xué)方式以及教學(xué)目標(biāo)已經(jīng)不能滿足現(xiàn)階段對(duì)于學(xué)生培養(yǎng)的需要。在我國(guó)現(xiàn)階段的初中化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師不僅要做好學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)工作，還應(yīng)對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)，也就是科學(xué)素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)，只有這樣，才能從根本實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的整體提升。

一、初中化學(xué)核心素養(yǎng)內(nèi)容概述

1.實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)

化學(xué)作為一門(mén)自然學(xué)科，其主要是由理論與實(shí)踐兩部分組成。實(shí)驗(yàn)作為化學(xué)教學(xué)過(guò)程中非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，在提高學(xué)生實(shí)踐能力方面發(fā)揮著非常積極的作用。因此，在實(shí)際的初中化學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)過(guò)程中，其中非常重要一項(xiàng)工作就是對(duì)于學(xué)生實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)的培養(yǎng)。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手，實(shí)現(xiàn)對(duì)于學(xué)生實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)的培養(yǎng)。首先是學(xué)生的實(shí)踐能力，所謂的實(shí)踐能力，指的就是學(xué)生對(duì)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作方法以及實(shí)驗(yàn)器材的正確使用掌握程度①;其次是學(xué)生對(duì)于化學(xué)理論知識(shí)的掌握情況;最后是處理化學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中意外情況的處理能力，例如，在進(jìn)行水的沸點(diǎn)實(shí)驗(yàn)時(shí)，由于操作失誤，導(dǎo)致酒精燈打翻引起實(shí)驗(yàn)桌著火，這時(shí)候?qū)W生應(yīng)保持鎮(zhèn)定，及時(shí)利用滅火器或者沙土進(jìn)行滅火操作。

2.邏輯思維素養(yǎng)

化學(xué)作為一門(mén)典型的理科科目，對(duì)于學(xué)生的邏輯思維能力有著非常高的要求。而對(duì)于初中化學(xué)教學(xué)而言，由于學(xué)生剛剛接觸化學(xué)這門(mén)學(xué)科，盡管學(xué)習(xí)過(guò)程中相關(guān)化學(xué)知識(shí)都屬于入門(mén)知識(shí)，但是其抽象性較強(qiáng)，因此，要想讓學(xué)生盡快的適應(yīng)化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)，其中非常重要一項(xiàng)工作就是對(duì)于學(xué)生邏輯思維的培養(yǎng)，這也是初中化學(xué)教學(xué)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)過(guò)程中非常重要的組成部分。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，教師可以通過(guò)抽調(diào)中間環(huán)節(jié)的形式，讓學(xué)生使用各類(lèi)推理來(lái)對(duì)實(shí)驗(yàn)流程進(jìn)行理解，這樣對(duì)于提高學(xué)生的邏輯思維素養(yǎng)有著非常積極的作用。

3.科學(xué)態(tài)度

在實(shí)際初中化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的核心素養(yǎng)除了實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)以及邏輯思維素養(yǎng)外，科學(xué)態(tài)度也是非常重要的一項(xiàng)素養(yǎng)?；瘜W(xué)科目作為一門(mén)基礎(chǔ)性科學(xué)學(xué)科，其所涉及到的知識(shí)面以及知識(shí)點(diǎn)多且復(fù)雜，因此，在實(shí)際的學(xué)習(xí)過(guò)程中，保持一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度對(duì)于提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)有著非常積極的作用。

二、初中化學(xué)教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)策略分析

1.還原科學(xué)，研究歷史

在新課標(biāo)改革以及素質(zhì)教育的不斷影響下，我國(guó)初中階段對(duì)于學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的重視程度也越來(lái)越高，而化學(xué)教學(xué)作為核心素養(yǎng)培養(yǎng)過(guò)程中的基礎(chǔ)性學(xué)科，在實(shí)際地教學(xué)過(guò)程中教師要想實(shí)現(xiàn)對(duì)于學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，只有采取相應(yīng)的策略，才能真正意義上實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升。在這一過(guò)程中，非常重要的一項(xiàng)策略就是還原科學(xué)，研究歷史②。在初中化學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中，教師可以通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行化學(xué)發(fā)展歷史教學(xué)，并以此為基礎(chǔ)培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度以及科學(xué)精神;其次是在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，教師還應(yīng)對(duì)學(xué)生的“探索、求真”精神進(jìn)行培養(yǎng)，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)于學(xué)生嚴(yán)禁科學(xué)態(tài)度的培養(yǎng)。只有讓學(xué)生真正的對(duì)化學(xué)歷史進(jìn)行了解，才能從根本上實(shí)現(xiàn)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)以及提升。

2.創(chuàng)新教學(xué)目標(biāo)

在傳統(tǒng)的初中化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，由于受應(yīng)試教育的影響，其主要的教學(xué)目標(biāo)為提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，其主要采取的方法也是以機(jī)械式的學(xué)習(xí)記憶為主，這樣盡管可以在較大程度上提升學(xué)生考試成績(jī)，但是在學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)方面，卻存在著較大問(wèn)題。因此，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)結(jié)合素質(zhì)教育以及新課標(biāo)改革的具體要求，主動(dòng)創(chuàng)新教學(xué)目標(biāo)，將學(xué)生的核心素養(yǎng)的培養(yǎng)加入其中，實(shí)現(xiàn)對(duì)于學(xué)生實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)以及邏輯思維素養(yǎng)的培養(yǎng)。

3.創(chuàng)設(shè)特定教學(xué)情境

創(chuàng)設(shè)特定的教學(xué)情境也是培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的一種有效策略。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，教師可以通過(guò)對(duì)利用多媒體技術(shù)，創(chuàng)設(shè)特定的教學(xué)情境，來(lái)對(duì)學(xué)生的核心素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)③。例如，在進(jìn)行二氧化碳這一課程環(huán)節(jié)教學(xué)時(shí)，教師可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)生活化的情境，在教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)并通過(guò)對(duì)多媒體技術(shù)的應(yīng)用，讓學(xué)生對(duì)于二氧化碳產(chǎn)生的途徑進(jìn)行充分的了解。這樣一來(lái)，不僅可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還可以對(duì)學(xué)生的邏輯思維進(jìn)行培養(yǎng)，對(duì)于實(shí)現(xiàn)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)產(chǎn)生著非常積極的影響。

綜上，在現(xiàn)階段初中化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，化學(xué)教師除了要做好對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)外，還應(yīng)對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)引起足夠的重視。這不僅符合素質(zhì)教育以及新課標(biāo)改革的具體要求，還可以在較大程度上提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，對(duì)于實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展有著非常積極的意義。

【注釋】

① 呂敏. 淺析在初中化學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)[J]. 中國(guó)校外教育，2018（12）：48.

② 潘鳳娟. 基于初中化學(xué)“核心素養(yǎng)”的教學(xué)策略研究[J]. 才智，2018（08）：23.

③ 陳灶陽(yáng). 如何在初中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)[J]. 西部素質(zhì)教育，2017，3（20）：59-60.

（作者單位：甘肅省張掖市第三中學(xué)）