黃啟軍

摘 要 數(shù)學是一門重要的基礎學科，數(shù)學能力的培養(yǎng)、數(shù)學素養(yǎng)的形成是學生可持續(xù)發(fā)展的重要前提與基礎。情境生活化、形成探究化、過程動態(tài)化是新版數(shù)學教材的一大特點，以粉筆+黑板+教師講解的模式很難確保課程的實施及目標的實現(xiàn)，而現(xiàn)代教育技術對初中數(shù)學新課程的內容、教學方式與學習方式、評價形式形成有效支撐。

關鍵詞 現(xiàn)代教育技術;數(shù)學活動;學習興趣

中圖分類號：G632????????????????????????????????????????????????????? 文獻標識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661（2018）17-0010-01

現(xiàn)在，隨著科學技術的發(fā)展，現(xiàn)代教育技術對數(shù)學教育的價值、目標、內容以及教學方式產(chǎn)生了很大的影響，在進行數(shù)學內容的設計與實施上，必須根據(jù)實際情況，合理地運用現(xiàn)代信息技術，現(xiàn)代教育技術與課程內容進行有機整合，開發(fā)并向學生提供豐富的學習資源，有效地改進教與學的方式，使學生樂意并有可能投入到現(xiàn)實的、富有探索性的數(shù)學活動中去，最大可能地促進課堂教學效益的提升。讓學生在現(xiàn)代教育技術的引導下，通過擺、剪、折、量、畫、分割、拼合等操作活動，獲得鮮明、生動、形象的感性認識，并在此基礎上抽象概括出幾何圖形的概念、性質等，形成正確的空間觀念，并提高學生靈活進行動手操作的能力，加深對所學知識的本質屬性的理解與把握。

一、利用現(xiàn)代教育技術創(chuàng)造豐富的教學資源

在數(shù)學教材中有大量內容適于使用多媒體技術，那些常規(guī)手段無法直觀展示說明，或者能直觀展示但清晰度不高的教學內容，用多媒體技術配合能產(chǎn)生良好的效果。因為，可以讓現(xiàn)代信息技術提高學習材料的可視度和直觀形象性，讓多媒體手段動態(tài)、連貫地展示相關數(shù)學知識產(chǎn)生、發(fā)展、演變、形成軌跡的過程，讓學生的思維隨著多媒體技術進行操作，從而提高學生的動手操作能力。如教學“射線”這一概念，全黑的畫面中露出了一個黃色的端點，多媒體演示出從端點引出一條直線無限延長的動態(tài)過程，配之由強弱的音響，聚聲、形、色于一體，短短幾秒鐘內，初步滲透了極限的思想，將射線的內涵、本質屬性十分清晰地展示給了學生，這樣學生對這一知識才能理解得輕松、準確、深刻。

二、利用現(xiàn)代教育技術進行“手把手”教學

多媒體直觀、動態(tài)、聲像結合的作用在教學中越來越明顯，因此利用計算機模擬操作比教師用其他手段演示更形象、逼真，如果把它與學生的實際操作相結合，幫助學生正確掌握操作方法，形成操作技能，必然會收到事半功倍的效果。

三、利用現(xiàn)代教育技術創(chuàng)設情境快速導入課程

多媒體技術的聲、色、動的特點對學生具有很大的吸引力，有趣的動畫形象直觀，美麗的圖形和伴音更能刺激學生的知覺。因此在教學活動中，我們可利用多媒體創(chuàng)設情景，使課程有根基地快速導入、順利展開。例如教學圓時，通過動畫展示一個人騎著四邊形輪子的自行車，讓學生的興趣被充分激發(fā)的基礎上，再提出問題：車輪為什么要做成圓形的？接著再問：圓是怎樣形成的？最后用動畫演示：一條線段繞它的一個端點旋轉，另一個端點描出一個圓。這樣從圓的形成過程出發(fā)，引導學生逐步揭示圓的相關概念。這里用動畫創(chuàng)設與本節(jié)學習內容直接相關的情景，以運動的觀點滲透了圓的形成過程，實現(xiàn)了激發(fā)興趣展開新課的巧妙引入，獲得了教學成功的先機。

四、利用現(xiàn)代教育技術突破重點、難點

由于多媒體課件用動態(tài)圖演示，形象具體，動靜結合，聲色兼?zhèn)?，所以恰當?shù)丶右赃\用，可以變抽象為具體，調動學生各種感官協(xié)同作用，解決教師難以講清，學生難以聽懂的內容，從而有效地實現(xiàn)精講，突出重點，突破難點。課堂教學中我們常會遇到一些比較抽象的問題，運用多媒體教學可以將抽象的知識以物化的形式再現(xiàn)出來，使抽象的知識變得形象具體，便于學生理解掌握。

五、利用現(xiàn)代教育技術滲透數(shù)學思想

轉化思想是一種非常重要的數(shù)學思想，而轉化思想的的建立是較困難的，應該長期堅持。例如可利用幾何畫板的動態(tài)演示功能系統(tǒng)地滲透割補、平移、翻折的轉化過程，及時歸納出轉化解決問題的數(shù)學思想方法。特別是旋轉、翻折，更可以用多媒體的功能去實現(xiàn)。在學生動手進行操作驗證的基礎上，用現(xiàn)代教育技術進行動態(tài)演示，既可以證明猜測是否合理，又可以滲透轉化思想。這樣，通過平時的教學過程使學生逐步認識各種數(shù)學思想。

六、利用現(xiàn)代教育技術提高課堂教學效率

一節(jié)課的時間是有限的，要充分利用時間，組織課堂40分鐘，教師應充分運用電教手段，對教學中定理、法則、例題、圖形進行電教演示或動畫設計，提高教學的趣味性和真實性，讓學生在有效的時間內參與活動的時間盡量長些，學得的知識盡量多些，課堂效率盡量好些。這樣，一節(jié)課不僅教師教得輕松，而且學生學得有法，極大地調動了學生學習的積極性，提高了課堂效率，也能為今后的教學活動留下良好的“學生印象”。

由此可見，在數(shù)學教學活動中，充分借助和利用現(xiàn)代教育技術手段，引導學生經(jīng)歷高質量的動手操作活動，會使課堂氣氛更加生動活潑，學生思維更加活躍，更能充分發(fā)揮學生的積極性和主動性，使他們從聽眾的角色真正變?yōu)橹鲃犹剿鲾?shù)學知識的主人，更能促進學生對數(shù)學本質屬性的準確認識與把握，提高學生動手操作的膽量與能力，促進學習效益的提升，從而使數(shù)學課堂教學效益大幅度提高。

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