摘 要 高中生對流行音樂的喜愛是客觀存在的現(xiàn)象，高中教師要正確的認識這一心理。教師要有開放的心態(tài)，能夠接受各種各樣的音樂形式，并且要尊重學生的個人喜好，不可一言以蔽之，這樣才能在課堂上營造和諧的音樂氛圍，并形成多元化的音樂教學。流行音樂以其通俗易懂的特點為學生所喜愛，教師不能否定學生的興趣愛好，要把流行音樂與自身的教學計劃相結合，調動學生的積極性，提高課堂教學的趣味性，才能更好的提高學生的綜合素質。

關鍵詞 流行音樂;課堂教學;高中音樂

中圖分類號：G424.21???????????????????????????????????????????????? 文獻標識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661（2018）17-0146-01

所謂的流行音樂就是人們常說的通俗音樂，這種音樂形式之所以受到廣泛的喜愛，是因為其通俗易懂的特點。這種音樂形式一般內容較短，歌詞通俗易懂，節(jié)奏明快，其中傳達的情感也易于聽眾理解，從而得到普及并保持較高的傳唱度，其中包括搖滾音樂，爵士音樂，通俗歌曲等。流行音樂是最接近人們的日常生活，容易被人們接受，同時也是學生非常喜愛的音樂形式。

一、流行音樂的普及程度

在目前的高中音樂欣賞教材中，無論是人教版還是花城版的教材，其中都加入了流行音樂的教學內容。在人教版的教材中，在某些章節(jié)中加入了少量的流行音樂作品，但是花城版的教材進行了較大的改動，其中有專門的章節(jié)介紹流行音樂，包括爵士音樂、通俗音樂等音樂形式，并且在其他的章節(jié)中加入了少量的流行音樂。這些流行音樂在教材中的滲入說明了在新時代下，流行音樂的普及程度以及高中生對流行音樂的喜愛程度。筆者在本校以及其他學校都進行了問卷調查，主題就是學生對流行音樂的看法以及對在音樂教材中出現(xiàn)的流行音樂的看法。從本次的調查問卷中可以看出，流行音樂在高中生中的普及率達到100%，說明流行音樂是大眾最容易接觸到的音樂形式。并且學生對流行音樂的喜愛也要超過其他各種音樂形式，并且都希望學校能夠進行流行音樂的教學。

二、流行音樂受高中生喜愛的原因

隨著社會文化和經(jīng)濟的發(fā)展，幾乎全世界的青少年都喜愛流行音樂，這是這一年齡段的學生普遍存在的現(xiàn)象。由于學生處于特殊的心理和生理的階段，學生在情緒和情感上會有較大的波動，傳統(tǒng)的古典音樂不能很好的刺激青少年的情緒，所以這一階段的學生會喜愛通俗且明快的流行音樂。在流行音樂中，聽眾能夠感受到旋律的變化以及節(jié)奏，情緒上容易產生滿足和快感。并且傳統(tǒng)的古典音樂需要聽眾有良好的音樂素養(yǎng)，其中包含著復雜的音樂技巧，學生難以理解。而流行音樂在演唱和伴奏上就顯得容易得多，也更為人們所接受，學生也更喜愛流行音樂。

三、培養(yǎng)學生正確的對待文化差異的觀念

高中學生喜愛流行音樂是客觀存在的現(xiàn)象。教師要利用這種熱情引導學生學習，興趣是最好的老師。教師應該關注學生對流行音樂的興趣，發(fā)展學生的喜好，才能讓學生主動的學習并且提高學習趣味性，這也能讓學生長久的保持這種愛好。要培養(yǎng)學生用開放的心態(tài)迎接世界各地的文化和音樂形式，鼓勵學生親身體驗，并且要尊重文化的差異。例如，在人教版的高中音樂鑒賞教材中，有課后拓展讓學生欣賞《一無所有》這類西北風味的歌曲，給學生普及不同的音樂文化。這時教師可以另外選擇一些國外的流行歌曲，歌曲中要具有濃厚的地域特色，讓學生感受音樂中傳達的意境。

四、采用專題鑒賞的方式指導學生學習

在花城版的教材中既然已經(jīng)出現(xiàn)了把流行音樂作為主要內容的章節(jié)，在講到這些章節(jié)時，教師就可以擴大教學內容，就某個流行音樂的形式進行專題講解和欣賞。由于高中學生的特殊心理及生理階段，使這一群體在音樂上接受程度高，且具有一定的求知欲，僅僅是課本上的幾首歌曲不能很好的調動學生的學習積極性，教師要根據(jù)學生的興趣愛好，結合課堂實際情況，再拓展課外優(yōu)秀的音樂作品激發(fā)學生的學習興趣，從而使學生對某個類型的音樂有很深的了解。

例如，教師可以就搖滾這類歌曲設定教學專題，選取優(yōu)秀的搖滾歌曲，給學生講解搖滾這一音樂形式。這不僅讓學生欣賞到了優(yōu)秀的歌曲，還讓學生學習到了這類音樂的知識，并且培養(yǎng)了學生的音樂鑒賞能力，樹立了正確的審美觀念。

五、采取影視資料輔助教學

在課堂教學中，由于一些歌曲所傳達出的意境學生很難理解，教師可以選取一些符合教學主題的流行音樂幫助學生理解，這樣就使學生更好的理解了課堂內容，提高了學習能力，并且拓展了學生的視野，使學生能夠從多個方面賞析一個音樂作品，使課堂學習氛圍輕松有趣。例如，在花城版的音樂教材中，講到《生命之歌》這一內容時，由于生活經(jīng)驗不足，人生閱歷尚淺，學生對作品傳達出的意境難以理解，教師可以選擇《地球之歌》的MV作為輔助教學，其中富有深意的歌詞和旋律，加上視頻中的畫面，就讓學生可以更加真實的感受到歌曲所傳達的思想，從而加深了學生的理解，培養(yǎng)了學生的鑒賞能力。在教學過程中，教師要善于使用這種教學方式，需要注意教材內容與補充內容之間的關系。補充內容是作為幫助學生理解教材內容的輔助條件，其目的是為了使學生從不同的角度理解學習內容，提高學習的趣味性。這類拓展的內容一定要足夠優(yōu)秀，寧缺毋濫，這樣才能夠深化學生的理解。

六、結束語

教師要持有開放的心態(tài)，將多元化的音樂引入高中課堂教學中，培養(yǎng)學生的音樂鑒賞能力和正確的對待多元文化的態(tài)度。在教學上，教師要充分利用學生對流行音樂的熱情，才能培養(yǎng)學生的學習興趣，從而更好的將流行音樂滲透課堂教學中。

參考文獻：

[1]陶仕泉.小議流行音樂進入高中音樂課堂[J].教育科學：引文版，2016（4）：00283.

作者簡介：王迎兄（1991-），漢族，籍貫：青海海東，學位：學士，研究方向：中學音樂教學。