張 鵬

（涼州區(qū)職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校 甘肅武威 733000）

引言

在中職數(shù)學(xué)的教學(xué)中把握“教學(xué)做合一”，就是要求教師要在教學(xué)中下工夫、想辦法讓課堂效率得到有效提升；也要求學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中更好的掌握學(xué)習(xí)方法，使學(xué)科的學(xué)習(xí)思維得到提升和加強(qiáng)；更要在實(shí)踐過程中把老師教授的和自己所學(xué)得的相結(jié)合、相統(tǒng)一，把所學(xué)知識(shí)真正運(yùn)用到實(shí)踐過程中，從而達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果。

一、“教學(xué)做合一”在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用

針對(duì)中職學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)較弱的現(xiàn)狀，大部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科不感興趣，談數(shù)學(xué)“色變”，認(rèn)為數(shù)學(xué)是枯燥乏味的，沒有認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的重要性。所以結(jié)合當(dāng)下在傳統(tǒng)教育中需要迫切提升學(xué)生的思維能力增加其探索和實(shí)踐能力的大背景下，加強(qiáng)中職數(shù)學(xué)的教學(xué)建設(shè)，有效提升課堂效率，加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)科知識(shí)，從而提升學(xué)生的綜合素質(zhì)就尤為重要。這也進(jìn)一步要求教師在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，有效利用課堂教學(xué)等手段，達(dá)到“教學(xué)做合一”的良好效果。[1]

二、“教學(xué)做合一”在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中的具體方法

1.激發(fā)學(xué)生興趣，創(chuàng)建良好課堂氛圍

教師首先要在教學(xué)過程中為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的課堂氛圍，有效利用課堂激發(fā)起學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生有學(xué)習(xí)的熱情和欲望，為學(xué)生打造一個(gè)平等和溫馨的教學(xué)環(huán)境。其次教師還要讓學(xué)生真正感受到教師是平易近人好相處且值得尊重的，教師在課堂上要起到示范和帶動(dòng)作用，讓學(xué)生更愿意主動(dòng)去表達(dá)自己的思路和想法。所以讓學(xué)生在輕松愉悅的課堂氛圍中更好的開拓思維，讓學(xué)生說出自己的想法并及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)有利于數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的開展。[2]

除此之外教師的授課方式也要提升，在備課的過程中重視創(chuàng)新性，將多媒體教學(xué)設(shè)備引入到課堂教學(xué)中，進(jìn)一步提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。在當(dāng)前教學(xué)手段如此豐富的情況下，教師要學(xué)會(huì)利用先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備、豐富多彩的多媒體課件，采用與學(xué)生互動(dòng)的方式，吸引學(xué)生興趣并促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步思考和探索，從而不斷提高數(shù)學(xué)能力，提升綜合素質(zhì)。

2.建立學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力

教師要引導(dǎo)學(xué)生讓其在練習(xí)的過程中養(yǎng)成不斷思考的習(xí)慣，并愿意把自己的想法展現(xiàn)給大家。學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)，在相互討論和交流中碰撞出新的解題思路，在合作學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手相結(jié)合的去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，讓學(xué)生實(shí)際探索中有自己的心得體會(huì)，有自己的看法和見解去思考問題，把自己帶入題境中，嘗試最好的解決方法，達(dá)到學(xué)習(xí)成績(jī)的提升和共同進(jìn)步。[3]

3.進(jìn)行實(shí)踐交流練習(xí)

數(shù)學(xué)的探索過程離不開思考，怎樣能在教學(xué)的過程中提升學(xué)生的思維能力是教師們一直在探討的問題。我們也需要在學(xué)校里為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)實(shí)踐交流練習(xí)的平臺(tái)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)、試驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)，通過豐富的實(shí)踐探索活動(dòng)來引發(fā)學(xué)生進(jìn)一步的探索和思考。

教師還要鼓勵(lì)學(xué)生嘗試多角度的去思考問題。在課堂上善于利用教具來培養(yǎng)學(xué)生的思維能力這就是在實(shí)踐操作的過程中更有利于思維的培養(yǎng)，用探索的思維模式去參與到數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)當(dāng)中也許有意想不到的收獲。從而提高數(shù)學(xué)的實(shí)踐應(yīng)用能力。[4]

三、在實(shí)踐活動(dòng)中提升數(shù)學(xué)能力

1.學(xué)校和教師可以在學(xué)校組織數(shù)學(xué)競(jìng)賽等活動(dòng)

學(xué)生在參與、準(zhǔn)備的過程中有助于數(shù)學(xué)思維能力的開展與運(yùn)用，教師再指導(dǎo)也有利于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和理解能力，在實(shí)踐中獲得知識(shí)和好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?；顒?dòng)結(jié)束后學(xué)生間可以互相點(diǎn)評(píng)，相互學(xué)習(xí)，找到每個(gè)人的優(yōu)勢(shì)，也更好的促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。

2.提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

教師可以和學(xué)生間進(jìn)行角色互換，這也有助于開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，在學(xué)習(xí)和模仿中培養(yǎng)他們的思維能力。學(xué)生都有好奇心和探索欲，喜歡新鮮的事物，這就要求教師要在實(shí)踐教學(xué)中激發(fā)他們的創(chuàng)造性和學(xué)習(xí)的欲望，使被動(dòng)的學(xué)習(xí)的過程變成一個(gè)積極主動(dòng)的過程。所以在實(shí)踐中適當(dāng)?shù)霓D(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也是一種可以嘗試的方向。[5]

3.教師總結(jié)在活動(dòng)中學(xué)生展現(xiàn)出來的優(yōu)勢(shì)

教師通過每一次的活動(dòng)看到每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，從而給予具體的引導(dǎo)和鼓勵(lì)，讓學(xué)生從每一次的活動(dòng)中得到興趣的提升和為未來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。教師在教學(xué)實(shí)踐中會(huì)發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生是很有創(chuàng)意有想法的，如果在課堂上沒有足夠的展示空間，那么就需要在課外給他們搭建一個(gè)可以提升他們創(chuàng)造性思維的平臺(tái)，讓他們數(shù)學(xué)的思維能力得到提升，從而更好的促進(jìn)課堂的教學(xué)。

結(jié)語

總之，教育的進(jìn)步是國(guó)之根本，數(shù)學(xué)思維能力的提升是教育發(fā)展的必然。數(shù)學(xué)教師現(xiàn)階段要做到讓學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué)，通過不斷的實(shí)踐體會(huì)到解題帶來的快樂。通過在教學(xué)過程中增加趣味性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。在活動(dòng)中帶領(lǐng)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，應(yīng)用數(shù)學(xué)。學(xué)習(xí)興趣提升了，好的學(xué)習(xí)方法掌握了，學(xué)習(xí)思維能力建立了，這些也有助于其他學(xué)科能力的共同提升，也提升了學(xué)生的在學(xué)習(xí)上的自信。在數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中提升學(xué)生思維能力的方法還有很多，這就需要教師們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐的過程中去探索發(fā)現(xiàn)，找到更適合自己學(xué)生的方式并加以引導(dǎo)，這樣才能更好地培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。