李艷晶

（江蘇省邳州市炮車中學(xué)，江蘇 邳州）

極課大數(shù)據(jù)是國(guó)內(nèi)領(lǐng)先的k12階段大數(shù)據(jù)精準(zhǔn)教學(xué)服務(wù)平臺(tái)，為教師提供了數(shù)據(jù)決策支持，制定了學(xué)生自適應(yīng)學(xué)習(xí)資料及學(xué)習(xí)路徑，有效實(shí)現(xiàn)了大數(shù)據(jù)個(gè)性化教學(xué)管理及數(shù)據(jù)智能驅(qū)動(dòng)的精準(zhǔn)教學(xué)。如何挖掘極課的內(nèi)涵使它的“精準(zhǔn)”落到實(shí)處呢，我們應(yīng)從三方面入手，即教師、學(xué)生、家長(zhǎng)。

一、教師方面：教師要明確極課軟件能做什么？怎么做？預(yù)期效果如何

1.教師要了解極課軟件功能

極課的功能為：（1）題庫(kù)功能；（2）EI教育智能系統(tǒng)；（3）精準(zhǔn)鏈接；（4）分層精準(zhǔn)管理；（5）作業(yè)及試卷精準(zhǔn)講評(píng)；（6）個(gè)性化作業(yè)設(shè)計(jì)；（7）精準(zhǔn)學(xué)情診斷；（8）學(xué)業(yè)檔案；（9）家長(zhǎng)端；（10）學(xué)生端；（11）精準(zhǔn)實(shí)現(xiàn)錯(cuò)題管理；（12）精準(zhǔn)提分王牌服務(wù)。下面我從一個(gè)案例入手來(lái)分析極課的功能：

《2018—2019學(xué)年度第一學(xué)期高二數(shù)學(xué)測(cè)試》試卷講評(píng)課

這張?jiān)嚲淼念}目選自極課題庫(kù)，是根據(jù)極課作業(yè)大數(shù)據(jù)反映的近兩周學(xué)生的錯(cuò)題回做。試卷的知識(shí)點(diǎn)是直線部分，直線為高考的重要考點(diǎn)，考查內(nèi)容包括對(duì)稱問(wèn)題、點(diǎn)到直線的距離公式，最值問(wèn)題。以下是我對(duì)高二（8）班這次考試的具體分析：

第一，我們通過(guò)極課大數(shù)據(jù)分析高二年級(jí)學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)及名次情況。從年級(jí)組的角度分析：

從極課教師手機(jī)端我們來(lái)看班級(jí)均分，高二（8）班成績(jī)98.04，在高二年級(jí)18班中排名第8，名次中等，利用大數(shù)據(jù)產(chǎn)生的名次及分?jǐn)?shù)曲線一目了然地分析出了各班的情況。這組數(shù)據(jù)讓學(xué)生在心中明確班級(jí)在學(xué)年中的整體定位，產(chǎn)生了集體榮辱感，以便采取措施集體改進(jìn)。極課大數(shù)據(jù)清晰地顯示試卷的滿分值、班級(jí)的平均分、年級(jí)的平均分、年級(jí)的排名、上傳的人數(shù)、橫向比較（與其他班級(jí)的排名比較）、縱向比較（與上次的測(cè)試比較），高二（8）班這次考試比上次提升了兩個(gè)名次。

第二，我們分析一下高二（8）班班級(jí)的成績(jī)單：教師可以通過(guò)手機(jī)版“極課教師”的學(xué)情反饋成績(jī)報(bào)表查詢，讓每個(gè)學(xué)生了解自己的總分、填空題得分、解答題得分、班級(jí)名次、年級(jí)名次情況。家長(zhǎng)可以通過(guò)手機(jī)極課家長(zhǎng)端進(jìn)行查詢。

第三，我們從具體的試題分析，極課大數(shù)據(jù)也做了極為詳細(xì)的個(gè)性化分析：

這組數(shù)據(jù)顯示學(xué)生知識(shí)的薄弱點(diǎn)為點(diǎn)與圓的位置關(guān)系、根的存在性及根的個(gè)數(shù)判斷、簡(jiǎn)單的線性規(guī)劃，體現(xiàn)在11，13，14題，找準(zhǔn)方向，加強(qiáng)練習(xí)。其中紀(jì)××為班級(jí)第一名，我們對(duì)她的試卷進(jìn)行逐題分析，她的錯(cuò)題為11、17題，該同學(xué)知識(shí)薄弱點(diǎn)為根的存在性及根的個(gè)數(shù)判斷和直線的一般式方程，課后應(yīng)加強(qiáng)相關(guān)練習(xí)。第17 題的得分區(qū)間如下：（0，4）分 30 人，（5，8）分 10 人，（9，14）分 25人，紀(jì)××得分在（0，4）之間。

極大數(shù)據(jù)把試卷的解答情況反映得一目了然，每個(gè)學(xué)生都可以通過(guò)極課學(xué)生端查看批改情況，并形成錯(cuò)題集，整理分類，進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練。通過(guò)以上數(shù)據(jù)對(duì)班級(jí)整體情況進(jìn)行了精準(zhǔn)分析，使老師在教學(xué)中能夠有的放矢，使學(xué)生在復(fù)習(xí)時(shí)有據(jù)可依，真正精準(zhǔn)到了每個(gè)人。

2.教師如何將極課“精準(zhǔn)”教學(xué)落到實(shí)處

教師利用極課大數(shù)據(jù)進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)，按照錯(cuò)題率安排解決方案，教師再對(duì)知識(shí)點(diǎn)薄弱的學(xué)生進(jìn)行抽查，了解其知識(shí)掌握情況，做到精準(zhǔn)教學(xué)。還要講求方法，照顧學(xué)生心理，多鼓勵(lì)，不能批評(píng)打擊，用心關(guān)愛他們，當(dāng)他們和你敞開心扉時(shí)，“教”就不再成為問(wèn)題，“學(xué)”也不再是難題，學(xué)生成績(jī)自然會(huì)提高。另外，教師要關(guān)注學(xué)生成績(jī)，還要立足長(zhǎng)遠(yuǎn)，持之以恒并與家長(zhǎng)保持良好互動(dòng)，家校聯(lián)合共同助推學(xué)生成長(zhǎng)。

二、學(xué)生方面：如何利用極課數(shù)據(jù)自我剖析

1.正確面對(duì)自己的不足

大部分同學(xué)認(rèn)為極課大數(shù)據(jù)把他們的缺點(diǎn)暴露得太過(guò)明顯，心里難以接受，但若要有所成就，就要直面?zhèn)?，然后思考改正，這才會(huì)有真正的進(jìn)步。包庇缺點(diǎn)，雖然心理得到了緩解，但高考不等人，痛在先才能樂在后。當(dāng)你運(yùn)用極課大數(shù)據(jù)把所有的問(wèn)題都找到并解決的時(shí)候，你會(huì)發(fā)現(xiàn)原來(lái)我可以做到，不要讓自己的虛榮心耽誤了自己的前程。

2.合理利用錯(cuò)題集

多數(shù)同學(xué)認(rèn)為我把錯(cuò)題拿到手了就萬(wàn)事大吉了，如何合理高效地利用它才是最重要的，極課大數(shù)據(jù)會(huì)把錯(cuò)題歸類，學(xué)生要把分好類的題自我消化，在改正的同時(shí)轉(zhuǎn)化成一套屬于自己的完整的解題體系，舉一反三，會(huì)變式，以不變應(yīng)萬(wàn)變，因?yàn)楦呖既f(wàn)變不離其宗，把考點(diǎn)吃透了，一切問(wèn)題都能迎刃而解，高考自然會(huì)順利成功。

3.樹立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

極課大數(shù)據(jù)可使學(xué)生了解自己在班級(jí)及年級(jí)所在的位置，知己知彼，在競(jìng)爭(zhēng)中前行，你會(huì)走得更遠(yuǎn)。

三、家長(zhǎng)方面：如何利用極課正確解讀孩子

1.極課為家校溝通提供了平臺(tái)

極課大數(shù)據(jù)的家長(zhǎng)端實(shí)現(xiàn)了家校互聯(lián)，教師通過(guò)極課把數(shù)據(jù)推送給家長(zhǎng)，家長(zhǎng)可以時(shí)時(shí)關(guān)注孩子的成長(zhǎng)。

2.家長(zhǎng)要正確對(duì)待孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)

家長(zhǎng)通過(guò)極課大數(shù)據(jù)了解了孩子的學(xué)習(xí)及在校情況后，要了解孩子成績(jī)下降的原因，幫助孩子找出解決問(wèn)題的方法，家校一起努力，共同助力孩子成長(zhǎng)！

每個(gè)孩子的成長(zhǎng)路都不會(huì)一帆風(fēng)順，總有磕磕絆絆，教師要耐心引導(dǎo)，不應(yīng)放之任之；學(xué)生要自我反省，不能自暴自棄；家長(zhǎng)要平常心對(duì)待，不宜過(guò)于急躁；只要教師、學(xué)生、家長(zhǎng)共同努力，利用極課大數(shù)據(jù)找到適合孩子發(fā)展的動(dòng)力方向，精準(zhǔn)教學(xué)，精準(zhǔn)學(xué)習(xí)，一切困難定當(dāng)迎刃而解，每個(gè)孩子都會(huì)擁有自己的大好前程！