山東省新泰市新甫中學 黃占民

利用恰當?shù)姆椒▽W生引入課堂能夠創(chuàng)設活躍、和諧的課堂氛圍，讓學生們對接下來所要學習的知識有所了解。針對目前的初中生物課堂，教師可以利用創(chuàng)設情境、帶領學生動手實驗和幫助學生對上節(jié)課的內容進行復習來導入課堂。接下來，筆者將詳細探討這三種課堂導入方法的具體運用方法。

一、創(chuàng)設情境導入，促進學生積極思考

通過在課堂上設置適合的教學情境，可以很好地將學生引入課堂學習中，達到在情境中學習知識的效果。教師首先要針對課堂內容選擇合適的素材進行情境的創(chuàng)設，讓學生能夠在一個輕松、活躍的氛圍中學習知識，利用情境的趣味性和新鮮感來提升學生的學習熱情，從而讓學生體會到學習的樂趣。在此過程中，教師可以充分利用現(xiàn)代化的教學設備，用多媒體設備為學生播放視頻和圖片，提高學生課堂學習的積極性。例如，在學習“生命的演化”這部分內容時，如果僅借助傳統(tǒng)的教學方法可能無法取得很好的教學效果，這時教師就可利用多媒體設備來向學生展示生命進化過程的相關視頻，吸引學生眼球的同時能讓學生非常直觀地融入這部分的學習中。

二、動手實驗導入，培養(yǎng)學生觀察能力

在初中生物學習中，實驗教學是非常重要的一部分。在進行實驗操作的過程中，學生可以非常直觀地近距離對實驗過程及結果進行觀察。同時，有趣的實驗還可以提高學生學習的積極性，讓學生在學習過程中積極探索，提高動手能力和觀察能力。利用一些簡單的實驗導入課堂教學可以讓學生更加直觀地了解接下來將要學習的知識，幫助學生化解知識難點。例如，在學習植物的組織構造相關知識時，教師可以為學生們演示“白花變色”的小實驗：在一個干凈的玻璃瓶中倒入紅墨水，再將事先剪好的帶有葉片和白色花朵的植物枝條插入玻璃瓶中并將其放置在陽光下。過一會兒，學生們驚奇地發(fā)現(xiàn)花瓣和葉脈都變成了紅色。這是由于植物莖中存在的維管束，它在植物的根莖中有著輸送養(yǎng)料和水分的作用。將植物枝條插入裝有紅墨水的玻璃瓶之后，由于花瓣和葉片的蒸騰作用，紅墨水會順著維管束從下到上蔓延到葉脈和花瓣之中。在觀察了這一神奇的現(xiàn)象之后，學生們對維管束這一抽象的概念也有了具體的認識，這對于接下來的植物根莖組織構造相關知識的學習是非常有幫助的。

三、復習回顧導入，鞏固學生已學知識

在課堂教學中，在每節(jié)課開始之前先帶領學生對上節(jié)課所學的知識進行回顧是教師普遍采用的一種方法。由于生物這門學科具有非常清晰的層次性和條理性，因此利用復習導入法對促進學生生物知識網絡的形成有著非常重要的作用。教師首先以小提綱的形式帶領學生回顧上節(jié)課的重點，同時可以穿插幾道經典的習題，幫助學生更好地加深對舊知識的印象并從中找到自己的漏洞及時加以彌補。例如，在學習“血液的循環(huán)”這一部分內容時，在向學生講授血液循環(huán)的新知識之前，教師可以先帶領學生復習與血液相關的基本知識。例如，血液是由血漿和各種血細胞組成的。血漿中包括水、葡萄糖、蛋白質、無機鹽以及各種代謝廢物；血細胞包括紅細胞、白細胞和血小板。利用短短的幾分鐘時間幫助學生對之前所學的知識進行回顧，對后面知識的學習將會起到事半功倍的效果。

總而言之，隨著當下人們對教育重視程度的不斷提高，作為初中學習中一門非常基礎的學科，教師應當充分利用現(xiàn)代化的教學資源，采取多種多樣的課堂導入方法將學生吸引到課堂學習中去。