江蘇連云港市海州區(qū)浦南中心小學(xué)(222346)

李海波

現(xiàn)象透視：課堂上，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的自我意識(shí)和表現(xiàn)欲都很強(qiáng)。每當(dāng)我提出一個(gè)問(wèn)題，他們雖然都積極舉手，但最終的表現(xiàn)卻令人大跌眼鏡。一個(gè)學(xué)生回答，其余的學(xué)生卻漠不關(guān)心，小動(dòng)作不斷，根本沒(méi)有仔細(xì)傾聽。這樣的結(jié)果直接導(dǎo)致了課堂教學(xué)效率低下?；诖?，我通過(guò)對(duì)學(xué)生在語(yǔ)文課堂上的表現(xiàn)，總結(jié)了幾條促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好傾聽習(xí)慣的策略。

一、 從教師入手為學(xué)生創(chuàng)造有效的傾聽條件

1.良好的課前準(zhǔn)備

備好課是上好課的前提，學(xué)生的聽課狀態(tài)與教師是否扎實(shí)備課息息相關(guān)。一次語(yǔ)文課，我沒(méi)有及時(shí)備課便匆匆忙忙地進(jìn)行教學(xué)，導(dǎo)致課堂比較隨意，沒(méi)有條理。那節(jié)課我印象深刻：學(xué)生小動(dòng)作、講話聲不斷，當(dāng)我提出問(wèn)題時(shí)，全班則死氣沉沉，讓我十分生氣，只好把語(yǔ)文課上成了思想政治課。后來(lái)的一次公開課教學(xué)就比較成功，學(xué)生們興致盎然、表現(xiàn)積極。公開課的成功是我的教學(xué)能力提高了嗎？其實(shí)不然。那是因?yàn)槲以谡n前進(jìn)行了認(rèn)真的籌劃和精心的設(shè)計(jì)，所以教學(xué)效果自然好得多。這件事也讓我認(rèn)識(shí)到備課的重要性。

2.做好情緒的調(diào)適

作為教師，最能體會(huì)到傾聽者與表達(dá)者的息息相關(guān)。教師的情緒是會(huì)傳染給學(xué)生的。若教師的情緒好，就會(huì)表現(xiàn)得寬容大度，學(xué)生的表達(dá)欲望就強(qiáng)。反之，若是教師情緒糟糕，無(wú)精打采，那么在這樣的課堂中，學(xué)生的情緒也會(huì)跟著萎靡不振，課堂傾聽的效果也就可想而知了。對(duì)于這一點(diǎn)我深有體會(huì)：今年秋季剛開學(xué)時(shí)，由于事情煩瑣，我上課時(shí)就比較急躁。課堂上亂作一團(tuán)，學(xué)生小團(tuán)體嗡嗡作響，我提問(wèn)學(xué)生，他們卻是一問(wèn)三不知，可見傾聽效果極差。而有一天我精神飽滿地去上課，學(xué)生們好似感覺(jué)到了我的愉悅，聽講特別認(rèn)真，舉手踴躍，課堂精彩紛呈?？吹綄W(xué)生們聚精會(huì)神的樣子，我也得到了滿滿的幸福感。

3.發(fā)揮語(yǔ)言的優(yōu)勢(shì)

《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。而良好的課堂語(yǔ)言是語(yǔ)文教學(xué)成功的重要標(biāo)志之一，語(yǔ)文課堂語(yǔ)言應(yīng)該是優(yōu)美的，教師錘煉課堂語(yǔ)言時(shí)做到幽默風(fēng)趣將大大提高學(xué)生的聽課興趣。教師在課堂中發(fā)揮聲音優(yōu)勢(shì)，對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對(duì)象采用不同的語(yǔ)速、音調(diào)等，也能夠吸引學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生的傾聽習(xí)慣。另外，半扶半放式的教學(xué)設(shè)計(jì)、發(fā)散性的問(wèn)題、激勵(lì)性的評(píng)價(jià)等都可以適當(dāng)串聯(lián)在語(yǔ)文教學(xué)中，這樣不僅可以使課堂生動(dòng)有趣，還可以讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，從而更專心地聽講。

4.樹立傾聽的榜樣

常言道：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！苯處熛胍獙W(xué)生養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣，首先自己就要以身作則，為學(xué)生樹立起認(rèn)真傾聽的榜樣。當(dāng)學(xué)生發(fā)言時(shí)，教師要做出認(rèn)真傾聽的樣子，仔細(xì)地聽學(xué)生陳述自己的觀點(diǎn)，最后再做出準(zhǔn)確、恰當(dāng)、激勵(lì)性的評(píng)價(jià)。這樣不僅能起到示范作用，而且能給予發(fā)言的學(xué)生以信心，為以后課堂上的有效傾聽奠定基礎(chǔ)。

二、從學(xué)生自身入手建立有效的傾聽條件

1.訓(xùn)練學(xué)生專心聽

首先，上課時(shí)要強(qiáng)調(diào)桌面的整潔，減少學(xué)生小動(dòng)作的發(fā)生；其次，讓學(xué)生懂得傾聽的禮儀：聽的時(shí)候要眼睛注視著發(fā)言人，盡量聽清發(fā)言人的每一句話，如果發(fā)言人的回答和自己的見解相似就以微笑示意。我在語(yǔ)文課上的做法是：上課前讓學(xué)生做好準(zhǔn)備，即“三個(gè)一”(一支筆、一本書、一個(gè)本)，保持課桌的整潔。這樣就能減少學(xué)生注意力的分散。

2.訓(xùn)練記憶性傾聽

每天的課堂教學(xué)伊始,我都會(huì)給學(xué)生讀一篇敘事性的文章，篇幅較短，下課后再讓他們進(jìn)行復(fù)述。這樣做的目的是讓學(xué)生有傾聽的目標(biāo)，使其體會(huì)到只有專心致志地傾聽才能進(jìn)行有效地復(fù)述。實(shí)踐證明，經(jīng)過(guò)三周的訓(xùn)練，學(xué)生的有意注意和記憶能力均有所提高。

3.訓(xùn)練理解性傾聽

學(xué)生對(duì)言語(yǔ)的理解是傾聽訓(xùn)練的重要目標(biāo)，而對(duì)話語(yǔ)內(nèi)容的理解首先要以傾聽為基礎(chǔ)。我的做法是，先說(shuō)一段學(xué)生難以理解的話，然后讓他們進(jìn)行小組討論，也可以上臺(tái)表演。學(xué)生在討論和表演的過(guò)程中逐漸理解了話語(yǔ)的意思，對(duì)話語(yǔ)的內(nèi)容也能完整地識(shí)記下來(lái)。這就逐步培養(yǎng)了學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)理解和積累信息的能力。

總之，良好的傾聽習(xí)慣有助于語(yǔ)文教學(xué)的順利開展。教師應(yīng)從自身努力，并對(duì)學(xué)生展開有效的訓(xùn)練，從而逐漸培養(yǎng)學(xué)生的傾聽習(xí)慣，提高學(xué)生的傾聽能力。