（江西省高安市灰埠鎮(zhèn)中心小學(xué) 江西高安 330800）

引言

目前，一些老師在語文課堂教學(xué)中的教學(xué)手法比較單一，教學(xué)內(nèi)容比較枯燥，對于小朋友來說很難融入到語文學(xué)習(xí)中去，產(chǎn)生對語文學(xué)習(xí)的抵觸心理。當(dāng)前我們正處在新課改時期，我們學(xué)校語文教學(xué)方式也將根據(jù)當(dāng)前教育形式進(jìn)行改革，把老師教、學(xué)生死記硬背的教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變成學(xué)生主動積極學(xué)習(xí)。我們應(yīng)該在小學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)該把學(xué)生作為教育主體，提高學(xué)生的語文思維能力以及學(xué)習(xí)效率，通過趣味教學(xué)讓抽象的事物更直觀、立體，小學(xué)生更能接受知識點，注意課堂氣氛，尊重學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)。增強小學(xué)語文教學(xué)趣味性，增加課堂活躍度，營造一個輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。通過提高課堂活力，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)語言文化，一定會讓他們在語文學(xué)習(xí)中收獲大量知識。[1]

一、創(chuàng)設(shè)生動教學(xué)情境，提高學(xué)習(xí)效率

興趣是人們對于外界新鮮事物的一種精神需要，科學(xué)表明一個人在自己感興趣的事情上面往往會表現(xiàn)更優(yōu)良，會更用心投入、不斷改革創(chuàng)新，從而達(dá)到最佳狀態(tài)。興趣是人的基本的情感欲望表達(dá)方式。老師在日常小學(xué)語文教學(xué)中，應(yīng)該把枯燥的教學(xué)內(nèi)容，用貼近生活、學(xué)生能夠立體感知的方式表現(xiàn)出來，比如：讓小學(xué)生以小組形式，對于課文中的故事進(jìn)行情景演示、通過詞語接龍等等方式來增加學(xué)生的知識積累，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，突出學(xué)生是小學(xué)語文教學(xué)的主體，讓學(xué)生在語文課堂中發(fā)揮其個性。提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣愛好、培養(yǎng)學(xué)生的語文思維能力，從中找到語文的學(xué)習(xí)技巧，將語文知識得以靈活應(yīng)用。[2]

二、創(chuàng)新引導(dǎo)語文教學(xué)，放飛學(xué)生思維

每個學(xué)生都是獨一無二的個體，所以每個學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、認(rèn)知情況都是不一樣的。在小學(xué)語文課堂上，我們要積極引導(dǎo)學(xué)生對教學(xué)知識進(jìn)行思考，比如在課文《坐井觀天》的教學(xué)中，我們就可以以動畫片的模式進(jìn)行多媒體教學(xué)，通過卡通的青蛙形象進(jìn)行教學(xué)，可以吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并積極發(fā)散思維。我們可以在動畫片播放完之后。按照座位距離就近進(jìn)行小組探討，讓每個學(xué)生都勇敢的發(fā)表自己的想法。另外：老師要在學(xué)生的討論過程中，要及時對于學(xué)生思路進(jìn)行引導(dǎo)。讓學(xué)生既要獨立的思考能力，也要有小組發(fā)言的表達(dá)能力。[3]

三、提高老師教學(xué)素養(yǎng)，把控課堂節(jié)奏

語文是一種對語言文字的基本表達(dá)，在小學(xué)語文教學(xué)中我們最重要的事就是正確引導(dǎo)學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣，主動參與學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)生對于知識的吸收量跟課堂氛圍以、老師都有很大關(guān)系。老師是氣氛的帶動者，做到松弛有度。在課堂上要多與學(xué)生互動，多提問，激發(fā)學(xué)生求知的欲望，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，鼓勵開放性課堂提問，便于對教學(xué)中存在的問題進(jìn)行發(fā)掘，以及激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另外，一個有較高文化素養(yǎng)的語文老師也是十分重要的，語言是門藝術(shù)，也是情感的表露，一個風(fēng)趣幽默的老師的課堂氣氛一定會活躍很多。教師在小學(xué)語文教學(xué)中，可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)?shù)募尤胍恍┯腥さ墓适?，把?fù)雜抽象的語文問題用語言進(jìn)行轉(zhuǎn)化，達(dá)到生動幽默的效果。老師用風(fēng)趣幽默的語言進(jìn)行課堂教學(xué)，可以增加課堂生動性，激發(fā)學(xué)生的興趣，從而更專心的聽講，達(dá)到提高學(xué)習(xí)效率的目的。

四、豐富課堂朗讀形式，煥發(fā)課堂活力

語文教材的編制有經(jīng)過嚴(yán)格的篩選流程，其中每字每句都需經(jīng)過專家研究審核，教學(xué)內(nèi)容完全符合我們小學(xué)學(xué)生的價值觀和世界觀的，所以我們小學(xué)的語文教材中的文章不僅具有代表性，還具有一定的權(quán)威性。老師在小學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)尊重課本為載體，從中深度發(fā)掘?qū)W生的寫作潛力，將課本知識與閱讀寫作有機(jī)的結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。在課堂閱讀中老師要引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中注入情感，另外可以角色扮演讓學(xué)生身臨其境，感受其中情感。比如在《有趣的動物》這篇課文的教學(xué)中，讓學(xué)生選擇自己的喜歡的動物進(jìn)行角色扮演進(jìn)行自我介紹，比如小獅子的介紹是這樣的：大家好！我是小獅子，號稱“萬獸之王”。我的頭大大的，長著鋒利無比的牙齒。我有粗壯而有力的腿腳，還有一條長長的尾巴。

五、養(yǎng)成知識收集習(xí)慣，打好寫作基礎(chǔ)

學(xué)習(xí)是一個知識積累的過程，語文學(xué)習(xí)的方式更是如此，所以我們要讓學(xué)生在閱讀過程中留意一些比較經(jīng)典、優(yōu)美的語句詞匯用一個易攜帶的小筆記本進(jìn)行單獨的摘錄收藏，課余，拿出來對于這些優(yōu)美的語句進(jìn)行思索，了解其中內(nèi)涵，在小學(xué)語文寫作中，學(xué)生可以多引用這些詞匯、句子、名言等，長期不斷積累，必定會讓學(xué)生文章內(nèi)容更豐富，語句更流暢，從中找到寫作技巧。

結(jié)語

綜述，當(dāng)前我們正處于新的教育時代，我們應(yīng)順應(yīng)時代教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，對于小學(xué)語文教學(xué)進(jìn)行改革，重視學(xué)生的主體性、及個性發(fā)展。通過改變課堂管理模式來增加課堂活力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，增加學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)校重視培育學(xué)生興趣愛好，德智體美勞全面發(fā)展，為社會發(fā)展提供優(yōu)質(zhì)人才。[4]