張夢平

（江西省宜春市萬載縣第三中學(xué) 江西宜春 336100）

引言

初中音樂課堂教學(xué)并不是簡單的教授學(xué)生學(xué)會唱幾首歌就可以了，我們的教師必須要有計(jì)劃和目的地指導(dǎo)學(xué)生能系統(tǒng)的掌握音樂理論知識、技能技巧，其深層次的目的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，在初中音樂教學(xué)中我們應(yīng)該重視音樂教學(xué)的藝術(shù)性，讓學(xué)生能夠在良好的藝術(shù)氛圍中培養(yǎng)自身的藝術(shù)氣息。在新的教育形式下，初中音樂課程不再是一門可有可無的課程，而是實(shí)現(xiàn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的重要途徑。據(jù)此，我們將對于新課程改革形式之下的初中音樂教學(xué)創(chuàng)新途徑進(jìn)行分析研究。[1]

一、當(dāng)前教學(xué)中存在的不足

教學(xué)目標(biāo)不明確。教學(xué)目標(biāo)是課堂是指導(dǎo)課堂教學(xué)實(shí)施的重要前提。對于老師的教學(xué)進(jìn)程、教學(xué)思路具有十分重要的引導(dǎo)作用，在新課改的背景之下，初中音樂老師在教學(xué)中應(yīng)該堅(jiān)持以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。明確初中音樂教學(xué)的目標(biāo)是通過課堂教學(xué)來提高學(xué)生的認(rèn)識能力、音樂鑒賞能力和演唱能力。從教學(xué)中提高學(xué)生對音樂的認(rèn)知能力和感知能力。通過良好的藝術(shù)熏陶來培養(yǎng)學(xué)生的高尚情操，增強(qiáng)音樂教學(xué)的有效性。但是當(dāng)前初中音樂教學(xué)中，一部分老師并沒有意識到音樂教育的重要性，認(rèn)為其只是一門無用的副科，教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)不明確，阻礙了學(xué)生的素質(zhì)教育發(fā)展。[2]

教學(xué)內(nèi)容缺乏多樣性。通過對多個中學(xué)校調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前很多初中音樂老師受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育制度的影響，在音樂教學(xué)中教學(xué)觀念意識不足，教學(xué)內(nèi)容的選擇往往也是照本宣科，只是將教學(xué)內(nèi)容限制于音樂教材中，不能夠相關(guān)知識點(diǎn)進(jìn)行生成性拓展，一部分老師在教學(xué)中忽視了對相關(guān)知識點(diǎn)的深入講解，而是避重就輕的在課堂中放幾首音樂，教學(xué)生唱幾首歌。對于音樂的評價(jià)沒有深入細(xì)致的教導(dǎo)，學(xué)生就很難學(xué)會音樂學(xué)習(xí)的相關(guān)技巧，無法體會歌曲想要表達(dá)的意境，教學(xué)效果自然不會理想。

教學(xué)方式缺乏靈活性。受傳統(tǒng)教育理念影響，很多教育工作者對音樂教學(xué)的重要性并沒有足夠的認(rèn)識，教學(xué)中在課程的安排上就有明顯偏頗，導(dǎo)致音樂教學(xué)時間安排極少的情況，考核方式也是采取應(yīng)付了事的態(tài)度。很多音樂老師會在課前認(rèn)真做好備課方案，但是在課堂教學(xué)中照本宣科，按部就班。單一的教學(xué)方式難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)效果微弱。學(xué)生需要老師的引導(dǎo)下主動的探索音樂之美，填鴨式的教學(xué)不僅不能提高教學(xué)的有效性，還會抹殺學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的積極性。

二、初中音樂創(chuàng)新教學(xué)可行性路徑

1.營造良好的課堂氛圍

新課改指引下的初中音樂教育，應(yīng)該高度觀測以人為本的思想原則，有效的音樂教學(xué)不止在與理論的掌握和音樂技能的訓(xùn)練，更是一種關(guān)于思想和心靈的成長深化。有效的教育方式可以讓音樂教學(xué)更加生動活潑，讓學(xué)生能夠更好的接受和認(rèn)可。只有將學(xué)生作為音樂教學(xué)的主體，提高學(xué)生的主觀能動性才能夠讓學(xué)生對音樂產(chǎn)生熱愛，積極參與到學(xué)習(xí)中來。音樂學(xué)習(xí)是一個互動的過程，需要師生雙方共同參與，缺一不可。首先老師在英語教學(xué)過程中要注意端正自己的教學(xué)情緒，以溫和的態(tài)度消除學(xué)生對于音樂學(xué)習(xí)的畏懼感，不斷提升自己的音樂素養(yǎng)和教學(xué)水平，能夠深層次的解讀作品。其次，老師應(yīng)該加強(qiáng)與學(xué)生之間的課堂互動，鼓勵學(xué)生進(jìn)行音樂實(shí)踐，比如在歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》的教學(xué)中，老師可以鼓勵全體同學(xué)自主演唱，而老師則負(fù)責(zé)完成伴奏部分，這樣一來，學(xué)生就可以通過音樂實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)自身的不足，然后對于跑調(diào)等問題加以調(diào)整，提高自己的音樂水平。[3]

2.豐富教學(xué)手段，拓展教學(xué)內(nèi)容

與傳統(tǒng)的教學(xué)相比，新課改指導(dǎo)下的課堂教學(xué)更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生教學(xué)活動的主動參與性。旨在改革傳統(tǒng)教學(xué)灌輸方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和自主探索能力。音樂教學(xué)是一項(xiàng)集實(shí)踐與理論想結(jié)合的課程，學(xué)生的主動參與對于提高教學(xué)質(zhì)量十分重要。在高中音樂教學(xué)中，我們也可以融入一些現(xiàn)代化的教學(xué)媒體，例如通過多媒體教學(xué)將教學(xué)內(nèi)容以視頻、錄像等方式進(jìn)行呈現(xiàn)，讓學(xué)生能夠最大限度的激發(fā)對音樂的熱愛。利用多媒體形式教學(xué)，可以讓教學(xué)內(nèi)容更加生動形象，從而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，產(chǎn)生對音樂的興趣愛好。此外，初中音樂教學(xué)始終應(yīng)該秉承以學(xué)生為教學(xué)主體的原則，音樂課程教學(xué)中也可以將學(xué)生喜歡的流行歌曲引入到初中音樂課堂鑒賞中來，以學(xué)生感興趣的教學(xué)內(nèi)容為著手點(diǎn)，自然能夠很容易的激起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，營造一個良好的課堂氛圍。[4]

結(jié)語

綜上所述，新課改是當(dāng)前初中教育面臨的必然趨勢，雖然當(dāng)前我們初中音樂教學(xué)中還面臨著不少的挑戰(zhàn)，但是我相信，只要我們迎難而上，正確看待教學(xué)中的問題，努力創(chuàng)新教育模式，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，就一定能夠?qū)⑻魬?zhàn)轉(zhuǎn)化為機(jī)遇，促進(jìn)初中音樂水平提高，使學(xué)生形成良好的音樂素養(yǎng)及音樂審美能力。