（山東省膠州市第二十六中學(xué) 山東青島 266300）

初中的音樂教學(xué)是提升學(xué)生審美能力的關(guān)鍵性教學(xué)活動(dòng)，在當(dāng)前素質(zhì)教育理念不斷貫徹的情況下，對(duì)初中的音樂教學(xué)活動(dòng)存在的不足進(jìn)行總結(jié)研究，并制定與實(shí)際情況相符合的教學(xué)優(yōu)化策略，是目前很多音樂教學(xué)人員重點(diǎn)關(guān)注的問題。

一、提升初中音樂教學(xué)質(zhì)量的重要意義

新課改的推進(jìn)使得很多初中學(xué)科必須在教學(xué)方法和理念方面進(jìn)行大幅度的改良，才可以充分實(shí)現(xiàn)對(duì)初中教學(xué)體系建設(shè)的支持，并保證音樂教學(xué)工作的質(zhì)量可以得到全面的實(shí)現(xiàn)。另外，音樂對(duì)于啟發(fā)學(xué)生審美能力，優(yōu)化新時(shí)期美育教學(xué)水平具有重要意義。在當(dāng)前樂器不斷普及的情況下，掌握音樂的演唱技巧和樂器演奏能力，是新時(shí)期初中學(xué)生需要掌握的一項(xiàng)基本技能。因此，提升初中音樂教學(xué)質(zhì)量是很多教育專業(yè)人士重點(diǎn)關(guān)注的問題。

二、初中音樂教學(xué)活動(dòng)存在的不足之處

1.初中音樂教學(xué)對(duì)于教學(xué)過程的關(guān)注不足

目前，一些初中音樂教師在進(jìn)行教學(xué)策略設(shè)計(jì)的過程中，對(duì)于教學(xué)過程的研究不夠深入，缺乏對(duì)教育實(shí)踐活動(dòng)平臺(tái)價(jià)值的關(guān)注，導(dǎo)致音樂教學(xué)的過程設(shè)計(jì)存在不足，無法為實(shí)踐活動(dòng)的開展提供經(jīng)驗(yàn)借鑒。一些音樂教師對(duì)于學(xué)生的行為引導(dǎo)存在不足，雖然按照教材的需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行了音樂教學(xué)的各類活動(dòng)的指導(dǎo)，但缺乏對(duì)學(xué)生自信心因素的關(guān)注，并沒有全面的結(jié)合團(tuán)隊(duì)協(xié)作工作的實(shí)際訴求進(jìn)行學(xué)生自信心的優(yōu)化培養(yǎng)，導(dǎo)致很大一部分學(xué)生只能在教師的督導(dǎo)之下開展具體的音樂學(xué)習(xí)活動(dòng)，無法憑借自信心的培養(yǎng)提升學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)主動(dòng)性，也使得音樂課堂的團(tuán)隊(duì)協(xié)作機(jī)制無法得到成熟有效的構(gòu)建。還有一些初中音樂教師對(duì)于審美體驗(yàn)因素的了解不夠深入，這就使得教學(xué)過程的設(shè)計(jì)難以憑借審美體驗(yàn)的價(jià)值予以變現(xiàn)，很多初中音樂教學(xué)活動(dòng)的推進(jìn)在無法進(jìn)行審美體驗(yàn)分析的過程中，難以將教學(xué)過程的設(shè)計(jì)調(diào)整價(jià)值進(jìn)行完整的顯現(xiàn)，也使得初中音樂教學(xué)策略的設(shè)計(jì)很難有效的滿足新時(shí)期的音樂教育訴求。

2.初中音樂教學(xué)工作者教育理念滯后

目前，一些初中音樂的教學(xué)人員對(duì)于教育活動(dòng)觀念的改進(jìn)關(guān)注程度不足，雖然在教學(xué)方法和技能方面實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)新，但音樂教學(xué)的理念依然按照傳統(tǒng)狀態(tài)予以推進(jìn)，這就使得很大一部分初中音樂教學(xué)活動(dòng)人員難以憑借先進(jìn)教學(xué)理念的指導(dǎo)實(shí)現(xiàn)對(duì)初中音樂教學(xué)工作的有效創(chuàng)新，很大程度上阻礙了音樂教學(xué)工作的優(yōu)化進(jìn)程。一些初中音樂教師雖然具備革新教育理念的熱情，但在制定具體方法的過程中，缺乏對(duì)教育改革總體戰(zhàn)略的管制，這就使得音樂教學(xué)活動(dòng)的設(shè)施難以憑借教學(xué)理念的革新實(shí)現(xiàn)與初中音樂教學(xué)平臺(tái)建設(shè)方案的精準(zhǔn)對(duì)應(yīng)，無法為音樂教學(xué)策略的有效實(shí)施創(chuàng)造有利條件。一部分初中音樂教師過度的重視音樂基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)活動(dòng)，并受到應(yīng)試教育背景下的理念影響，將學(xué)生音樂基礎(chǔ)知識(shí)的掌握水平進(jìn)行考察，這就使得初中音樂教學(xué)活動(dòng)難以憑借教師的先進(jìn)理念實(shí)現(xiàn)與新時(shí)期音樂教育環(huán)境的對(duì)接，難以憑借教育理念的革新實(shí)現(xiàn)對(duì)音樂教學(xué)活動(dòng)的全面優(yōu)化。

三、提升初中音樂教學(xué)活動(dòng)質(zhì)量的具體措施

1.提升初中音樂教學(xué)過程設(shè)計(jì)合理性

首先，初中音樂教師需要結(jié)合人民音樂出版社教材的具體內(nèi)容，對(duì)音樂教學(xué)活動(dòng)推進(jìn)過程中的客觀需要加以考察，為音樂創(chuàng)作方案的制定提供較為有利的基礎(chǔ)條件。教師需要始終將音樂教學(xué)活動(dòng)的實(shí)踐方案設(shè)計(jì)作為主體內(nèi)容進(jìn)行定位，保證所有的初中音樂教學(xué)方案的制定都可以實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的合理設(shè)置都可以將教學(xué)過程的設(shè)計(jì)作為一項(xiàng)基礎(chǔ)性業(yè)務(wù)予以對(duì)待。在進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)的過程中，初中音樂教師必須根據(jù)學(xué)生的自信心培育策略，對(duì)音樂教學(xué)的引導(dǎo)性方案進(jìn)行制定，使學(xué)生憑借強(qiáng)大的自信心，主動(dòng)的參與到音樂教學(xué)的具體活動(dòng)之中，并使音樂教育工作可以更加完整的適應(yīng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作體系操作的客觀需求，以此實(shí)現(xiàn)對(duì)音樂審美業(yè)務(wù)體系的完整支持。例如，初中音樂教師在進(jìn)行《七子之歌》教學(xué)的過程中，需要將澳門歷史的簡(jiǎn)述放在音樂教學(xué)的前部，并將作者的身份介紹放在音樂教學(xué)之后，使學(xué)生在了解了歷史知識(shí)之后，產(chǎn)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)的興趣，并在具備了對(duì)音樂的感受之后，更好的實(shí)現(xiàn)對(duì)作者心境的了解，以便初中音樂教學(xué)平臺(tái)的建設(shè)工作可以更加成熟的按照教師設(shè)計(jì)的科學(xué)的音樂教學(xué)程序，對(duì)音樂知識(shí)展開學(xué)習(xí)，以便學(xué)生可以在科學(xué)的教學(xué)程序中，保持對(duì)音樂學(xué)習(xí)的興趣和主動(dòng)性，并使自身的音樂學(xué)習(xí)潛能得到有效的激發(fā)，更好的實(shí)現(xiàn)想象力等因素的開發(fā)，使初中音樂課程可以憑借科學(xué)設(shè)計(jì)提升學(xué)生情感和興趣引導(dǎo)能力，優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量。

2.優(yōu)化初中音樂教學(xué)理念

首先，初中音樂教師需要對(duì)自身工作具備較高水平的認(rèn)識(shí)，結(jié)合新時(shí)期教學(xué)活動(dòng)的具體開展需要，對(duì)教育事業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)加以研究，以此保證更多的教育工作理念都可以在結(jié)合客觀環(huán)境的基礎(chǔ)性進(jìn)行考察總結(jié)，為音樂教學(xué)活動(dòng)的全面改良創(chuàng)造基礎(chǔ)性條件。在執(zhí)行具體的音樂教學(xué)工作的過程中，初中音樂教師需要加強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)理念局限性的研究，尤其要加強(qiáng)對(duì)音樂教學(xué)工作與學(xué)生的興趣特征關(guān)聯(lián)性的重視，使傳統(tǒng)教學(xué)理念的不足之處可以得到有效改進(jìn)，并保證與初中教學(xué)平臺(tái)建設(shè)訴求保持一致。在進(jìn)行音樂教學(xué)實(shí)踐的過程中，初中音樂教師需要大膽嘗試最新的教學(xué)理念，結(jié)合初中音樂課程的特點(diǎn)，對(duì)最新的音樂理念應(yīng)用方案進(jìn)行分析，以此保證更多的音樂教學(xué)活動(dòng)都可以在教學(xué)理念的實(shí)踐過程中積累經(jīng)驗(yàn)，更好的滿足新時(shí)期初中音樂教學(xué)活動(dòng)的具體訴求。

結(jié)語

初中音樂教學(xué)活動(dòng)的推進(jìn)必須保證各類有利條件得到充分的調(diào)動(dòng)，才可以充分實(shí)現(xiàn)對(duì)初中音樂教育體系的優(yōu)化建設(shè)。因此，對(duì)初中音樂教學(xué)工作的背景加以研究，并制定提升音樂教學(xué)工作質(zhì)量的具體措施，對(duì)提升初中音樂教學(xué)綜合質(zhì)量，具有十分重要的意義。