單德江

（黑龍江省佳木斯市東風(fēng)區(qū)建國(guó)學(xué)校 黑龍江佳木斯 154026）

學(xué)生們?cè)谛W(xué)時(shí)期是開(kāi)發(fā)智力以及能力創(chuàng)新的黃金時(shí)段，因此小學(xué)教育引起了社會(huì)群體的廣泛關(guān)注，由于新課改的不斷深入，語(yǔ)文在全部科目中占首要地位，作文教學(xué)的有效性，是影響學(xué)生以后語(yǔ)文科目發(fā)展的主要因素，因此，小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)該不斷的改變自己語(yǔ)文教學(xué)的觀念，采用創(chuàng)新的教學(xué)方法，提高學(xué)生們的寫(xiě)作能力來(lái)提高語(yǔ)文語(yǔ)言表達(dá)能力，促進(jìn)學(xué)生們的綜合性發(fā)展。[1]

一、小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)存在的問(wèn)題

1.授課模式單一

雖然小學(xué)學(xué)校為了響應(yīng)新課改的要求，不斷的廣招全面性人才來(lái)提高師資力量，但是縱觀我國(guó)的教師群體來(lái)看，教師的年齡都偏高。由于長(zhǎng)時(shí)間的授課積累了不少的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)形成了一套固定教學(xué)觀念，多數(shù)教師的教學(xué)觀念都是為了應(yīng)對(duì)考試，但是由于時(shí)代的發(fā)展，新課改的不斷深入，其首要目的是提高學(xué)生們的創(chuàng)新能力。顯然，這些年長(zhǎng)教師的教學(xué)觀念已經(jīng)與時(shí)代不符，阻礙了教育事業(yè)的發(fā)展。[2]

2.寫(xiě)作范圍狹隘

在小學(xué)時(shí)期的作文教學(xué)中，多數(shù)的語(yǔ)文教師通常會(huì)直接給出題目、寫(xiě)作范文，并且提前幫學(xué)生列好大綱，讓學(xué)生們模仿著寫(xiě)，這種寫(xiě)作范文固定并且內(nèi)容狹隘的語(yǔ)文作文教學(xué)模式，嚴(yán)重阻礙了學(xué)生們的邏輯思維能力以及創(chuàng)新能力，使小學(xué)生們并沒(méi)有真正理解寫(xiě)作的要求和基本框架，降低的語(yǔ)文作文教學(xué)效率，與此同時(shí)，教師為了提高學(xué)生語(yǔ)文考試的分?jǐn)?shù)，往往會(huì)以押題的形式面對(duì)考試中的作文，或者是讓學(xué)生們背誦以往寫(xiě)的作文和熟讀材料上范文來(lái)應(yīng)對(duì)語(yǔ)文考試。[3]

3.學(xué)生們平時(shí)的閱讀量較少

相對(duì)中學(xué)生而言，小學(xué)生的課時(shí)較少，學(xué)生們的業(yè)余時(shí)間較多，但是隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)達(dá)，電子游戲的種類繁多，再加上家長(zhǎng)沒(méi)有時(shí)間看管孩子，小學(xué)生們放學(xué)后在學(xué)作業(yè)方面總是草草了事，急著看動(dòng)漫或者是玩網(wǎng)絡(luò)游戲。小學(xué)生們對(duì)課后作業(yè)都是草草了事，那對(duì)于課外閱讀來(lái)說(shuō)更是置之不理，難以提高課后的閱讀量。而在教課過(guò)程中，學(xué)生為了寫(xiě)作積極的查閱資料，引用其中的句子，老師沒(méi)有及時(shí)的給予回應(yīng)，或者是鼓勵(lì)，使小學(xué)生們對(duì)課外閱讀更是失去了興趣。

二、小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)的有效策略

1.運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)模式

擴(kuò)大師資力量，為教師隊(duì)伍增加新鮮的血液，并且以招入年輕和思想先進(jìn)的教師為主，并且組織全部語(yǔ)文教師進(jìn)行定期的培訓(xùn)，積極學(xué)習(xí)新課改的改革要求，改變以往的教學(xué)觀念，教學(xué)不是為了幫助學(xué)生應(yīng)對(duì)考試，而是注重培養(yǎng)學(xué)生們的綜合能力。年長(zhǎng)的教師與年輕的教師積極的交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，互補(bǔ)教學(xué)不足之處。并且現(xiàn)在的互聯(lián)網(wǎng)較發(fā)達(dá)，所以教學(xué)要利用好所有的教學(xué)資源。比如，利用對(duì)媒體教學(xué)，多媒體教學(xué)能夠有更廣闊的教學(xué)資源和多樣化的知識(shí)，聯(lián)合多媒體教學(xué)的模式已經(jīng)被廣大學(xué)校所采用。所以在小學(xué)語(yǔ)文作文教課上，也要積極利用做媒教學(xué)，多式多樣的圖片和多種字體的文字相結(jié)合能夠吸引更多小學(xué)生的目光，提高了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生們的寫(xiě)作思維。

2.鼓勵(lì)學(xué)生自主發(fā)揮

在課堂中，教師過(guò)多的提問(wèn)，會(huì)嚴(yán)重的影響學(xué)生們的邏輯思維，使學(xué)生們認(rèn)為寫(xiě)作是一項(xiàng)繁重的課業(yè)，而并不能表達(dá)自己心中所想，降低了學(xué)生們寫(xiě)作的自主性。教師應(yīng)該在授課的過(guò)程中，以短文的形式讓學(xué)生們自己總結(jié)出作文題目，并且不限寫(xiě)作格式，寫(xiě)作字?jǐn)?shù)。如果過(guò)度的要求寫(xiě)作字?jǐn)?shù)，學(xué)生們就會(huì)為了湊字?jǐn)?shù)而寫(xiě)作，往往寫(xiě)出來(lái)的作文會(huì)詞不達(dá)意，雜亂無(wú)章。如果教師能夠讓學(xué)生們自由發(fā)揮題目、寫(xiě)作字?jǐn)?shù)不限，以小學(xué)生們放飛自我的邏輯思維，天馬行空的作文內(nèi)容使教師批改工作變得有趣，也提高了教師的批改效率以及認(rèn)真程度。同時(shí)學(xué)校的有關(guān)管理部門(mén)應(yīng)該明令禁止教師為了使學(xué)生提高作文成績(jī)而背誦范文的行為，如果發(fā)生這種情況，應(yīng)該加以懲罰。[4]

3.培養(yǎng)和加強(qiáng)閱讀習(xí)慣

閱讀與寫(xiě)作是兩項(xiàng)密不可分的教學(xué)內(nèi)容，提升學(xué)生們寫(xiě)作能力最有效的方法就是提高閱讀量，閱讀有助于對(duì)語(yǔ)言的積累。在小學(xué)語(yǔ)文得的教學(xué)當(dāng)中，應(yīng)該重視學(xué)生們的閱讀。并針對(duì)學(xué)生的具體情況制定相應(yīng)的閱讀計(jì)劃，提升學(xué)生的閱讀能力。在對(duì)于閱讀文章時(shí)，老師要加以講解文章的寫(xiě)作目的、技巧、表現(xiàn)手法、以及想要表達(dá)的中心思想等，可以讓學(xué)生們?cè)谡n堂上交流讀后的感想，以便于了解學(xué)生們的對(duì)于文章的理解程度。并在有問(wèn)題時(shí)，教師要加以點(diǎn)撥，使學(xué)生不僅豐富了閱讀積累，還能改善學(xué)生們的寫(xiě)作習(xí)慣，提高寫(xiě)作能力，同時(shí)也能在閱讀中，開(kāi)闊視野。

4.培養(yǎng)學(xué)生們的寫(xiě)作興趣

培養(yǎng)學(xué)生們的寫(xiě)作興趣，可以讓學(xué)生養(yǎng)成良好的寫(xiě)作習(xí)慣，引起興趣才能有效的提高教學(xué)的質(zhì)量，所以小學(xué)語(yǔ)文老師更應(yīng)該注重培養(yǎng)小學(xué)生的寫(xiě)作興趣。許多的寫(xiě)作素材都是來(lái)源與生活，并且貼合生活實(shí)際。所以老師多引導(dǎo)學(xué)生們觀察生活，將觀察到的內(nèi)容引到作文當(dāng)中。與此同時(shí)，教師可以根據(jù)學(xué)生的具體情況，適當(dāng)?shù)牟贾妙~外的家庭作業(yè)，例如，讓學(xué)生堅(jiān)持每天寫(xiě)一篇日記，將當(dāng)天發(fā)生的事情記錄下來(lái)，并且定期檢查日記的完成情況，讓學(xué)生養(yǎng)成寫(xiě)日記的好習(xí)慣來(lái)提高邏輯思維能力、語(yǔ)言組織能力。

5.改變批改方式

批改作文是作文教學(xué)重要的一部分，能夠及時(shí)將學(xué)生的寫(xiě)作問(wèn)題加以改正，傳統(tǒng)的批改主體是教師，學(xué)生被動(dòng)的改正。教師可以改掉以往的批改方式，將學(xué)生作為批改的主體，可以讓學(xué)生在批改的過(guò)程中吸取同學(xué)的寫(xiě)作方式方法，改正自己的不足之處，還能充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生寫(xiě)作的積極性，進(jìn)一步的提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，想要提高小學(xué)生的寫(xiě)作能力，首先要對(duì)作文教學(xué)中存在的問(wèn)題加以改正的基礎(chǔ)上，鍛煉學(xué)生們的語(yǔ)言表達(dá)能力，改掉以往的教學(xué)模式，讓學(xué)生們自主發(fā)揮，提高閱讀量豐富知識(shí)的積累，并且培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，才能有效的提高語(yǔ)文作文教學(xué)質(zhì)量。