李敬芝

（安徽省安慶市望江縣賽口中學(xué) 安徽安慶 246200）

我國(guó)現(xiàn)如今處于發(fā)展階段，隨著社會(huì)的經(jīng)濟(jì)、文化以及科技的不斷的進(jìn)步，社會(huì)對(duì)英語(yǔ)人才的需要也逐步的再增加。在英語(yǔ)教學(xué)階段，語(yǔ)法知識(shí)的教習(xí)一直是教師和學(xué)生們的最大困擾，同時(shí)語(yǔ)法也是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要基礎(chǔ)知識(shí)之一。那么，英語(yǔ)語(yǔ)法在高中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中扮演著什么樣的角色也是人們所關(guān)注的熱門話題。

一、語(yǔ)法在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的重要性

1.語(yǔ)法揭示了單詞和句型變化以及遣詞造句的各種規(guī)律，熟練的掌握語(yǔ)法可以引導(dǎo)學(xué)生們更好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)，培養(yǎng)其精確和有效運(yùn)用英語(yǔ)的能力，提高語(yǔ)言運(yùn)用水平。[1]

2.我國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主要環(huán)境是在課堂當(dāng)中，學(xué)生在國(guó)內(nèi)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)不具備好的英語(yǔ)環(huán)境，這表示著學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)在生活中缺少語(yǔ)言刺激，難以使英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)變得自然化，不能主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)言，所以只有通過掌握英語(yǔ)語(yǔ)法才能更好的提高英語(yǔ)語(yǔ)言水平。

3.學(xué)習(xí)語(yǔ)法能夠協(xié)助學(xué)生們更快的掌握英語(yǔ)語(yǔ)言，是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要工具，良好的語(yǔ)法能力能夠有效提高學(xué)生們的交流能力和書面表達(dá)能力。[2]

二、語(yǔ)法在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中所扮演的角色

在英語(yǔ)教學(xué)的過程中，尤其是英語(yǔ)成績(jī)較差的學(xué)生，經(jīng)常會(huì)問怎樣才能學(xué)好英語(yǔ)，為什么在不斷的積累詞匯量英語(yǔ)成績(jī)還是沒有提高呢。這主要的原因是學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)還沒有真正的認(rèn)識(shí)?？偟膩碚f，學(xué)習(xí)英語(yǔ)主要分為兩個(gè)方面，一是詞匯的積累，二是語(yǔ)法的掌握情況。先打個(gè)比方，學(xué)習(xí)英語(yǔ)好比是蓋房子，詞匯比作是蓋房子用的磚頭，而語(yǔ)法比作是混凝土，如果沒有混凝土的存在，磚頭是粘不到一起的。學(xué)習(xí)英語(yǔ)也是一樣，詞匯積累的再多，沒有語(yǔ)法的存在，永遠(yuǎn)組不成句子。所以想要學(xué)習(xí)好英語(yǔ)，就必須先了解語(yǔ)法在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中所扮演的角色，具體分成以下幾個(gè)方面。[3]

1.扮演著指導(dǎo)者的角色

在高中階段，語(yǔ)文科目也是我們重要的科目之一。而在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過程當(dāng)中，我們從未強(qiáng)調(diào)漢語(yǔ)的語(yǔ)法，而是因?yàn)闈h語(yǔ)作為我國(guó)的母語(yǔ)，早就形成了固定的語(yǔ)法規(guī)則。而在學(xué)習(xí)英語(yǔ)中，將英語(yǔ)作為第二語(yǔ)言，我們經(jīng)常會(huì)講出“漢式英語(yǔ)”就是由于沒有熟練的掌握語(yǔ)法的功能造成的。同時(shí)還存在語(yǔ)言環(huán)境、國(guó)人對(duì)外語(yǔ)排斥等因素的阻礙，所以想要學(xué)習(xí)好英語(yǔ)就必學(xué)將語(yǔ)法作為“指導(dǎo)者”的身份來引導(dǎo)我們學(xué)習(xí)。

語(yǔ)法是英語(yǔ)使用的規(guī)則，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有著指導(dǎo)的作用?？偟膩碚f，語(yǔ)法就是單詞造句的固定規(guī)律，它是語(yǔ)句構(gòu)成規(guī)則、變化規(guī)則、組合規(guī)則的總和。由詞法和句法組成，詞法就是名詞、動(dòng)詞、動(dòng)名詞、介詞、副詞、量詞、形容詞等，句法是主、謂、賓、定、狀、補(bǔ)語(yǔ)等，以及構(gòu)成句子的規(guī)則。當(dāng)我們不能改變這種學(xué)習(xí)語(yǔ)言的環(huán)境時(shí)，我們就需要像語(yǔ)法一樣的“指導(dǎo)者”來學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

2.扮演著規(guī)劃師的角色

在學(xué)習(xí)高中英語(yǔ)的過程中，學(xué)習(xí)語(yǔ)法也是有一定的規(guī)律可講，并不是雜亂無章的，它有著清晰的脈絡(luò)，在學(xué)習(xí)中可以規(guī)劃出一張語(yǔ)法脈絡(luò)圖，

熟悉掌握語(yǔ)法才是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基本，并且能夠詳細(xì)的分析出詞法，例如：形容詞、名詞、動(dòng)詞、動(dòng)名詞等。然后熟練的掌握句子的結(jié)構(gòu)以及句子的基本構(gòu)成，并且能夠分別出并列句和復(fù)合句，再然后掌握好句子的時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)，并且掌握各種常見的時(shí)代和語(yǔ)態(tài)，最后掌握非謂語(yǔ)動(dòng)詞的用法，熟悉其基本的三種形式如現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、過去進(jìn)行時(shí)、和一般過去時(shí)，并且熟悉其他語(yǔ)法的應(yīng)用，例如：特殊語(yǔ)句，主謂一致等。掌握以上的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生們才能進(jìn)行短文閱讀，完形填空、判斷對(duì)錯(cuò)等習(xí)題練習(xí)。隨著學(xué)生們的逐步學(xué)習(xí)，才能使學(xué)生們更好的調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)的進(jìn)展安排。所以說語(yǔ)法在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過程中扮演著規(guī)劃師的角色。

3.扮演著分解劑的角色

由于新課改的不斷深入，英語(yǔ)科目越來越受重視。高中學(xué)生們面臨著即將高考的壓力，并且英語(yǔ)的分值占據(jù)較高，想要在高考中英語(yǔ)拿到較高的分?jǐn)?shù)，就要看在考試中閱讀理解的能力的高低。現(xiàn)如今，教育方式的不斷創(chuàng)新和改革，在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)階段，還真是主要應(yīng)對(duì)考試階段。所在平時(shí)考試的過程中，一些類似常見的考試題型，看著簡(jiǎn)單卻也和語(yǔ)法有著密不可分的聯(lián)系。例如在判斷對(duì)錯(cuò)的題型中，就要學(xué)生將平時(shí)積累的詞匯以及語(yǔ)法的相關(guān)知識(shí)運(yùn)用到題目中來，進(jìn)行分析和判斷，在學(xué)習(xí)的過程中，也會(huì)經(jīng)常遇到學(xué)生問老師如何提高閱讀理解能力，而老師的答復(fù)也只是萬古不變，積累詞匯量，這是一種不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。背單詞并不能幫助學(xué)生很好的閱讀理解，只能大概的翻譯出句子的含義而不能夠準(zhǔn)確的分析出句子的結(jié)構(gòu)也是于事無補(bǔ)。分析句子的結(jié)構(gòu)的同時(shí)翻譯出句子的含義是閱讀所具備的基本能力。所以記單詞只是最基本的手法，想要學(xué)好英語(yǔ)就必須先掌握好語(yǔ)法，這是培養(yǎng)綜合能力的方法，而不是體現(xiàn)能力的單一，所以說語(yǔ)法扮演著分解劑的角色。

4.扮演著“定心丸”的角色

從最開始學(xué)習(xí)的“指導(dǎo)者”，再到學(xué)習(xí)中的“規(guī)劃師”。到最后應(yīng)對(duì)考試的“分解劑”，讓我們重新的認(rèn)識(shí)到語(yǔ)法的作用，讓學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)從細(xì)節(jié)到整體、從困難到容易掌握，從學(xué)習(xí)英語(yǔ)單純的背單詞深化到有理論基礎(chǔ)的更進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，學(xué)生們知道之所以然，這在潛移默化的給學(xué)生們吃了一顆“定心丸”。做到這一點(diǎn)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)起來就不會(huì)那么吃力，而能熟練的應(yīng)對(duì)，心里就會(huì)感受到踏實(shí)。

結(jié)語(yǔ)

總而言之，在高中階段的學(xué)習(xí)過程中，英語(yǔ)科在高中的眾多科目中，一直占據(jù)著首要的地位。而學(xué)習(xí)語(yǔ)法是提高英語(yǔ)成績(jī)的重要原因，語(yǔ)法是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基本規(guī)則，它扮演著學(xué)生們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的“指導(dǎo)者”、“分解者”、合理安排的“規(guī)劃師”以及面對(duì)英語(yǔ)考試的定心丸。由此可以看出熟練掌握語(yǔ)法的重要性，只有熟練的掌握好語(yǔ)法規(guī)則，才能有效的提高英語(yǔ)水平。