【摘要】隨著我國經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，信息技術(shù)也在不斷進(jìn)步，互聯(lián)網(wǎng)成了人們生活和學(xué)習(xí)時不可缺少的一部分，各行各業(yè)都在利用互聯(lián)網(wǎng)去更好的生活和學(xué)習(xí)，教育領(lǐng)域也在利用互聯(lián)網(wǎng)中的先進(jìn)技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，其中初中語文作文的教學(xué)利用多媒體教學(xué)的頻率比較高，合理地利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行語文作文教學(xué)，不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣還能豐富學(xué)生的寫作欲望，互聯(lián)網(wǎng)的教學(xué)模式，改變了過去傳統(tǒng)的單一的寫作方式，讓語文作文教學(xué)又充滿了活力，我們主要研究互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下初中語文作文教學(xué)的相關(guān)策略。

【關(guān)鍵詞】互聯(lián)網(wǎng)；語文作文教學(xué)；教學(xué)策略

【中圖分類號】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

初中語文作文教學(xué)是語文教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容， 它的重要性受到老師和學(xué)生的重視，初中語文作文的寫作一直困擾著老師和學(xué)生，是語文教學(xué)的難點(diǎn)之一，如何提高初中語文作文教學(xué)的質(zhì)量，為初中生以后的語文作文學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)是我們要研究的重點(diǎn)，我們要對每個學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行分析，再利用互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)來激發(fā)學(xué)生對語文作文的學(xué)習(xí)興趣，用互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)對初中語文作文教學(xué)進(jìn)行改革，從而全面提高學(xué)生對語文作文學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的積極性，從而將作文課堂的生機(jī)與活力喚醒起來。

一、互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下的語文作文教學(xué)的應(yīng)用現(xiàn)狀

在互聯(lián)網(wǎng)時代的影響下，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對教學(xué)有著深遠(yuǎn)的影響，對初中語文作文的教學(xué)有著重大意義，老師們越來越重視應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，可以提高老師教學(xué)的工作效率，老師們不再因?yàn)閭湔n而花去大量的時間，這樣就節(jié)省了老師的很多時間，老師們可以用節(jié)省下來的時間為學(xué)生們做更多有意義的事情，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用很好地促進(jìn)了初中生對語文作文的興趣，互聯(lián)網(wǎng)時代的特點(diǎn)是信息量大，更新速度快，學(xué)生們在寫作的時候會借助先進(jìn)的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行寫作，這也增加了學(xué)生對語文寫作的興趣，讓學(xué)生既學(xué)到了知識，又增長了見識。

二、互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下的初中語文作文教學(xué)的措施

（一）通過互聯(lián)網(wǎng)的教學(xué)提高學(xué)生的寫作興趣

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中最重要的是興趣的培養(yǎng)，學(xué)生如果對某一學(xué)科產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，就會很大地提升這一學(xué)科的成績，如果學(xué)生對學(xué)習(xí)語文作文時能夠產(chǎn)生極大的興趣，會使學(xué)生受到鼓舞，讓學(xué)生更好地去探索和學(xué)習(xí)寫作帶來的樂趣，一旦學(xué)生喜歡上寫作，學(xué)生就能夠改變學(xué)習(xí)態(tài)度，由被動地學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥貙W(xué)習(xí)，這樣對語文作文的學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)效率都有所提高，對于大多數(shù)的學(xué)生而言，語文作文是語文學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)，難在語文作文需要用語言去組織成句，用語言表達(dá)心里所想，在文字方面需要進(jìn)行恰當(dāng)?shù)膽?yīng)用和仔細(xì)的揣摩，這就很大程度地打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)語文作文的積極性，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在語文作文教學(xué)上的應(yīng)用就從很大程度上解決了這一問題，互聯(lián)網(wǎng)帶給學(xué)生的感覺是形象、生動、直觀，學(xué)生在瀏覽互聯(lián)網(wǎng)信息時有種身臨其境的感覺，很真實(shí)，這和語文作文教學(xué)時的照本宣科，枯燥乏味形成了鮮明的對比，互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)能吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生在作文寫作方面的興趣，學(xué)生們看得多了，聽得多了，自然而然在寫作的時候會出口成章，這也極大地提高了語文作文的寫作能力，讓學(xué)生在寫作時覺得是一件快樂的事情，從而很好地提高語文的總體成績。

（二）互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用積累了學(xué)生的寫作素材

在教育教學(xué)中，學(xué)生以學(xué)習(xí)為主，初中生的學(xué)習(xí)相對來說是比較單調(diào)，學(xué)生的視野很窄，他們每天都是和書本打交道，沒有時間和精力去接觸外面的世界，而寫作的最主要是要有一定的閱讀量，想要提高學(xué)生的寫作能力就必須提高閱讀量，通過閱讀增加自己的知識面，豐富自己的語言知識，把從書本學(xué)到的東西轉(zhuǎn)化為自己的東西，這樣在語文寫作的時候才能寫出好的作品，互聯(lián)網(wǎng)的多樣性就滿足了學(xué)生的視野，學(xué)生在積累寫作的素材時可以登錄相關(guān)的網(wǎng)站獲得相關(guān)的資訊，開闊視野，積累豐富的寫作素材，再通過自己的思維形成一定的寫作思路，在互聯(lián)網(wǎng)上學(xué)生也能夠通過相應(yīng)的網(wǎng)站閱讀大量的文章，在閱讀量加大的基礎(chǔ)上，提高自己的語文作文寫作能力，雖然學(xué)生的寫作能力還不夠成熟，但隨著互聯(lián)網(wǎng)知識的積累，對學(xué)生以后的寫作會有一定的促進(jìn)作用。

（三）互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用優(yōu)化作文評改過程

在語文作文的教學(xué)中，好的作文和范文都是經(jīng)過一次次修改而成的，傳統(tǒng)的語文教學(xué)對作文的內(nèi)容、格式、字?jǐn)?shù)等都有一定的具體要求，這就限制了學(xué)生的創(chuàng)作思路，不利于學(xué)生用發(fā)散性思維進(jìn)行寫作。現(xiàn)在老師可以利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行作文的評改，老師可以把學(xué)生的作文傳到班級群共享或是在空間里進(jìn)行轉(zhuǎn)載，讓學(xué)生自己去進(jìn)行修改，提出修改的意見，取長補(bǔ)短，互相交流，互相進(jìn)步，通過這種方式的評改過程，可以提高學(xué)生的寫作水平，這樣做不僅僅可以樹立學(xué)生的自信心，還可以增進(jìn)師生間感情上的交流。

（四）互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用擴(kuò)大了教學(xué)的內(nèi)容

語文教學(xué)中僅僅利用書本上的知識是不夠的，書本上的知識大都是理論性的知識，比較生硬死板，學(xué)生不利于接受，利用互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)后，互聯(lián)網(wǎng)的技術(shù)打破了書本知識的單一性、枯燥性，網(wǎng)絡(luò)的覆蓋范圍非常廣泛，而且信息呈現(xiàn)多樣化，這非常有利于語文作文的教學(xué)，會帶動學(xué)生的興趣，讓學(xué)生喜歡上寫作。

三、結(jié)語

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)給初中語文作文教學(xué)帶來了更好的發(fā)展方向，互聯(lián)網(wǎng)憑借著自身的優(yōu)點(diǎn)給初中語文作文教學(xué)帶來了形勢上的改變，也促使教學(xué)模式有了創(chuàng)新，把互聯(lián)網(wǎng)的教學(xué)模式和寫作教學(xué)充分結(jié)合到一起能夠很好地激發(fā)學(xué)生對語文作文寫作的興趣，利用互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生對語文作文的喜愛，讓學(xué)生找到寫作的靈感，拓寬寫作的思路，我們要合理有效地利用互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生作文寫作的指導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)生作文的寫作興趣，從而提高學(xué)生語文作文的質(zhì)量和成績。

作者簡介：于慎潔，女，1981 年生，山東省煙臺市人，大學(xué)本科學(xué)歷，中學(xué)二級教師，現(xiàn)任教于山東省煙臺市第三中學(xué)。。

（編輯：龍賢東）