崔偉軍+余美珍

摘要： 本文結(jié)合農(nóng)村學校的實際狀況，通過幾堂較為成功的案例來引發(fā)廣大體育教師積極投入新課程改革，共同開發(fā)農(nóng)村學校的體育課程資源。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村學校；課程資源；開發(fā)；利用一、問題的提出

在我國現(xiàn)階段農(nóng)村學校體育深入改革過程中，存在的最顯著、也是最根本的問題之一就是體育經(jīng)費投入總體水平偏低、體育場地器材供給不足，再加之課程內(nèi)外資源開發(fā)力度不夠、體育設(shè)施資源利用有限等導致為學校、教師創(chuàng)造性地實施新課程標準提供不了充分的條件。在推進學校體育課程改革、大力實施新課標的背景下，就需要我們農(nóng)村學校以及廣大體育教師應當充分認識到農(nóng)村體育課程資源的開發(fā)和利用在實施新體育課程中的重要作用，并努力做好這方面的工作，那就是深入挖掘、充分利用、大力開發(fā)各類體育資源。這對促進學校體育的發(fā)展將起到積極的作用，為學校、教師創(chuàng)造性地實施《標準》提供更多更好的條件。

二、體育教學現(xiàn)狀分析

1. 教材內(nèi)容不夠新穎，學生體育興趣不夠濃厚

（1） 教材內(nèi)容的選擇不夠廣泛。在實際的教學中，經(jīng)過仔細觀測、書面調(diào)查和學生的談話交流發(fā)現(xiàn)，學生其實很喜歡上體育課，但是認為教師選定的教材內(nèi)容不合“口味”，所以他們就不感興趣。

（2）所選教材內(nèi)容不能聯(lián)系學生的實際。長期以來，體育課程教學從動作的學習到場地器材的配置規(guī)格，都是競技化、成人化的，很少考慮學生的興趣、需求和可接受性，使得原來的體育課程內(nèi)容很難突破競技體育的框架，一方面導致體育課程的內(nèi)容極度單調(diào)、貧乏，另一方面又使體育課程資源浪費極大，從而在教材內(nèi)容上不同程度地存在著繁多、陳舊、重復的現(xiàn)象。

2.教學場地、器材不充足，學生活動范圍小

（1） 活動場地狹小，不能正常開展教學工作。在農(nóng)村學校經(jīng)常會遇見這樣的問題：你在課前精心設(shè)計好了教學場地或安排好了教學任務，但等到上課，場地上已經(jīng)有許多學生在活動了。面對這種情況，即使你想認認真真地上好課，也是不可能的。所以，學校的場地問題已經(jīng)成為抑制新課程教學開展的重要問題了。

（2） 學校器材不足，遏制學生的學習興趣。除了場地原因影響正常的體育教學外，器材的不足也給教學帶來了不便。這樣不僅給正常教學造成困難，更抑制了學生對體育課的興趣。許多學生在上課時只能花很長時間看著其他同學練習，難得輪到自己去嘗試。

三、典型教學案例

1. 開發(fā)資源，設(shè)計因時制宜教學那是我婚假后剛回到學校上的一堂體育課。當時我回到學校，學生們紛紛向我要喜糖，要我到教室給大家分喜糖。我因時制宜，針對同學們平時不喜歡中長跑，害怕中長跑的心理，仿照定向運動，設(shè)計了一堂“找喜糖”的體育課。我取來一張校園平面圖，縮小后設(shè)計了8條跑動路線，油印后發(fā)給每個同學一張校園平面圖，圖上設(shè)計了12個點標，每個點標是一個洗干凈而已開口的破籃球。每個球內(nèi)放上與班級同學數(shù)等同的一種果糖。每個同學手持地圖，按照地圖上的路線依次找點標，找到點標并從中取出一顆糖。要求每人每個點標只能取一顆，不可多取，否則就有人沒糖吃，旨在培養(yǎng)他們關(guān)心他人、關(guān)心集體、不自私自利的良好意志品質(zhì)，等所有的同學回到終點后再檢查是否都找到了圖上的點標了。結(jié)果大家都跑的滿頭大汗，如數(shù)取回勝利果實，沒有人多拿一顆糖。部分同學說了一句“老師，吃你的喜糖好辛苦”。他們嘴上說好辛苦，但他們當時的臉上流露出的是喜悅的表情。他們體驗了辛苦后的成功，我也實現(xiàn)了自己的設(shè)想，讓同學們從苦中嘗到了甜頭。

2. 因材施教，變廢為寶 ，迎合學生愛好利用廢舊廣告布，經(jīng)過組合上出了一堂實用體操課。器材組合：鋤頭柄；廢舊自行車內(nèi)胎；廢舊宣傳廣告橫幅布。我用這些器材組合成一副副擔架。課的學習內(nèi)容：懂得如何搬運傷員，以及如何對傷員作些簡單的處理方法，止血、加壓、固定包扎等等，我用衛(wèi)生紙當作紗布用來包扎制作繃帶，我把孩子玩的玩具手槍作為發(fā)令槍，警笛一響，馬上有一支應急小分隊，抬著擔架跑向受傷地點，把傷員作些簡單處理后，抬上擔架，搬到指定的“救護車”。同學們認真演練，好象真得到了救護現(xiàn)場。同學們在演練中鍛煉和培養(yǎng)了合作精神。

最后得出結(jié)論是因為我們有了具體目標，于是大家從中得到啟示，要求大家做事、學習等等均要有目標，不可蠻干，否則會事倍功半。這種通過實例的現(xiàn)身教育方法遠比空洞的對大家說學習、辦事要有計劃要有目標要好的多。

四、結(jié)論與建議

1.積極利用和開發(fā)課程資源是順利實施新課程的重要組成部分因地制宜地開發(fā)利用各種課程資源，可以發(fā)揮課程資源應有的教育優(yōu)勢，體現(xiàn)課程的彈性和地方特色。同時，可以增強體育課的選擇性，為學校、教師創(chuàng)造性地實施標準提供幫助。

2 .農(nóng)村學校有豐富的教育資源可開發(fā)利用農(nóng)村學校有著自身獨特的地理環(huán)境資源、人文資源、鄉(xiāng)土文化資源、民間體藝資源等可以為我們的教學所利用和作為教學輔助教材。如：地方環(huán)境資源有草坪、樹林、山坡、竹園、田埂小道等。人文資源有文化活動中心及各種媒體，民間鄉(xiāng)土文化及體藝資源有舞長龍、卷地龍、跳龍門等一些民間游戲。

3.農(nóng)村學?？砷_發(fā)教育資源可以彌補當?shù)貙W校教育資源的短缺我們體育教師通過對學校及周邊環(huán)境的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)有許多教育資源可以解決我們現(xiàn)在教學中所面臨的一些困難。例如，我們可以利用一些民間體育項目（踢毽子、跳繩）和新興的運動項目來豐富體育教學內(nèi)容；利用一些小山坡培養(yǎng)學生爬山的興趣；利用社區(qū)文化活動中心的活動場所來緩解學校場地緊張的難處。參考文獻：

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[5] 張建豪 《開發(fā)課程資源 豐富教材內(nèi)容》 體育教學 2005.3，P14（作者單位：浙江省仙居中學317300）endprint