趙尚芬

摘要：要搞好政治課教學(xué)，首先要激發(fā)學(xué)生的情趣，培養(yǎng)他們的自覺性，然后向?qū)W生傳授好的學(xué)習(xí)方法，只有如此，才能事半功倍。

關(guān)鍵詞：初中政治；學(xué)習(xí)興趣；政治教學(xué)教育回歸生活是課程改革的重要內(nèi)容，回歸生活的教育促使課程改革的深化與發(fā)展?，F(xiàn)實學(xué)校教育遠(yuǎn)離了學(xué)生的生活實際，忽視了學(xué)生的人格培養(yǎng)與心靈的喚醒；新課程改革重視教育與生活的聯(lián)系。從教育向生活回歸的啟示出發(fā)，把生活、教育與課程三者結(jié)合在一起，努力促使新課程的實施與深化。我們應(yīng)該從現(xiàn)實生活入手，開放課堂、放開學(xué)生，讓學(xué)生每節(jié)課都能享受快樂學(xué)習(xí)，感受快樂生活。

一、建立起良好的師生關(guān)系

教育心理學(xué)明確告訴我們，相容的師生關(guān)系直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，師生心理相容能提高教學(xué)效果。因此，要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治課的興趣，調(diào)動他們學(xué)習(xí)政治課的積極性，建立良好的師生關(guān)系是必不可少的條件。無數(shù)事實證明，學(xué)生喜歡這位老師，就相信老師講授的道理，愿意學(xué)習(xí)老師講授的知識，自然就對老師講的課表現(xiàn)出濃厚的興趣。學(xué)生如果不喜歡這位老師，要想讓他們對這位老師所授的課程感興趣是很困難的。同樣，一個被老師喜歡的學(xué)生常常是充滿信心、朝氣蓬勃、奮發(fā)向上的，學(xué)習(xí)成績也不斷提高。相反，一個被老師厭棄的學(xué)生，往往是自暴自棄、不求上進(jìn)，成績也只會走下坡路，以致對這門功課完全失去興趣?？梢?，要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，思想政治課教師必須在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生對老師的親切感，創(chuàng)造一個師生心理相容的良好環(huán)境，利用自己的職業(yè)優(yōu)勢，建立起相互信任、尊重和共同進(jìn)步的良好師生關(guān)系。

二、深入理解，強(qiáng)化記憶

激發(fā)學(xué)生情趣，培養(yǎng)自覺性，這只是為了吸引學(xué)生，保持學(xué)生注意力，為教學(xué)創(chuàng)設(shè)條件，而教給學(xué)生良好的理解記憶方法則是學(xué)好政治的關(guān)鍵。

每堂政治課，都要使學(xué)生有所得。這就要求政治教師，務(wù)必把所講的內(nèi)容提綱挈領(lǐng)地歸納成條條，這樣學(xué)生就能以線串珠，將知識全部記住，尤其是講完一課或一個單元時更應(yīng)如此。只有這樣，才會使學(xué)生知識條目清晰，有所適從。

為了極大地提高學(xué)習(xí)效率，以收到事半功倍之效，教師還必須在講解透徹的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會比較記憶，即指導(dǎo)學(xué)生把相對概念的異同點區(qū)別開來。如“經(jīng)濟(jì)制度”和“經(jīng)濟(jì)體制”“經(jīng)濟(jì)特區(qū)”和“行政特區(qū)”等等。在對相對概念講透之后，指導(dǎo)學(xué)生比較記憶就水到渠成、瓜熟蒂落了。學(xué)生掌握了這一技巧，便記得容易、記得準(zhǔn)確，就不會魚目混珠。

其次，還要使學(xué)生學(xué)會聯(lián)系記憶法，即指導(dǎo)學(xué)生把有內(nèi)在聯(lián)系的知識綜合起來，找出因果關(guān)系，就可以觸類旁通。如“生產(chǎn)資料所有制形式”和“消費(fèi)品分配方式”，用生產(chǎn)關(guān)系要素的相互關(guān)系來理解，學(xué)生記答案就比較容易了。

再次，更要教會學(xué)生理論聯(lián)系實際，即讓學(xué)生用所學(xué)到的理論和知識去觀察和分析社會實際，解決現(xiàn)實問題。著名教育家葉圣陶先生說：“學(xué)生讀課本并非目的。真能懂得事物，真能明白道理，真能實踐，才是目的?！边@應(yīng)當(dāng)是政治課教學(xué)的基本原則和基本著眼點，又是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，學(xué)好政治課的一個很重要的途徑。

三、講好插圖，引發(fā)興趣

新編政治教科書的一個重要特點是插圖多，直觀性強(qiáng)，形象生動。大量圖片信息的輸入，對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生積極思維，提高教學(xué)質(zhì)量等都將起到積極的輔助作用。插圖具有形象性、直觀性，如再經(jīng)過教師形象生動的講述，就更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激活學(xué)生的思維，更有利于學(xué)生對政治知識的理解。

四、注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用

隨著時代日新月異的發(fā)展，當(dāng)今的中學(xué)生思想活躍，自主意識、參與意識和表現(xiàn)欲都較強(qiáng)，他們渴望自己的見解和看法得到老師和同學(xué)的肯定。因而政治課教師在課堂教學(xué)中必須正確處理好教師的主導(dǎo)地位與學(xué)生的主體作用之間的關(guān)系。傳統(tǒng)的教學(xué)模式是老師當(dāng)演員，學(xué)生當(dāng)觀眾。老師在課堂上講得口干舌燥，唾沫橫飛，然而學(xué)生卻不為所動，導(dǎo)致老師講老師的，學(xué)生自己玩自己的，教和學(xué)處于相對分離的狀態(tài)。這樣就極大地扼殺了學(xué)生的主體意識，使學(xué)生的內(nèi)心要求無法得到滿足，自然就失去了對所學(xué)課程的興趣。因而教學(xué)的過程中要在充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用的前提下，積極創(chuàng)造各種條件讓學(xué)生充當(dāng)教學(xué)活動的“主角”，引導(dǎo)學(xué)生主動、積極、自覺地掌握知識。在教學(xué)實踐中，教師應(yīng)該保證每節(jié)課都要拿出一定的時間讓學(xué)生參與到教學(xué)活動當(dāng)中來，比如在每次上課開始后的五、六分鐘時間里，讓學(xué)生進(jìn)行時事政治講演；或者在課中留出一點時間讓學(xué)生來扮演老師進(jìn)行課文講解；抑或是將富有啟發(fā)性的題目采取小組搶答、點名回答等形式來完成。

五、運(yùn)用情感，激發(fā)興趣

“感人心者，莫乎先情?！痹诮虒W(xué)中，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的特點，堅持情感教育，從而達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的，又使學(xué)生在潛移默化中受到教育。如講“關(guān)心他人”時，我視學(xué)生為自己的孩子一般，思想上鼓勵他們進(jìn)步；學(xué)習(xí)上耐心輔導(dǎo)；有困難時及時伸出援手；在他們煩惱時，耐心聽他們的訴說。講“熱愛勞動”，在學(xué)校大掃除中，我不怕臟累干在前，發(fā)現(xiàn)教室有垃圾馬上拾起放在垃圾桶里。從我的行動中，同學(xué)們懂得了如何理論聯(lián)系實際。講“孝敬父母”的內(nèi)容時，我列舉大量事例，表明父母對子女的慈愛之情，并引導(dǎo)學(xué)生們討論父母是怎樣關(guān)心自己的？同學(xué)們爭先恐后地述說父母在飲食、起居學(xué)習(xí)等各方面對自己的關(guān)心。我又問：“你們都知道自己父母的生日嗎？”教室立即靜下來。一會兒，有個別同學(xué)說出了父母的生日，但語氣還不大肯定。我嘆息道：“誰言寸草心，報得三春暉！”我啟發(fā)學(xué)生想一想，怎樣報答父母生養(yǎng)之恩？不要在口頭上，而要在行動上。

總之，只要我們教學(xué)實踐中勇于探索，就一定能找到適合學(xué)生的教學(xué)方法，政治教師要認(rèn)真鉆研教材，在備課的同時，注意備學(xué)生、備方法，選擇靈活多樣、切合實際的方法，抓好課堂教學(xué)，優(yōu)化課堂教學(xué)過程，全面提高教學(xué)質(zhì)量，政治課教學(xué)才會取得明顯的成效。參考文獻(xiàn)：

[1]何杰. 淺談新課程改革下的初中政治教學(xué)[J]. 新課程（教研）. 2010（08）.（作者單位：江西省黎川縣第一中學(xué)344600）endprint