侯天時

摘要：初中道德與法治是整個初中教學(xué)過程中的重點(diǎn)，是培養(yǎng)學(xué)生思想意識、人格修養(yǎng)、行為品德、法律素養(yǎng)的重要課程。在新課程改革的大背景下，初中各科學(xué)習(xí)的要求都有所增加，對道德與法治教學(xué)的要求也毫無例外跟著提高了起來，再加上青春期的初中生心理感情活動豐富，情緒極易發(fā)生波動，容易受到各種外界因素影響，教師需要對整個教學(xué)過程格外注意。因此，教師要合理的把握住教學(xué)的最佳時機(jī)，積極安排道德與法治教育教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容，以便引導(dǎo)學(xué)生順利的得以健康成長。

關(guān)鍵詞：道德與法治；興趣；自信一、加強(qiáng)師生合作，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生是教學(xué)過程的主體，倡導(dǎo)師生之間的平等對話和協(xié)商，共享學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)成果，培育學(xué)生的合作意識，提高學(xué)生的合作能力。教學(xué)手段和方式要多樣化，“朗誦”、“討論”、“表演”、“游戲”都可以選用：如在講《合作帶來共贏》中，我讓學(xué)生對“競爭與合作哪個更重要”問題進(jìn)行辯論，通過辯論使學(xué)生明白，在生活中，我們需要競爭，如果沒有競爭，生活就會缺乏生機(jī)和活力，變成一潭死水。同時我們要善于合作，學(xué)生之間的互相協(xié)作、配合、補(bǔ)充，才能相得益彰，互相進(jìn)步，共同發(fā)展，增進(jìn)同學(xué)之間的友誼。相互交流與合作才能最大限度地實(shí)現(xiàn)一個人的價(jià)值。

二、更新教學(xué)觀念，適應(yīng)新課改要求

在新課改背景下，教師不能簡單地進(jìn)行知識傳授，要做一名出色的引導(dǎo)者，組織學(xué)生自覺地進(jìn)行知識探索，從而獲取知識和能力，因此，教師自身要有創(chuàng)新精神，通過對教材的認(rèn)真鉆研，明確重難點(diǎn)，將知識進(jìn)行歸納和整理，找到教學(xué)的突破點(diǎn)，然后讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下積極自覺地進(jìn)行學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和鉆研精神。在道德和法制教學(xué)中，如果教師的教學(xué)方法陳舊，雖然把知識傳遞給學(xué)生，但是學(xué)生沒有鍛煉自主發(fā)現(xiàn)和探索的能力，他們對新鮮的事物不能更好地理解，這不利于學(xué)生以后的發(fā)展。從未來社會發(fā)展的大方向考慮，我們不能單純地讓學(xué)生學(xué)習(xí)知識，應(yīng)重視學(xué)生探索精神的培養(yǎng)。此外，課堂教育要圍繞人生價(jià)值觀等內(nèi)容進(jìn)行教育，使學(xué)生從小樹立遠(yuǎn)大的理想。還可以給學(xué)生播放一些與道德相關(guān)的視頻，看完后讓學(xué)生針對道德問題談感受，老師再總結(jié)學(xué)生的發(fā)言，并告訴學(xué)生正確的道德觀?；蛘咦寣W(xué)生對一些案例進(jìn)行分小組交流，讓學(xué)生各自發(fā)表自己的見解，進(jìn)而了解學(xué)生的思想狀況，提高學(xué)生處理道德問題的能力，有效提高德育的實(shí)效性。

三、豐富初中道德與法治的教學(xué)方式

教學(xué)方式的單調(diào)是教育教學(xué)的頭號敵人，在道德與法治的教學(xué)中表現(xiàn)得尤為突出。不少的教師在日常的教學(xué)過程中，往往只注重是否將知識灌輸給了學(xué)生，而不去注重學(xué)生是否掌握了這些灌輸過來的知識，這樣的一種教學(xué)模式我們形象的稱其為“填鴨式”教學(xué)。在這樣一種教學(xué)教學(xué)模式下，學(xué)生只是對道德與法治課程的相關(guān)知識進(jìn)行單純的接收，并不去進(jìn)行深入的了解或理解，從而教學(xué)的質(zhì)量是得不到有效保證的，使得整個道德與法治的教育教學(xué)根本沒有起到應(yīng)有的作用。因此，教師要能夠采取相應(yīng)的手段，將情境創(chuàng)設(shè)、問題導(dǎo)入、小組合作教學(xué)、多媒體輔助教學(xué)、分層次教學(xué)等多種教學(xué)方式引入到日常教學(xué)之中，讓道德與法治教學(xué)的方式變得豐富起來，使得學(xué)生能夠得到全面深入的道德與法治教學(xué)，進(jìn)而使得教學(xué)的質(zhì)量得到有效的提高。

四、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，優(yōu)化教學(xué)過程

幫助學(xué)生掌握正確而科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，能讓他們終身受益，古人云：“授人以魚，不如授人以漁?！蔽乙髮W(xué)生根據(jù)相關(guān)問題或主題去查詢資料、信息，特別是利用電腦、智能手機(jī)等先進(jìn)的方式去獲得信息，然后整理利用這些信息來設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)活動，有助于學(xué)生知識的掌握和能力的提高。同時，我也時常從報(bào)刊、雜志、網(wǎng)上搜集相關(guān)資料，充實(shí)課文內(nèi)容，解決學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的各種疑問。我還經(jīng)常組織各式各樣的活動，號召學(xué)生人人爭當(dāng)主持人，把全班同學(xué)分成幾個小組，設(shè)計(jì)出各自的活動方案，然后評比，擇其優(yōu)者再在全班積極開展教學(xué)活動?；顒有问礁鞣N多樣，有競賽、小品，還有講座、辯論，小品搶答等等，通過這些活動，極大地調(diào)動了學(xué)生的積極性，又提高了學(xué)生的各種才能。幫助他們認(rèn)識到所學(xué)知識的實(shí)際意義，營造了良好的學(xué)習(xí)氛圍。

五、尊重學(xué)生個性，樹立學(xué)生自信

初中生在一個新環(huán)境中學(xué)習(xí)，并且逐漸有了獨(dú)立思考的能力和思維判斷力，有的便顯得十分有個性，甚至?xí)霈F(xiàn)一些不良的嗜好和習(xí)慣。初中道德與法治教師的責(zé)任除了將知識傳授給學(xué)生外，還需要幫助學(xué)生養(yǎng)成正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀。例如，教學(xué)人教版七年級《揚(yáng)起自信的風(fēng)帆》一課時，如果教師一味地告訴學(xué)生自信的重要性，如何樹立自信，學(xué)生會一頭霧水，不知所以然。要想真正樹立學(xué)生的自信，必須尊重學(xué)生的個性，讓學(xué)生發(fā)揮其特長，并鼓勵其揚(yáng)長避短。比如讓學(xué)生進(jìn)行才藝比賽，自己發(fā)掘自己的特長，并在課堂上展示出來。有的書法好、有的小提琴好、有的畫畫好、有的籃球好……教師可以根據(jù)學(xué)生的愛好和特長進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵。隨著這堂課程的學(xué)習(xí)，教師也會逐步了解學(xué)生的愛好和特長，在以后的學(xué)習(xí)分工中可以極大地發(fā)揮學(xué)生的愛好和特長，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中樹立自信心。

總而言之，教師要在教學(xué)中竭盡所能的增強(qiáng)道德與法治教學(xué)的實(shí)效性，對教學(xué)的觀念進(jìn)行及時的更新，嘗試在教學(xué)中使用豐富多樣的教學(xué)方法，這樣才能滿足學(xué)生對于道德與法治課程的學(xué)習(xí)需求，從而讓道德與法治教學(xué)向著更高的目標(biāo)邁進(jìn)（作者單位：甘肅省武山縣灘歌初級中學(xué)741314）endprint