劉時(shí)倡

摘要：隨著新課改的不斷深入，所有的高中英語(yǔ)教師都意識(shí)到了打造高效英語(yǔ)課堂的必要性。課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地，只有課堂效率高了，學(xué)生才會(huì)有成就感，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和主動(dòng)性，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果才會(huì)體現(xiàn)出來(lái)，才會(huì)提高教學(xué)成績(jī)。本文主要介紹了打造高中英語(yǔ)高效課堂的一些方法，希望能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，提高英語(yǔ)成績(jī)。

關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ) ；高效課堂

所謂高效課堂也就是教師要用最短的時(shí)間，最少的精力投入，取得滿意的教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)課堂的教學(xué)目標(biāo)，完成教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生能夠?qū)W的愉快，記得輕松。所以教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，把新的教學(xué)理念和新的方法滲透到課堂，讓學(xué)生不僅學(xué)會(huì)，而且“會(huì)學(xué)”“樂(lè)學(xué)”。下面筆者結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐和工作經(jīng)驗(yàn)來(lái)談一下具體做法。

一、營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，打好高效課堂的基礎(chǔ)

高效課堂，就是要改變"一塊黑板，一支粉筆，一張嘴，一講到底"的舊貌，是在課堂教學(xué)中，通過(guò)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)過(guò)程配合老師的點(diǎn)撥指導(dǎo)，在單位時(shí)間內(nèi)高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)、促進(jìn)學(xué)生獲得高效益發(fā)展。教學(xué)高效就其內(nèi)涵而言，是指學(xué)生在知識(shí)與技能，過(guò)程與方法，情感、態(tài)度、價(jià)值觀"三維目標(biāo)"的協(xié)調(diào)發(fā)展。就其外延而言涵蓋高效的課前精心預(yù)習(xí)、課堂教學(xué)中實(shí)踐展示和課后反饋來(lái)提高課堂教學(xué)效率。前提是看學(xué)生是否愿意學(xué)、會(huì)不會(huì)學(xué)，樂(lè)不樂(lè)學(xué)，核心是教學(xué)三維目標(biāo)的達(dá)成。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，而提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵就是課堂教學(xué)。學(xué)生的激情是無(wú)限的，只是隱藏在內(nèi)心深處。這就要求要我們用熱情去激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。讓老師講的輕松自如，學(xué)生學(xué)得輕輕松松，在輕松愉快的氛圍下完成課題內(nèi)容，這樣學(xué)生才不會(huì)有厭學(xué)情緒，學(xué)習(xí)興趣就會(huì)更加濃厚。

教師在上課前策劃好如何去營(yíng)造良好的英語(yǔ)課堂教學(xué)氛圍，在課堂教學(xué)過(guò)程中，能及時(shí)根據(jù)課堂情況去創(chuàng)造和拓展良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情。激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中。良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍能引去學(xué)生的興趣，這是打造高效課堂的關(guān)鍵，有了學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生就會(huì)將全部精力投入到課堂上，以最佳的狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)中。

在創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言場(chǎng)景時(shí)，教師要力求其真實(shí)性。教師可以在上課前組織各種形式的活動(dòng)。學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用英語(yǔ)口語(yǔ)的過(guò)程中會(huì)有一種成就感，進(jìn)而樹(shù)立起學(xué)號(hào)英語(yǔ)口語(yǔ)的自信心，激發(fā)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。在課堂教學(xué)中，教師可以通過(guò)模擬英語(yǔ)語(yǔ)境來(lái)提高課堂教學(xué)的效果。在場(chǎng)景中學(xué)習(xí)英語(yǔ)具有將知識(shí)化繁為簡(jiǎn)的優(yōu)點(diǎn)，能更加全面的訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言知識(shí)，達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

二、精心設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

“導(dǎo)學(xué)案”這一教學(xué)策略把學(xué)習(xí)前置和問(wèn)題前置，以學(xué)生為中心，使學(xué)生學(xué)習(xí)變被動(dòng)為主動(dòng)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。學(xué)生能夠在導(dǎo)學(xué)案的引導(dǎo)下通過(guò)課前自學(xué)、課堂提高、課后復(fù)習(xí)鞏固等環(huán)節(jié)的調(diào)控降低學(xué)習(xí)難度，提高學(xué)習(xí)效果。導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)不是把要學(xué)習(xí)的詞匯，句型和語(yǔ)法進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的集合，而是要幫助學(xué)生把要學(xué)的知識(shí)系統(tǒng)地串聯(lián)起來(lái)，培養(yǎng)他們自我學(xué)習(xí)和主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力；教師在對(duì)教材的知識(shí)點(diǎn)，重難點(diǎn)大致的了解之后，備本課相關(guān)的題目，特別是近幾年的高考題，熟悉高考的考點(diǎn)讓學(xué)生挑戰(zhàn)高考，時(shí)刻備戰(zhàn)高考，為高考做好準(zhǔn)備。這樣精心設(shè)計(jì)的學(xué)案，使學(xué)生和教師不管在課前、課上還是課后都是極為受益的。為實(shí)現(xiàn)高效課堂奠定了基礎(chǔ)。

三、重新整合取舍教材，利用多媒體和學(xué)案提高學(xué)習(xí)效率

反思自己的教學(xué)，發(fā)現(xiàn)在很多情況下，自己對(duì)課標(biāo)與課本的學(xué)習(xí)與研究還不足，這樣就影響和制約了課堂駕馭能力，課堂駕馭能力反過(guò)來(lái)也就影響了課堂教學(xué)的效率。因此，在每個(gè)單元開(kāi)始教學(xué)之前，教師應(yīng)該對(duì)整個(gè)單元內(nèi)容有全面的整體認(rèn)識(shí)，根據(jù)教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，對(duì)教材進(jìn)行重新整合，合理地制定出各個(gè)課時(shí)安排的教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況的不同需求，安排教學(xué)計(jì)劃，大膽地進(jìn)行刪減、擴(kuò)充、簡(jiǎn)化、調(diào)整、替換等，也可對(duì)教材進(jìn)行重組。在課堂上盡量使用多媒體來(lái)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，傳統(tǒng)的黑板加粉筆的教學(xué)模式已經(jīng)讓學(xué)生產(chǎn)生枯燥感，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，更影響教師的教學(xué)效果。而在多媒體的教學(xué)中，學(xué)生通過(guò)形象生動(dòng)直觀的文字、圖形、視頻信息，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的手眼耳一齊參與課堂活動(dòng)，這樣就使枯燥的英文在精彩的視頻中，讓學(xué)生得到理解和記憶。學(xué)生也更容易接受。同時(shí)，配有學(xué)案教學(xué)，更能提高課堂學(xué)習(xí)效率。在學(xué)案教學(xué)中，教師不再是課堂的主宰，而是學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者。學(xué)生在課堂上始終處于一種積極、活潑、興奮的狀態(tài)，學(xué)生有空間進(jìn)行探究、合作、體驗(yàn)、創(chuàng)造，完成各種活動(dòng)。學(xué)生是最大的受益者，很多學(xué)生變得喜歡學(xué)習(xí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)。最重要的是學(xué)生形成了探究性學(xué)習(xí)方式，體驗(yàn)到了成功的樂(lè)趣，教學(xué)效果很顯著。

四、采取小組合作學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)生交流能力

為了實(shí)現(xiàn)高效課堂，教師可以通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生都積極參與其中，學(xué)生們之間也可以相互交流學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，教師在這個(gè)過(guò)程中只需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)撥和指導(dǎo)就可以了。教師要給學(xué)生營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氣氛。良好的課堂氣氛，無(wú)論是對(duì)學(xué)生，對(duì)教師，還是對(duì)教學(xué)效果，都有很積極的推動(dòng)作用。例如在學(xué)習(xí)consider這個(gè)詞的時(shí)候，我就讓學(xué)生通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)的方式去研究，在小組長(zhǎng)的安排下，他們有的查字典，有的翻資料，有的看輔導(dǎo)書(shū)，并且有專門(mén)做記錄的，很快學(xué)生們就總結(jié)全了這個(gè)詞的用法，教師就沒(méi)有必要再在黑板上重復(fù)地寫(xiě)一遍浪費(fèi)時(shí)間了。教師可以通過(guò)小組的匯報(bào)情況檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。同時(shí)在小組合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生們相互合作交流，還增進(jìn)了學(xué)生的友誼，促進(jìn)了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和交際能力。

新課改對(duì)高中英語(yǔ)高效課堂的建立起了積極的作用，但是真正要實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)課堂的高效，需要教師在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中不斷的探索，研究，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，不斷提高自身教學(xué)業(yè)務(wù)素質(zhì)，不做一桶水，而做一個(gè)帶領(lǐng)學(xué)生找到水源的人！

（作者單位：江西省遂川縣第二中學(xué) 343900）