嚴(yán)冬妮

摘? 要：為了進(jìn)一步優(yōu)化高校體育課程改革內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生體育素養(yǎng)的形成，采用文獻(xiàn)分析法、問卷調(diào)查法、訪談法、實地考察法等研究方法，對休閑體育專業(yè)開設(shè)的民間體育課程進(jìn)行研究，深度剖析民間體育課程資源在開發(fā)過程中存在的不足、開發(fā)的過程中出現(xiàn)的阻礙，并通過相關(guān)論證后提出應(yīng)對策略與建議，旨在為今后的民間體育課程開發(fā)提供一定的理論參考依據(jù)。

關(guān)鍵詞：民間體育;休閑體育;課程開發(fā)

中圖分類號：G807.4? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ?DOI：10.3969/j.issn.1006-1487.2018.06.024

2018年6月，教育部召開了改革開放40年來第一次本科教育會議，提出要“堅持以本為本、推進(jìn)四個回歸”，可見本科教育的問題已在國家層面被高度重視。隨著人們生活水平的不斷提高，思想觀念的不斷開放，對自身健康自然是更加看重[1]。南京體育學(xué)院作為江蘇省唯一一所體育類院校，體育專業(yè)是其教學(xué)之重。在高校中開展民間體育，一是民間體育的本質(zhì)可以使學(xué)生得到體育鍛煉，強(qiáng)健體魄。二是學(xué)生畢業(yè)后可以將鍛煉方法傳授給社會大眾，幫助社會大眾鍛煉身體的同時，也傳承與發(fā)揚(yáng)了我國的民間體育活動。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

南京體育學(xué)院休閑體育專業(yè)參與民族民間傳統(tǒng)體育課程的老師、部分學(xué)生、課程開發(fā)過程及現(xiàn)狀。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)分析法

經(jīng)過前期的文獻(xiàn)閱讀，本人確定了自己的論文題目，再通過詳細(xì)閱讀和引用十篇有關(guān)于休閑體育、民間體育、課程開發(fā)的文獻(xiàn)，確定文章的主要思路。

1.2.2 訪談法

對南京體育學(xué)院休閑系在民間體育課程開發(fā)方面具有權(quán)威性與代表性的老師進(jìn)行相關(guān)訪談，以獲得課程的開展信息。

1.2.3 問卷調(diào)查法

在民族傳統(tǒng)體育普修課的班級發(fā)放120份問卷，有效回收110份作為調(diào)查依據(jù)。

1.2.4 個案分析法

以江蘇省唯一一家體育類專業(yè)院?！暇w育學(xué)院為例。

1.2.5 實地考察法

對民族傳統(tǒng)體育專項訓(xùn)練課進(jìn)行現(xiàn)場考察，并總結(jié)學(xué)生的訓(xùn)練現(xiàn)狀。

2 研究結(jié)果與分析

2.1 民間體育的界定

民間體育是指存在于廣大民眾的日常生活當(dāng)中，沒有高度組織化、制度化的體育活動[2]。民間體育由傳統(tǒng)體育和非傳統(tǒng)體育組成，傳統(tǒng)體育又可分為民俗體育和民族體育，民俗體育和民族體育互有交叉，但兩者并不等同，而是并列的關(guān)系[3]。在新時代的影響下，我國現(xiàn)開展的民間體育存在嚴(yán)重的文化邊緣化和快速流失的問題。這和我國其他的傳統(tǒng)文化、傳統(tǒng)項目傳播的形式是一樣的，主要依靠民眾的力量，在調(diào)查的過程中發(fā)現(xiàn)國家參與的程度不高，政府干預(yù)作用不明顯。這就要發(fā)揮政府的作用，建立完備的教學(xué)機(jī)制和專業(yè)人才的培養(yǎng)渠道，使民間體育不僅僅是存在于社會團(tuán)體中，還要促使其進(jìn)入高校的教學(xué)中。在信息時代的促進(jìn)下，發(fā)揮輿論導(dǎo)向的作用，做好相互交流、相互學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備過程，為擴(kuò)大資源的深度開發(fā)，擴(kuò)大知識普及范圍而打開新的大門。因此，想要把民間體育引用到高校教育中，必須整合項目、建立專業(yè)的授課體制、培養(yǎng)專業(yè)的民間體育人才，還要增加體育器材的引進(jìn)。

2.2 休閑體育專業(yè)開展民間體育的價值分析

2.2.1 促進(jìn)學(xué)生對于傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)

現(xiàn)代人由于工作的忙碌，對于運(yùn)動的需求增加，而新奇的運(yùn)動項目更能吸引眼球，滿足人的審美觀念和價值判斷，從而導(dǎo)致民間傳統(tǒng)文化在中國的發(fā)展舉步維艱。我國擁有上下五千年的傳統(tǒng)文化，其中包含上千項的傳統(tǒng)體育項目，其數(shù)量之多令人驚嘆。民間體育作為中華傳統(tǒng)文化傳承的載體，承載著傳統(tǒng)文化的傳承重任，這塊蘊(yùn)藏深厚的民族文化寶藏，對于弘揚(yáng)我國傳統(tǒng)文化，擴(kuò)展民間體育活動有著重要的意義[4]。在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，老師一直扮演著最直接的傳授者，把民族傳統(tǒng)文化通過學(xué)校教育傳播到新時代的主人手中，是最直接的傳播方式。通過開展民間體育項目，對學(xué)生最直接的影響是：一方面在學(xué)習(xí)上增加了學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識和學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)生的愛國精神。二是作為新時代的主人，可以使中華傳統(tǒng)項目得到傳承和發(fā)展。

2.2.2 豐富課程內(nèi)容

本科教育質(zhì)量是高校辦學(xué)的生命線，只有不斷地深化改革課程內(nèi)容，結(jié)合學(xué)校的實際情況，積極探索與開發(fā)新型體育課程，才能更好地維系這條生命線。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，西方文化的滲透，體育項目對現(xiàn)代年輕人的影響也越來越深。民間體育經(jīng)過收集、整理、研究、改編之后，完全可以成為一門具有中國特色的課程，成為休閑體育專業(yè)中一門重要的課程。

2.2.3 培養(yǎng)專業(yè)人才

民間體育發(fā)源于民間，缺少專業(yè)的課程教學(xué)人才與系統(tǒng)的教學(xué)體系及教材[6]。把民間體育融入南京體育學(xué)院休閑體育專業(yè)中去，可以發(fā)展專業(yè)的民間體育人才。南京體育學(xué)院作為江蘇省內(nèi)唯一一所專業(yè)的體育院校，每年培養(yǎng)出各領(lǐng)域的體育專業(yè)人才，在休閑體育專業(yè)開展民間體育專項體育項目，為培養(yǎng)專業(yè)的民間體育項目的教師及教練提供了機(jī)會。通過學(xué)校提供的平臺，很多學(xué)生在校學(xué)習(xí)民間傳統(tǒng)體育期間，通過鑒定機(jī)構(gòu)考取教練證、裁判證，參加社會各組織開展的民間體育交流與比賽，豐富自己的閱歷。

2.2.4 打造創(chuàng)新項目

隨著科技的發(fā)展，一些新鮮的技術(shù)使得一些器材更加便捷與智能[7]。南京體育學(xué)院休閑體育專業(yè)在開展民間體育項目——石鎖的過程中，在于翠蘭老師的帶領(lǐng)下，改良了傳統(tǒng)石鎖笨重、材質(zhì)堅硬、體積過大過重，及易損壞的特質(zhì)，使用外部緩沖皮包裹內(nèi)部金屬塊，延長使用壽命;并且在把手上加上防滑層，優(yōu)化手感;新型石鎖設(shè)計了2kg、3kg、4kg、5kg、6kg等不同的重量適用于任何場所進(jìn)行練習(xí)，滿足于不同石鎖愛好者的需要，使練習(xí)者在使用的過程中更加安全[8]。

2.3 南京體育學(xué)院休閑體育專業(yè)的民間體育課程開展現(xiàn)狀

2.3.1 民間體育課程開展的種類

目前南京體育學(xué)院休閑體育專業(yè)開設(shè)的民間體育課程主要以石鎖項目為主，在系主任于翠蘭老師的帶領(lǐng)下，目前共有3位老師進(jìn)行授課。休閑系的學(xué)生參與石鎖課程占總數(shù)的百分之八十五。而太極拳與傳統(tǒng)武術(shù)主要是由民族傳統(tǒng)專項的學(xué)生學(xué)習(xí)，普通的普修課程并沒有開設(shè)。

2.3.2 大綱的制定與教材的開發(fā)

南京體育學(xué)院休閑體育專業(yè)只要以課程形式出現(xiàn)的民間體育項目都有特定的課程大綱，并且每個課程大綱各不相同。在學(xué)時分配、課程內(nèi)容、考核方式方面也存在差異。雖然南京體育學(xué)院民間體育課程開發(fā)時間不長，處于初級階段，但是課程大綱也是根據(jù)學(xué)?，F(xiàn)有的場地、器材和師資情況來安排的，教學(xué)過程也處在一個不斷學(xué)習(xí)、不斷完善、不斷創(chuàng)新的過程，為了使民間體育課程更加科學(xué)化、具體化、現(xiàn)代化，在教材方面，三個項目都沒有固定的教材。

2.3.3 師資隊伍建設(shè)

經(jīng)過調(diào)查，得知目前南京體育學(xué)院的休閑體育專業(yè)老師共有19 位 ，而進(jìn)行民間體育課程教學(xué)的僅僅只有3位。并且很少有專業(yè)的民間體育教師出身，基本上是因為課程的開設(shè)而臨時學(xué)習(xí)專項知識與專項技能，然后進(jìn)行教學(xué)活動，在專業(yè)知識方面還是很缺乏系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。但是目前休閑系對于民間體育課程的開展熱情高漲，系里根據(jù)外部、內(nèi)部條件盡最大的能力支持教學(xué)，所以在師資方面的發(fā)展是迅速的，培養(yǎng)民間體育專業(yè)的學(xué)生服務(wù)本校，從而擴(kuò)大了教學(xué)范圍。

2.3.4 場地器材狀況

南京體育學(xué)院目前擁有民間體育課程教學(xué)的器材主要是石鎖、和傳統(tǒng)武術(shù)中的刀、槍、棍、劍。因為項目有限，所以器材種類不豐富，但數(shù)量足夠滿足學(xué)生的需求。而目前休閑體育專業(yè)并沒有專屬于民間體育課程的專業(yè)場地，在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，一般是哪片場地空閑，教學(xué)便在那里開始。

2.4 南京體育學(xué)院開展民族傳統(tǒng)體育存在的問題

2.4.1 師資力量不足

對于南京體育學(xué)院休閑體育專業(yè)的學(xué)生來說，目前僅有的民間體育老師在課時分配、授課范圍、項目多樣性等方面還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。南京體育學(xué)院民間體育課程的老師在課程開展之前都是從事武術(shù)專業(yè)的老師，因為課程發(fā)展的需求，所以兼職擔(dān)當(dāng)民間體育課程的老師，在這方面還是急需專業(yè)人才的引進(jìn)。民間體育專業(yè)的教師由一名教授，兩名教師組成，民間體育教師的學(xué)歷在一定程度上也影響著課程的開展。教師學(xué)歷越高或者經(jīng)驗越足，適應(yīng)能力就越強(qiáng)。所以政府和學(xué)校可以開放招聘機(jī)制，鼓勵更多的教師學(xué)習(xí)民間體育，執(zhí)教民間體育專業(yè)。

2.4.2 場地器材不夠

經(jīng)過實地考察可以看出，南京體育學(xué)院的民間體育訓(xùn)練沒有其專門的訓(xùn)練場館，上課的場所屬于隨機(jī)選擇。在器材的使用方面僅限于提供給參與民間體育課程的學(xué)生使用，對于其他專業(yè)的學(xué)生沒有機(jī)會深入了解。場地不足就會影響教學(xué)、競賽訓(xùn)練和社團(tuán)活動的開展。近兩年南京體育學(xué)院對外招生數(shù)量增大，場地面積不能滿足學(xué)習(xí)、開展訓(xùn)練和教學(xué)，所以產(chǎn)生了場地共享。民間體育課程主要在學(xué)校的操場、瑜伽房、排球場等地開展，沒有專屬于民間體育課程的場地，但是民間體育對場地的要求并不是很高，只要有空間就可以開展。如于翠蘭教授創(chuàng)新的新型石鎖，在民間體育課程中使用更加方便與智能，對場地要求不高，而且材質(zhì)的升級減少了器材對場地的損壞。

2.4.3 項目不夠豐富

總結(jié)各方面的問題，目前南京體育學(xué)院能夠開展的民間體育項目太少，不能夠滿足大部分學(xué)生的需求。而在教師教授方面，教師的能力有限，不能開展全面的民間體育課程，并且在課程的開展中僅僅采用講解示范和參加練習(xí)的方法，堅持循序漸進(jìn)的方式學(xué)習(xí)民間體育。在民間體育教學(xué)實踐中，不僅要傳授技能和人文素養(yǎng)，還要培養(yǎng)學(xué)生在組織賽事、裁判、科學(xué)研究以及教學(xué)的能力。

2.4.4 學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不濃厚

通過調(diào)查顯示，南京體育學(xué)院的學(xué)生參與民間體育主要的原因是為了普修課程學(xué)分，并不是出于自己的興趣愛好。興趣是最好的老師，不考察學(xué)生是否出于自己的意愿而開設(shè)課程，很難滿足學(xué)生的個人興趣愛好，進(jìn)而學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不會投入太多的精力，而是把課程當(dāng)做課堂任務(wù)來完成，失去了學(xué)校開設(shè)此課程的初衷。但也不能片面來看，在學(xué)習(xí)的過程中學(xué)生也得到了身體的鍛煉，對于民間體育也有了的初步了解，增長了知識。

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié)論

就民間體育教育課程開發(fā)本身來說，由于民間體育專業(yè)課程還處于起步階段，所以其理論體系還不是很完備。

南京體育學(xué)院民間體育課程的教學(xué)目標(biāo)不是很明確，對于培養(yǎng)出什么樣的專業(yè)人才還是很模糊，在課程大綱的設(shè)定中沒有自己的特色，課時的分配還算合理，但不能滿足學(xué)生的需求。

南京體育學(xué)院民間體育課程的任職教師除了于主任以外，專業(yè)性不夠強(qiáng)，偏向于理論教學(xué)。專業(yè)的人才是教育的有力支柱，這是目前迫切需要解決的問題。

場地器材不能滿足教學(xué)的需求，雖然政府的經(jīng)費(fèi)投入很多，但是能分配到場地建設(shè)的部分很少。

3.2 建議

首先要完善民間體育課程開發(fā)的體系。第二，南京體育學(xué)院或開展民間體育項目的單位，都可以從人才培養(yǎng)方向去發(fā)展，因為專業(yè)人才的缺少，導(dǎo)致教學(xué)不夠精細(xì)，滿足了這方面的社會需求，就可以擴(kuò)大傳播范圍。第三，政府或者學(xué)校加強(qiáng)對民間體育組織或者社團(tuán)的管理，整合民間體育的理論指導(dǎo)與項目建設(shè)，相關(guān)機(jī)構(gòu)能夠編撰完備的教材。第四，大力宣傳民間體育文化，加強(qiáng)與開展民間體育課程的高校之間的交流[10]。第五，加大器材的購買和場地的建設(shè)，滿足學(xué)校的需求，當(dāng)然器材和場地屬于易損物，需要專業(yè)的保養(yǎng)與修復(fù)，可以設(shè)專人對設(shè)備進(jìn)行管理。整個江蘇省或者全國開展民間體育課程的學(xué)校很少，已經(jīng)開設(shè)民間體育課程的學(xué)校也只是在民族傳統(tǒng)體育項目中開展，可以嘗試在新興的專業(yè)把民間體育作為主要課程進(jìn)行開發(fā)。

南京體育學(xué)院作為江蘇省內(nèi)唯一一家體育類院校，且在休閑體育專業(yè)開設(shè)了民間體育課程普修與專修課程，具有一定的代表性，對于江蘇地區(qū)高校開展民間體育課程具有一定的借鑒與學(xué)習(xí)功能。

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