彭琳

摘 要 在小學(xué)發(fā)展中，學(xué)校內(nèi)部的文化建設(shè)變得越來越重要。學(xué)生在文化的重要引領(lǐng)下，就會對學(xué)校的教育原則產(chǎn)生清晰的認(rèn)知。在這個(gè)過程中，小學(xué)校就需要做出相應(yīng)的努力。由此，在信息化網(wǎng)絡(luò)時(shí)代背景下，微信成為了人們關(guān)注的重點(diǎn)。學(xué)校通過微信公眾平臺，為學(xué)校文化建設(shè)提供了有力的準(zhǔn)備。在公眾平臺上，讓學(xué)生體會到文化的魅力和價(jià)值。由此，學(xué)校內(nèi)部教師和領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該著手于微信公眾平臺的創(chuàng)建，為小學(xué)校的文化建設(shè)提供堅(jiān)實(shí)的準(zhǔn)備?；诖?，本文重點(diǎn)分析在微信公眾平臺下開展小學(xué)學(xué)校文化建設(shè)的具體策略。

關(guān)鍵詞 微信公眾平臺;小學(xué)學(xué)校;文化建設(shè);策略

中圖分類號：D045????????????????????????????????????????????????????? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661（2018）18-0056-01

文化對于學(xué)生的成長和學(xué)校的發(fā)展都會產(chǎn)生十分重要的影響。在這個(gè)過程中，教師和領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該積極關(guān)注文化建設(shè)的具體途徑和平臺。通常情況下，在網(wǎng)絡(luò)發(fā)展模式下，為小學(xué)學(xué)校文化建設(shè)提供了有力的載體。在其中涌現(xiàn)出了比較多的文化建設(shè)策略。受到學(xué)校關(guān)注的就是微信公眾平臺。在實(shí)際開展教育教學(xué)的過程中，應(yīng)該從微信公眾平臺角度出發(fā)，為文化創(chuàng)建的發(fā)展提供有力準(zhǔn)備。由此，讓小學(xué)文化建設(shè)擁有一定的涵養(yǎng)，最終促進(jìn)學(xué)生朝著更好的方向發(fā)展。

一、小學(xué)文化建設(shè)中存在的不足

文化建設(shè)在小學(xué)校發(fā)展的過程中，展現(xiàn)出了一定的價(jià)值和意義。但是，其中卻涌現(xiàn)出了比較多的問題。第一，在文化建設(shè)的時(shí)候，內(nèi)涵展現(xiàn)的不夠充足。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)忽視了文化建設(shè)的重要意義，對學(xué)生的發(fā)展和成長并沒有產(chǎn)生重要意義和價(jià)值。第二，在實(shí)際進(jìn)行小學(xué)校文化建設(shè)的時(shí)候，其運(yùn)用的手段是比較單一和陳舊的。在這個(gè)過程中，運(yùn)用的創(chuàng)建渠道是比較單一的。在這樣的情況下，學(xué)生接觸的學(xué)校文化就比較少，對自身的發(fā)展也不會產(chǎn)生積極的推動作用。第三，在小學(xué)文化建設(shè)中，學(xué)校會積極運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)平臺。在這個(gè)過程中，運(yùn)用了微信等公眾平臺。但是其中也存在一定的弊端。比如，平臺系統(tǒng)的建設(shè)和維護(hù)力度不夠充足。當(dāng)出現(xiàn)漏洞的時(shí)候，經(jīng)常難以有效的解決。由此，在小學(xué)文化建設(shè)中存在的問題，應(yīng)該得到重點(diǎn)的解決，最終為提升學(xué)生發(fā)展和成長提供基礎(chǔ)。

二、微信公眾平臺下小學(xué)學(xué)校文化建設(shè)的具體策略

（一）通過微信公眾平臺為學(xué)校文化建設(shè)提供虛擬社區(qū)。在實(shí)際進(jìn)行小學(xué)校園文化建設(shè)的過程中，應(yīng)該積極借鑒微信公眾平臺。在這其中，應(yīng)該在文化建設(shè)上保持一定的信念。要積極從文化創(chuàng)建原則等層面出發(fā)，不管是在教育手段還是在教育原則上，都應(yīng)該保持一致。由此，在開展校園文化建設(shè)的過程中，要加入家長和班主任的幫助。讓班主任和家長之間開展有效的溝通。比如，為了讓家長更好的了解學(xué)校內(nèi)部文化，可以通過微信公眾平臺為家長、教師和學(xué)校提供一個(gè)虛擬交流空間。在這個(gè)過程中，讓人們相聚，并開展溝通。

這樣的情況下，就可以保證家長展現(xiàn)文化建設(shè)意見提供充足的渠道。為校園文化建設(shè)提供有力支持。比如，從文化建設(shè)的內(nèi)容、形式和活動開展具體情況出發(fā)，給予家長充足的參與空間。在微信公眾平臺下，讓家長參與文化建設(shè)，并保證學(xué)生的全體進(jìn)步，感受文化氣息。

（二）運(yùn)用微信平臺為學(xué)生提供文化展示平臺。通常情況下，在開展學(xué)校文化建設(shè)的過程中，和學(xué)生自身的文化涵養(yǎng)也存在一定的聯(lián)系。在進(jìn)行文化創(chuàng)建的時(shí)候，就可以積極為學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)文化的空間。讓學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的學(xué)生成為重要引領(lǐng)，為其他學(xué)生起到示范性作用。由此，要合理借助微信公眾教育平臺。比如，學(xué)生可以針對校園文化建設(shè)進(jìn)行數(shù)據(jù)的采集。可以通過錄視頻和拍照等形式，對校園內(nèi)部的文化角落進(jìn)行重點(diǎn)留取。隨之，在微信公眾平臺中，為學(xué)生提供發(fā)言和發(fā)表的機(jī)會。學(xué)生把關(guān)于學(xué)習(xí)的照片、視頻傳進(jìn)去，讓更多的學(xué)生領(lǐng)略到學(xué)校內(nèi)部的文化。這其中可以設(shè)計(jì)學(xué)校內(nèi)部的環(huán)境建設(shè)、文化墻角等內(nèi)容。在結(jié)合多個(gè)層面的文化建設(shè)情況下，讓學(xué)生的心靈得到凈化，并上升到一個(gè)新的層次。

（三）通過微信公眾平臺展現(xiàn)出良好的校風(fēng)建設(shè)。在小學(xué)校運(yùn)行的過程中，校風(fēng)是重要的學(xué)校文化建設(shè)代表。同時(shí)，校風(fēng)是一種無形的內(nèi)容。但是，對學(xué)生的成長和發(fā)展產(chǎn)生了巨大的作用和價(jià)值。在這個(gè)過程中，小學(xué)校就應(yīng)該積極運(yùn)用微信公眾平臺，為學(xué)生創(chuàng)建良好的校風(fēng)建設(shè)提供堅(jiān)實(shí)的準(zhǔn)備。在微信網(wǎng)絡(luò)平臺上對教師的教學(xué)目標(biāo)和風(fēng)采進(jìn)行重點(diǎn)展示。這其中蘊(yùn)含了思想和知識內(nèi)涵，對教師的行為和作風(fēng)進(jìn)行深度分析。通過具體的文化品質(zhì)，對校園文化建設(shè)提供引領(lǐng)。比如，在微信公眾平臺上對教師良好師風(fēng)和學(xué)風(fēng)進(jìn)行重點(diǎn)介紹。學(xué)校內(nèi)部學(xué)生和教師在受到具有感染力的文字熏陶下，就會從內(nèi)心中認(rèn)可小學(xué)校的文化建設(shè)工作，并供自己的借鑒。最終，讓學(xué)校文化建設(shè)變得更加高效和真實(shí)。

三、結(jié)論

綜上所述，在小學(xué)學(xué)校文化建設(shè)的過程中，學(xué)校要做出應(yīng)有的努力。其中。微信公眾平臺成為了文化建設(shè)的重要載體。由此，學(xué)校在進(jìn)行文化建設(shè)的過程中，應(yīng)該借助微信公眾平臺，與學(xué)生的家長開展有效的溝通。這樣，學(xué)生家長還可以為學(xué)校文化建設(shè)提供指導(dǎo)性的意見。同時(shí)，通過微信公眾平臺為學(xué)生展現(xiàn)校園文化提供渠道。學(xué)生應(yīng)該積極發(fā)現(xiàn)學(xué)校內(nèi)部的文化，能夠從學(xué)校內(nèi)部的各個(gè)層面出發(fā)，對文化進(jìn)行重點(diǎn)挖掘。這其中不僅是對文化的一種升華，也是讓學(xué)生扎實(shí)掌握校園文化的一種有效手段。相信在小學(xué)校的努力下，文化建設(shè)工作一定會順利的開展，最終為提升學(xué)生的成長提供準(zhǔn)備。

參考文獻(xiàn)：

[1]雷翼鳴，楊圓.微信公眾平臺對校園文化的建構(gòu)與傳播——以日語微信公眾平臺為例[J].明日風(fēng)尚，2018（18）：201.