小學(xué)學(xué)校
- 新課標(biāo)背景下小學(xué)學(xué)校體育工作研究
詞：新課標(biāo)；小學(xué)學(xué)校；體育工作引言隨著我國經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，對人才的培養(yǎng)提出更高的要求，然而，現(xiàn)階段小學(xué)教育中關(guān)注學(xué)生考試成績，而忽視培養(yǎng)小學(xué)生的身體素質(zhì)，使得小學(xué)生的體質(zhì)下降。在我國新課改的實(shí)施中要求教師重視提升學(xué)生們的身體素質(zhì)，只有加強(qiáng)學(xué)生的身心健康，才可以促進(jìn)學(xué)生更好學(xué)習(xí)。1小學(xué)體育教學(xué)的重要性首先，有利于增強(qiáng)小學(xué)生的身體素質(zhì)。由于小學(xué)生正處在人體發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，科學(xué)的體育運(yùn)動(dòng)對于強(qiáng)化小學(xué)生體魄、增強(qiáng)小學(xué)生抵抗力、提高小學(xué)生骨骼健康成長水平都有著重要意
- 淺談小學(xué)學(xué)校德育管理現(xiàn)狀及創(chuàng)新策略
作。關(guān)鍵詞：小學(xué)學(xué)校;德育管理;創(chuàng)新策略引言在新的社會主義發(fā)展階段，教育得到了快速的發(fā)展，在素質(zhì)教育大背景下，隨著教育改革的深化，“德育”逐漸受到了社會的普遍重視，然而，當(dāng)前我國的道德教育還處在起步階段。德育不僅是人的心靈，更是民族的精神的關(guān)鍵階段，是國家的未來與希望。一、小學(xué)德育管理的必要性小學(xué)的學(xué)生不但要具備科學(xué)理論知識，而且要具備優(yōu)良的道德品質(zhì)，所以在小學(xué)道德教育中，教師要擔(dān)負(fù)起承擔(dān)知識傳授的職責(zé)，同時(shí)也為學(xué)生和班主任之間的交流提供了更多的機(jī)會。所以
民族文匯 2022年49期2022-07-19
- 校園籃球在學(xué)校中的可持續(xù)性發(fā)展探析
校園籃球? 小學(xué)學(xué)校? 可持續(xù)性發(fā)展隨著人們物質(zhì)生活水平不但提升背景中，人們對身體健康的重視程度也逐漸提升?；@球作為世界運(yùn)動(dòng)中的一種，將其引導(dǎo)到小學(xué)校園中通過校園籃球的方式深受學(xué)生的喜愛，一方面能夠豐富學(xué)生的校園生活，另一方面也能為實(shí)現(xiàn)學(xué)生健康體質(zhì)提供支持和保證。學(xué)校也意識到校園籃球的重要性，并對其可持續(xù)發(fā)展提升重視程度，從多個(gè)方面促進(jìn)校園籃球能夠更好地發(fā)展。但在時(shí)代發(fā)展中不僅迎來發(fā)展機(jī)遇，同時(shí)也帶來發(fā)展挑戰(zhàn)，學(xué)校需要在時(shí)代發(fā)展中不斷針對不足和問題進(jìn)行完善
體育時(shí)空 2022年11期2022-07-12
- 激勵(lì)機(jī)制在小學(xué)學(xué)校管理中的應(yīng)用研究
對激勵(lì)機(jī)制在小學(xué)學(xué)校管理中的應(yīng)用進(jìn)行研究，希望能給相關(guān)管理人員帶來啟發(fā)。關(guān)鍵詞：激勵(lì)機(jī)制;小學(xué)學(xué)校;管理如何才能使整個(gè)教師隊(duì)伍的綜合素質(zhì)得到提升，使老師的教學(xué)質(zhì)量提高，充分發(fā)揮教師的主觀能動(dòng)性，需要學(xué)校的相關(guān)管理人員深入思考老師實(shí)際的內(nèi)心需求，從老師的需求出發(fā)，充分調(diào)動(dòng)老師的提升自己的欲望，才能達(dá)到應(yīng)有的激勵(lì)效果，挖掘老師的潛力，從而提升學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)校的升學(xué)率。一、激勵(lì)機(jī)制在小學(xué)管理中的重要作用激勵(lì)機(jī)制在小學(xué)管理之中發(fā)揮了十分重要的作用，對于各位
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年31期2022-07-06
- “以人為本”與小學(xué)學(xué)校管理
展。為此，在小學(xué)學(xué)校管理當(dāng)中要注重落實(shí)踐行以人為本的理念，提升自身的管理水平。本文重點(diǎn)闡述小學(xué)學(xué)校管理當(dāng)中以人為本理念的具體應(yīng)用，從而更好地促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。關(guān)鍵詞：小學(xué)學(xué)校;以人為本;管理理念;策略在傳統(tǒng)的小學(xué)學(xué)校管理當(dāng)中由于管理者思想觀念的影響，最終導(dǎo)致學(xué)校管理者往往處于絕對強(qiáng)勢的地位，而師生則處于被管理以及服從的地位，這種管理模式并不利于發(fā)揮師生的主體意識，也不能夠激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)管理當(dāng)中，不利于學(xué)校的持續(xù)健康發(fā)展。一、當(dāng)前小學(xué)學(xué)校管理現(xiàn)狀
教育周報(bào)·教研版 2022年19期2022-07-01
- 小學(xué)學(xué)校教育教學(xué)管理如何有效開展
高巧珍摘要：小學(xué)學(xué)校教育教學(xué)管理水平直接影響著學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，對學(xué)生的成長和發(fā)展產(chǎn)生重要影響。為了學(xué)生的發(fā)展和社會的進(jìn)步，應(yīng)該進(jìn)一步増強(qiáng)小學(xué)教育教學(xué)管理的效果，在小學(xué)階段著重培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的綜合能力，鍛煉學(xué)生自主意識和創(chuàng)新思維，為國家培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。鑒于此，本文對小學(xué)學(xué)校教育教學(xué)管理的有效開展策略進(jìn)行了探索。關(guān)鍵詞：小學(xué)學(xué)校;教育教學(xué)管理;有效開展策略一、小學(xué)教育教學(xué)管理中存在的問題1、受傳統(tǒng)教育觀念影響過重雖然新課標(biāo)將素質(zhì)教育作為重要倡導(dǎo)理
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年27期2022-06-18
- 雙減下的家校共育合作要點(diǎn)與實(shí)現(xiàn)方式
雙減政策”、小學(xué)學(xué)校、家校合作、合作要點(diǎn)、實(shí)現(xiàn)方式家庭教育對于小學(xué)生的成長是不可或缺的，教育部早在2015年便印發(fā)了《教育部關(guān)于加強(qiáng)家庭教育工作的指導(dǎo)意見》（簡稱《意見》），強(qiáng)調(diào)了家庭教育的作用以及家長的主體教育責(zé)任，并要求學(xué)校深入家庭教育，統(tǒng)籌多元化的家校溝通渠道。在2021年，“雙減政策”從壓減作業(yè)總量、校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)兩方面提出了減負(fù)提效的改革任務(wù)，需要家校雙方高度自覺地落實(shí)“雙減政策”。在此背景下，小學(xué)教師便要切實(shí)強(qiáng)化家校合作工作，與家長同堅(jiān)守立德樹人
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年29期2022-06-09
- 小學(xué)提升學(xué)校課后服務(wù)質(zhì)量實(shí)際研究思考
索。關(guān)鍵詞：小學(xué)學(xué)校;課后服務(wù)質(zhì)量;提升策略一、高質(zhì)量課后服務(wù)的內(nèi)涵對小學(xué)高質(zhì)量課后服務(wù)進(jìn)行頂層設(shè)計(jì)首先要對高質(zhì)量課后服務(wù)進(jìn)行清晰的界定。高質(zhì)量課后服務(wù)包含高質(zhì)量和課后服務(wù)兩個(gè)基本概念。所謂“質(zhì)量”，從語義學(xué)來看，《現(xiàn)代漢語詞典（第五版）》將質(zhì)量界定為“產(chǎn)品或工作的優(yōu)劣程度”。從經(jīng)濟(jì)學(xué)來看，質(zhì)量是指產(chǎn)品能夠滿足實(shí)際需要的使用價(jià)值特性[5]。這一方面突出了質(zhì)量有優(yōu)劣的程度之分，另一方面又突出了質(zhì)量作為客體滿足實(shí)際需要的核心特質(zhì)，而“高”對“質(zhì)量”這一概念又提
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年14期2022-05-15
- 探究小學(xué)家校共育實(shí)踐隊(duì)伍建設(shè)
?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)學(xué)校;家校共育;實(shí)踐隊(duì)伍家是避風(fēng)的港灣，也是成長的第一場域。學(xué)校是集體教育場合，是學(xué)生接觸社會、走向社會的通道。如果家庭和學(xué)校教育能夠聯(lián)合起來，那么就能夠全方位地培養(yǎng)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的快速成長。家校共育需要有高素質(zhì)的實(shí)踐隊(duì)伍，這樣才能夠更好地開展教育工作，促進(jìn)小學(xué)生教育的全面發(fā)展。一、打造高素質(zhì)家校共育實(shí)踐隊(duì)伍的意義人才隊(duì)伍的建設(shè)是任何事情發(fā)展的核心動(dòng)力，也是促進(jìn)學(xué)校教育發(fā)展的必要條件。在現(xiàn)代教育中，高素質(zhì)的人才隊(duì)伍也是教育發(fā)展的必要條件。因
中學(xué)生報(bào)·教育教學(xué)研究 2022年13期2022-05-05
- 談如何做好小學(xué)學(xué)校后勤管理
：后勤管理;小學(xué)學(xué)校;問題;對策引言教育是一個(gè)國家立足的根本，一個(gè)國家的發(fā)展水平也可以通過教育水平反映出來，而小學(xué)是學(xué)生教育的真正起跑點(diǎn)。如此重要的時(shí)期需要有一個(gè)強(qiáng)有力的后盾作為保障，這就要求學(xué)校的后勤部門必須建立一套科學(xué)的后勤管理體系并不斷完善。這樣不僅可以更好地為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供優(yōu)良的服務(wù)，對學(xué)校中各種復(fù)雜的事務(wù)進(jìn)行井然有序的管理，提高整個(gè)學(xué)校的教學(xué)水平。一、小學(xué)學(xué)校后勤管理現(xiàn)狀（一）管理思維落后后勤管理無外乎服務(wù)與管理兩個(gè)概念。每個(gè)地區(qū)的政府外會有“為
科學(xué)與生活 2021年18期2021-11-24
- “以人為本”在小學(xué)學(xué)校管理中的實(shí)踐研究
為本理念下的小學(xué)學(xué)校管理活動(dòng)策略，從而為學(xué)生發(fā)展提供穩(wěn)固堅(jiān)實(shí)的平臺和保障。【關(guān)鍵詞】以人為本;學(xué)校管理;小學(xué)學(xué)校近年來，國家教育改革力度逐漸加大，為了深化落實(shí)教學(xué)改革要求，切實(shí)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，學(xué)校要注重運(yùn)用“以人為本”的管理理念，對全體學(xué)生展開教育管理活動(dòng)。在面對學(xué)生時(shí)，學(xué)校始終要考慮到他們的知識需要和能力需要，并靈活制定多樣化策略，使其能夠在健康管理理念的帶動(dòng)下，有效促進(jìn)自我成長和發(fā)展。一、“以人為本”理念在學(xué)校管理中的作用（一）促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展，打造
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年35期2021-10-16
- 運(yùn)用以人為本實(shí)現(xiàn)小學(xué)學(xué)校高效管理
。本文首先對小學(xué)學(xué)校管理的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，其次提出小學(xué)學(xué)校管理工作中應(yīng)用以人為本的對策，希望可以使得小學(xué)學(xué)校管理更加高效性，從而保證小學(xué)管理工作的順利開展?！娟P(guān)鍵詞】以人為本;小學(xué)學(xué)校;高效管理引言隨著我國小學(xué)教育改革的不斷深入，小學(xué)教師應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)作為首要的教學(xué)任務(wù)，并且要科學(xué)、合理的運(yùn)用以人為本理念去解決管理工作中出現(xiàn)的各種問題。大多數(shù)小學(xué)學(xué)校過度重視對學(xué)生的整體管理，卻忽視了學(xué)生的個(gè)體發(fā)展，導(dǎo)致以人為本的理念并沒有落實(shí)到具體，僅僅是流于形式
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年8期2021-10-07
- 小學(xué)學(xué)校管理中的“三度”管理
論。關(guān)鍵詞：小學(xué)學(xué)校;管理;三度小學(xué)是人生的起步階段，學(xué)校能否進(jìn)行有效的管理關(guān)系到學(xué)生能否在起步階段受到良好有效的教育?！叭取睂W(xué)校管理歸為三個(gè)方面，可以讓學(xué)校在進(jìn)行管理時(shí)變得條理。密度可以指事情管理是否緊湊，精度指具體程度，深度指縱向的深入狀況。下面我將從這三個(gè)方面具體講解其相關(guān)理念和措施。一、密度是“三度”管理的前提密度在學(xué)術(shù)上指的是對特定體積內(nèi)質(zhì)量的度量。在小學(xué)學(xué)校管理中密度指的是事件管理的緊湊程度。如果學(xué)校對于相關(guān)事務(wù)管理相隔的時(shí)間越長，越容易出
小作家報(bào)·教研博覽 2021年1期2021-09-10
- 淺談小學(xué)學(xué)校管理的創(chuàng)新與優(yōu)化
筆者作為一名小學(xué)學(xué)校的校長，也需要提高自身的管理水平，創(chuàng)新與優(yōu)化現(xiàn)有的教育管理工作，適應(yīng)新時(shí)代社會的發(fā)展，培養(yǎng)出當(dāng)前社會所需要的高素質(zhì)的人才，并幫助學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。本文是筆者根據(jù)自身的教育管理工作經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，總結(jié)概括出相應(yīng)的學(xué)校管理方法的創(chuàng)新與優(yōu)化策略。關(guān)鍵詞小學(xué)學(xué)校;教育管理;創(chuàng)新與優(yōu)化一、當(dāng)前小學(xué)學(xué)校管理的現(xiàn)狀（一）對于教師與學(xué)生管理的重視程度不同學(xué)校的管理工作最重要的就是管人，就是管理學(xué)校中的教師群體以及學(xué)生群體。筆者根據(jù)自身對于小學(xué)學(xué)
啟迪·上 2021年3期2021-09-10
- 游戲教學(xué)法在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用
略。關(guān)鍵詞：小學(xué)學(xué)校;信息技術(shù);游戲教學(xué)法;培養(yǎng)策略引言：隨著信息技術(shù)的一次又一次躍遷，教育逐漸轉(zhuǎn)變成全面素質(zhì)教育，信息技術(shù)課程的學(xué)生受到了愈加多學(xué)校重視。然而信息技術(shù)課程的特殊性，信息技術(shù)和軟件應(yīng)用比較抽象，尤其是學(xué)生面對抽象的編程過程可能出現(xiàn)超越認(rèn)知能力困難。所以信息技術(shù)教師在教學(xué)的過程中，需要注重學(xué)生的實(shí)踐操作，利用各種游戲和游戲性的項(xiàng)目，通過富有趣味的教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生勤于思考、樂于嘗試、敢于創(chuàng)新的創(chuàng)造性思維習(xí)慣。一.信息教育中運(yùn)用趣味教學(xué)的重要性（一）
啟迪·上 2021年5期2021-09-10
- 小學(xué)學(xué)校管理規(guī)范化的問題及解決措施
要。但當(dāng)前的小學(xué)學(xué)校管理過程中存在不少問題，這些問題的出現(xiàn)不僅影響小學(xué)教育的水平，還對學(xué)生身心的健康發(fā)展產(chǎn)生一定阻礙，影響學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。文章針對現(xiàn)階段小學(xué)學(xué)校管理規(guī)范化的問題和原因進(jìn)行了闡述，并提出小學(xué)學(xué)校管理規(guī)范化問題的解決措施，以期提高小學(xué)學(xué)校管理的水平和效率。關(guān)鍵詞：小學(xué)學(xué)校;管理規(guī)范化;問題;措施在小學(xué)學(xué)校管理的過程中，為了在最大程度上規(guī)范學(xué)校的管理，有效地提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，學(xué)校應(yīng)不斷地完善學(xué)校的管理政策和措施，有效地解決當(dāng)前小學(xué)學(xué)校管理過
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年20期2021-09-10
- 談如何做好小學(xué)學(xué)校后勤管理
：后勤管理;小學(xué)學(xué)校;問題;對策教育是一個(gè)國家立足的根本，一個(gè)國家的發(fā)展水平也可以通過教育水平反映出來，而小學(xué)是學(xué)生教育的真正起跑點(diǎn)。如此重要的時(shí)期需要有一個(gè)強(qiáng)有力的后盾作為保障，這就要求學(xué)校的后勤部門必須建立一套科學(xué)的后勤管理體系并不斷完善。這樣不僅可以更好地為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供優(yōu)良的服務(wù)，對學(xué)校中各種復(fù)雜的事務(wù)進(jìn)行井然有序的管理，提高整個(gè)學(xué)校的教學(xué)水平。一、小學(xué)學(xué)校后勤管理現(xiàn)狀1.管理思維落后后勤管理無外乎服務(wù)與管理兩個(gè)概念。每個(gè)地區(qū)的政府外會有“為人民服
新課程·上旬 2021年26期2021-09-09
- 基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的小學(xué)智慧校園建設(shè)分析
互聯(lián)網(wǎng)+”;小學(xué)學(xué)校;智慧校園;建設(shè)分析中圖分類號：G623? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? 文章編號：0493-2099（2021）20-0062-02Analysis of Primary School Intelligent Campus Construction based on "Internet+"（Xinghai Primary School， Suzhou Industrial Park， Jiangsu Province， China
天津教育·中 2021年7期2021-08-09
- 淺談小學(xué)學(xué)校德育工作管理的重點(diǎn)
參與作用，在小學(xué)學(xué)校中要為學(xué)生渲染德育教育的氛圍，提高對德育教育的重要性。本文主要在現(xiàn)階段德育教育中存在的問題進(jìn)行探索，并提出相關(guān)開展的策略。◆關(guān)鍵詞：小學(xué)學(xué)校;德育工作;管理重點(diǎn)一、目前開展小學(xué)學(xué)校德育工作過程中出現(xiàn)的問題在小學(xué)學(xué)校開展德育工作是學(xué)校管理工作中的一部分，小學(xué)生的日?；顒?dòng)、學(xué)習(xí)離不開學(xué)校的教學(xué)管理。首先，在現(xiàn)在很多的學(xué)校中都實(shí)行的是傳統(tǒng)的管理工作，即對學(xué)生的學(xué)習(xí)、日?；顒?dòng)、教師的教學(xué)、后勤等內(nèi)容進(jìn)行管理，這樣的管理模式單一、內(nèi)容簡單，對于提
速讀·中旬 2021年3期2021-07-28
- 淺談做好小學(xué)管理工作的策略
?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)學(xué)校;管理工作;小學(xué)校長;策略現(xiàn)在的社會在不斷的變革和不斷的進(jìn)步當(dāng)中，學(xué)校的管理工作也成為我國現(xiàn)代教育中改革的重要內(nèi)容。作為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)人——校長，在學(xué)校的管理中，要改變陳舊的管理方式，引進(jìn)先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)，克服在改革過程中出現(xiàn)的困境和弊端，使學(xué)校的管理更加科學(xué)化、高效化。本文以小學(xué)校長的視角研究分析了學(xué)?？茖W(xué)管理的策略與方式，供同行學(xué)習(xí)。一、組建團(tuán)結(jié)能干的領(lǐng)導(dǎo)班子和教師隊(duì)伍一個(gè)優(yōu)質(zhì)能干的領(lǐng)導(dǎo)班子是辦好一所學(xué)校的關(guān)鍵所在。如果將學(xué)校比作一個(gè)舞蹈
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2021年64期2021-07-16
- 小學(xué)學(xué)校管理規(guī)范化的問題及解決措施
要。但當(dāng)前的小學(xué)學(xué)校管理過程中存在不少問題，這些問題的出現(xiàn)不僅影響小學(xué)教育的水平，還對學(xué)生身心的健康發(fā)展產(chǎn)生一定阻礙，影響學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。文章針對現(xiàn)階段小學(xué)學(xué)校管理規(guī)范化的問題和原因進(jìn)行了闡述，并提出小學(xué)學(xué)校管理規(guī)范化問題的解決措施，以期提高小學(xué)學(xué)校管理的水平和效率。[關(guān)鍵詞] 小學(xué)學(xué)校;管理規(guī)范化;問題;措施在小學(xué)學(xué)校管理的過程中，為了在最大程度上規(guī)范學(xué)校的管理，有效地提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，學(xué)校應(yīng)不斷地完善學(xué)校的管理政策和措施，有效地解決當(dāng)前小學(xué)學(xué)校管
教師博覽·科研版 2021年1期2021-07-11
- 小學(xué)家校溝通中出現(xiàn)的問題及有效解決策略的研究
意識的進(jìn)步，小學(xué)學(xué)校中的家校溝通成為了越來越多的人的關(guān)注點(diǎn)，如何實(shí)現(xiàn)家庭教育和學(xué)校教育關(guān)系的平衡成為了亟待解決的問題。基于此，本文將對小學(xué)家校溝通中出現(xiàn)的問題及有效解決策略展開研究。【關(guān)鍵詞】小學(xué)學(xué)校? 家校溝通? 問題? 解決辦法【中圖分類號】G626 ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2021）13-0097-02家校溝通工作的高效開展能夠帶來諸多的良性影響力，不僅能夠及時(shí)地發(fā)現(xiàn)學(xué)生在成長過程中存在的問題，給予學(xué)生針對性的指導(dǎo)，實(shí)
課程教育研究 2021年13期2021-04-13
- 淺析新形勢下如何加強(qiáng)小學(xué)學(xué)校基層黨建工作
勢下如何加強(qiáng)小學(xué)學(xué)校基層黨建工作作出分析。關(guān)鍵詞：新形勢;小學(xué)學(xué)校;基層黨建分類號：G627在全新教學(xué)理念的影響下，我國教育對學(xué)生和教師的要求越來越高。學(xué)校要全面培養(yǎng)社會主義接班的新型人才，這就代表教師要全面加強(qiáng)對于學(xué)生思政教學(xué)理念的提升，教師為了配合基層黨建的總體任務(wù)，在日常生活中也要不斷地提升自身的教學(xué)理念以及自身的綜合素質(zhì)，教師的整體水平提高了才可以加速基層黨建的工作需求。一、新形勢下小學(xué)基層黨建存在的問題1、思想政治工作不到位要想真正加強(qiáng)基層黨建的
中國應(yīng)急管理科學(xué) 2021年9期2021-03-16
- 關(guān)于小學(xué)人工智能教學(xué)的思考
施。關(guān)鍵詞：小學(xué)學(xué)校;人工智能;AI;教學(xué)思考近幾年來，人工智能技術(shù)在我國取得重大進(jìn)展，隨之人工智能項(xiàng)目也就成為了我國重點(diǎn)項(xiàng)目之一。然而，備受人們關(guān)注的教育行業(yè)，也逐漸將人工智能引入到校園中，其富有的信息化、便捷化深受各個(gè)小學(xué)教師的喜愛。但是，人工智能進(jìn)校園的工作中，依舊存在著很多的問題尚待解決。例如，技術(shù)不完善、教育理念固化等，所以，在小學(xué)教學(xué)過程中，學(xué)校中的相關(guān)研究人員要充分結(jié)合實(shí)際情況和問題，對人工智能在教學(xué)上的使用進(jìn)行深刻思考，保證人工智能能夠?yàn)榻?/div>
學(xué)習(xí)與科普 2021年35期2021-02-23
- 論小學(xué)學(xué)校管理如何突出人本性原則
，本篇文章對小學(xué)學(xué)校管理如何突出人本性原則進(jìn)行研究，以供參考。關(guān)鍵詞：小學(xué)學(xué)校;管理;突出;人本性原則引言基于新時(shí)代發(fā)展背景的小學(xué)教育，更應(yīng)該從人性化的角度開展管理，創(chuàng)新管理方式，融入“人本性”的教育理念，針對性地設(shè)計(jì)管理制度，規(guī)范學(xué)生的言行舉止，培養(yǎng)學(xué)生的道德思想，有效促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。同時(shí)，要對學(xué)校管理教育進(jìn)行創(chuàng)新改革，打破傳統(tǒng)的管理方式，發(fā)揮“人本性”教育理念的價(jià)值和作用，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理的重要目標(biāo)，將素質(zhì)教育全面推廣，最大程度上促進(jìn)學(xué)校的和諧發(fā)展快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2021年34期2021-01-03
- 強(qiáng)化主體觀念，優(yōu)化管理模式
要時(shí)期，提升小學(xué)學(xué)校管理的水平有助于強(qiáng)化教育工作，為培育小學(xué)生良好的品德、健全的人格奠定基礎(chǔ)。文章基于對小學(xué)學(xué)校管理現(xiàn)實(shí)狀況的考察，提出提升師資隊(duì)伍綜合素養(yǎng)、突出教師主體，改善學(xué)校精神文明環(huán)境、突出人員主體，完善學(xué)校教學(xué)管理體系、突出學(xué)生主體等管理策略，為發(fā)揮不同主體在管理工作中的作用，優(yōu)化現(xiàn)有管理模式提供可行建議。關(guān)鍵詞：學(xué)校管理;小學(xué)學(xué)校;主體觀念;管理模式在提倡素質(zhì)教育的時(shí)代背景下，小學(xué)學(xué)校管理模式應(yīng)當(dāng)具備現(xiàn)代化特征。學(xué)校管理者需激發(fā)不同主體參與學(xué)校啟迪·中 2021年10期2021-01-03
- 小學(xué)學(xué)校思政教育管理淺談
果。關(guān)鍵詞：小學(xué)學(xué)校;思政教育;管理策略中圖分類號：G41?? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A?? 文章編號：1672-9129（2020）16-0259-01思政教育是當(dāng)代小學(xué)教育課程中不可或缺的重要模塊，教師在教學(xué)實(shí)踐中深度滲透思政化教學(xué)，能夠在完善學(xué)生多元學(xué)科知識體系的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化學(xué)生品德修養(yǎng)的全面性發(fā)展，從而培育新時(shí)代的高素質(zhì)人才。1 新教育形勢下小學(xué)思政教育轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育教學(xué)中的思政教學(xué)注重學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握，主要目的是使學(xué)生在政治考試中掌握更多的政治知識，取得好數(shù)碼設(shè)計(jì) 2020年16期2020-12-08
- 小學(xué)學(xué)校管理中存在的問題及解決措施探討
摘 ? 要】小學(xué)學(xué)校在教育管理方面仍然存在諸多的問題，這一系列問題和新課程改革提出的要求是不吻合的。所以，應(yīng)該快速發(fā)現(xiàn)問題、處理問題，促進(jìn)新課程改革的深入貫徹落實(shí)，增強(qiáng)對小學(xué)的教育管理，達(dá)成提升小學(xué)生綜合素質(zhì)的教學(xué)目標(biāo)。本文立足小學(xué)學(xué)校對教育管理的方式進(jìn)行探究?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)學(xué)校;問題;解決措施中圖分類號：G625.1 ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ? ? 文章編號：1006-7485（2020）29-0054-02【Abstract】There are家長·中 2020年10期2020-11-09
- 小學(xué)學(xué)校完善德育體系的有效方法
?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)學(xué)校;德育;實(shí)施方法中圖分類號：G621 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1006-7485（2020）26-0029-02小學(xué)階段，學(xué)生正處于一個(gè)十分關(guān)鍵的成長周期中，因?yàn)閷W(xué)生的人生剛剛起步，對生活充滿了好奇，但是不能明辨是非，經(jīng)常受到不良環(huán)境的負(fù)面影響。由此便會產(chǎn)生錯(cuò)誤的品德意識，養(yǎng)成消極的行為習(xí)慣，甚至于會傷害學(xué)生的心理健康，無法真正優(yōu)化學(xué)生的自我成長意識。對此，小學(xué)校長要堅(jiān)持以生為本、以德育為首，切實(shí)打造優(yōu)良的德育平臺，讓學(xué)生全面接受德育家長·中 2020年9期2020-10-29
- 淺議學(xué)校學(xué)生社團(tuán)建設(shè)與學(xué)生的成長發(fā)展
世界。因此，小學(xué)學(xué)校要重視學(xué)生社團(tuán)的構(gòu)建與組織，讓學(xué)生根據(jù)個(gè)人興趣與發(fā)展需求去參加相應(yīng)的社團(tuán)活動(dòng)，以便綜合發(fā)展學(xué)生的社會性適應(yīng)能力與品格。本文將從發(fā)展學(xué)生的興趣特長，培養(yǎng)多元人才;豐富學(xué)生的人際交往經(jīng)驗(yàn)，落實(shí)團(tuán)隊(duì)教育;改善學(xué)生的品格發(fā)育情況，優(yōu)化品德意識三個(gè)角度來分析小學(xué)學(xué)校社團(tuán)活動(dòng)對于提升學(xué)生素質(zhì)水平的積極作用。關(guān)鍵詞：小學(xué)學(xué)校;社團(tuán)活動(dòng);學(xué)生成長;輔助作用在“應(yīng)試教育”體制下，小學(xué)學(xué)校的基本育人目標(biāo)便是能培養(yǎng)出一批能夠考高分的應(yīng)試型人才，所以小學(xué)學(xué)校很學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2020年36期2020-10-26
- 小學(xué)學(xué)校管理中激勵(lì)機(jī)制的應(yīng)用分析
平。關(guān)鍵詞：小學(xué)學(xué)校;激勵(lì)機(jī)制;管理水平一、小學(xué)學(xué)校管理現(xiàn)狀（一）管理體制不完善現(xiàn)在，小學(xué)學(xué)校管理一般是由校領(lǐng)導(dǎo)來掌控，但教師才是和學(xué)生接觸最多的，可是教師在管理過程中缺少話語權(quán)，這樣會對學(xué)校發(fā)展產(chǎn)生阻礙作用。目前，小學(xué)教學(xué)管理過程中，管理思想相對比較傳統(tǒng)，缺乏民主性。如果在管理理念中缺少民主性，就會影響小學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展。學(xué)校一般會制訂教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)方案，然后將這些計(jì)劃和方案傳達(dá)給教師，讓教師按照計(jì)劃將知識傳授給學(xué)生，這樣無法將學(xué)生的感受和教師的建議及時(shí)反錦繡·上旬刊 2020年7期2020-10-22
- 淺談小學(xué)學(xué)校管理存在的問題及對策
芳摘? 要：小學(xué)學(xué)校管理工作是保證小學(xué)生良好學(xué)習(xí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)以及良好學(xué)習(xí)氛圍營造的關(guān)鍵步驟，因此，小學(xué)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)當(dāng)重視學(xué)校管理工作的有效開展。本文在簡述小學(xué)學(xué)校管理中存在問題的基礎(chǔ)上，分別提出相應(yīng)的解決對策，以供參考。關(guān)鍵詞：小學(xué)學(xué)校;學(xué)校管理;存在問題;解決對策隨著新課改的不斷推進(jìn)，越來越多的學(xué)校開設(shè)從教學(xué)理念、教學(xué)模式以及班級管理等角度開始進(jìn)行變革，以最大限度地滿足新課改的目標(biāo)和要求，但是僅從教學(xué)角度和班級管理角度出發(fā)明顯不夠，其還需要從學(xué)校管理角度出發(fā)進(jìn)科學(xué)導(dǎo)報(bào)·學(xué)術(shù) 2020年8期2020-10-21
- 小學(xué)德育工作中“以德治班”的實(shí)踐策略
術(shù)。關(guān)鍵詞：小學(xué)學(xué)校;班級管理;班主任隨著時(shí)代的發(fā)展，加強(qiáng)基礎(chǔ)的教育規(guī)范也越來越重要了，尤其是班主任管理工作這一塊，教學(xué)管理教學(xué)也不單單只傳授給小學(xué)生一些理論的知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的健全品格，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，讓本班的學(xué)生能夠全面發(fā)展，這才是小學(xué)班主任的管理之本。一、小學(xué)德育工作中“以德治班”的實(shí)踐作用當(dāng)前，在小學(xué)新課程的標(biāo)準(zhǔn)促進(jìn)下要求所有的學(xué)校以素質(zhì)教育為主，因此，我們作為班主任要朝著這個(gè)目標(biāo)進(jìn)發(fā)，以此培養(yǎng)小學(xué)的素質(zhì)性人才，對于小學(xué)的教育教學(xué)而言，- 小學(xué)學(xué)校管理中文化管理的融合
場所，因此，小學(xué)學(xué)校管理的重要性不言而喻。如何做好學(xué)校管理，成為學(xué)校管理層需要不斷探索與研究的話題。當(dāng)前，隨著社會和人們對文化的關(guān)注度不斷提升，如何將文化管理與學(xué)校管理有機(jī)融合，成為當(dāng)前小學(xué)學(xué)校管理工作的重點(diǎn)?；诖?，本文將對小學(xué)學(xué)校文化管理的措施加以闡述，以便更加深入地了解小學(xué)學(xué)校管理中文化管理的融合。關(guān)鍵詞：小學(xué)學(xué)校;文化管理;融合隨著時(shí)代的發(fā)展與社會的進(jìn)步，國與國之間的競爭已經(jīng)從過去的物質(zhì)實(shí)力的競爭轉(zhuǎn)變成了人才的競爭，由此，教育在當(dāng)前凸顯的作用越來越讀與寫·教師版 2020年8期2020-10-20
- 試析如何在小學(xué)學(xué)校體育中促進(jìn)德育行動(dòng)的研究
人。關(guān)鍵詞：小學(xué)學(xué)校;體育教學(xué);德育行動(dòng)體育運(yùn)動(dòng)能使學(xué)生們身體增長，同時(shí)也能使教師們培養(yǎng)學(xué)生良好道德品質(zhì)。體育能培養(yǎng)學(xué)生們公平、公正、團(tuán)結(jié)的體育精神，也是培養(yǎng)全面發(fā)展人才必不可少的一項(xiàng)，因此在學(xué)校的教育過程中，教師也要加注重對學(xué)生們德育的培養(yǎng)。教師在課堂中應(yīng)當(dāng)利用適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，配合著有效的教學(xué)方法對學(xué)生進(jìn)行德育教育。以下將以如何在小學(xué)學(xué)校體育中促進(jìn)德育行動(dòng)的研究為論點(diǎn)，進(jìn)行一系列的闡述和說明，希望對廣大教師群體有所幫助。1.通過言行舉止使學(xué)生明白德育教育對于讀與寫·教師版 2020年8期2020-10-20
- 探究德育教育在品德課中的有效滲透
透。關(guān)鍵詞：小學(xué)學(xué)校;品德教育;德育教育面對這次國家全面推進(jìn)新課標(biāo)課改計(jì)劃的實(shí)施，各中小學(xué)紛紛改變原有的、傳統(tǒng)的教學(xué)模式，采用更加新穎的情景化教學(xué)方式，注重學(xué)生的全面發(fā)展。尤其是小學(xué)，小學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，若是小學(xué)生的行為習(xí)慣與思想道德基礎(chǔ)沒有打好，那么長大之后是很難糾正的。因此，在小學(xué)的高年級思想品德課教學(xué)中，筆者非常重視對學(xué)生的德育滲透。一、精選思想品德教育教學(xué)內(nèi)容現(xiàn)階段，要想在小學(xué)道德與法治課程中有效地滲透進(jìn)德育內(nèi)容，首先要做就是精選速讀·中旬 2020年1期2020-09-22
- 小學(xué)學(xué)校構(gòu)建特色足球校園文化的有效方法
化。關(guān)鍵詞：小學(xué)學(xué)校;校園足球;特色文化;構(gòu)建方法在一定發(fā)展時(shí)期內(nèi)，小學(xué)學(xué)校并不重視體育教育，將關(guān)注點(diǎn)放在文化課教學(xué)層面，忽視了學(xué)生的身體健康。然而，隨著素質(zhì)教育的全面推廣，體育教育的重要性變得越來越突出，因?yàn)椴还苁菍W(xué)習(xí)還是生活，都需要保證小學(xué)生形成健康的體魄，才能確保學(xué)生可以真正實(shí)現(xiàn)長遠(yuǎn)發(fā)展。在此背景下，小學(xué)學(xué)校在國家教育部的支持下整合了多元體育項(xiàng)目。其中，足球運(yùn)動(dòng)便在此環(huán)境下正式進(jìn)入校園之中，目的是要切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的足球運(yùn)動(dòng)興趣，提高學(xué)生的足球運(yùn)動(dòng)能力，看世界·學(xué)術(shù)上半月 2020年6期2020-09-10
- 基于以人為本視角下的小學(xué)學(xué)校管理模式研究
】以人為本;小學(xué)學(xué)校;管理模式引言小學(xué)生處于人生成長發(fā)展的關(guān)鍵階段，這一時(shí)期的學(xué)生容易受到環(huán)境的影響，對于小學(xué)生而言，家庭和學(xué)校構(gòu)成他們成長發(fā)展的兩個(gè)重要模塊。學(xué)校是學(xué)生接受教育、開展學(xué)習(xí)、發(fā)展社交的一個(gè)重要場地，是學(xué)生早期性格發(fā)展、素養(yǎng)培養(yǎng)的關(guān)鍵。從素質(zhì)主義教育理念出發(fā)，小學(xué)教育的任務(wù)是要培養(yǎng)全面發(fā)展的綜合性人才，因此一個(gè)科學(xué)民主的管理氛圍對學(xué)生而言至關(guān)重要。一、以人為本視角下學(xué)校管理模式存在的不足（一）應(yīng)試教育理念植入學(xué)校管理素質(zhì)教育理念在全國范圍內(nèi)迅學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2020年12期2020-09-10
- 貫徹落實(shí)“以人為本”，提高小學(xué)學(xué)校管理質(zhì)量
潛能，也促進(jìn)小學(xué)學(xué)校的管理水平提高。本文將從小學(xué)管理弊端分析到科學(xué)管理的要求探討如何貫徹“以人為本”的理念來提高小學(xué)學(xué)校的管理質(zhì)量。關(guān)鍵詞：以人為本;小學(xué)學(xué)校;管理質(zhì)量;落實(shí)要求中圖分類號：G4 ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ?文章編號：（2020）-25-017“以人為本”是科學(xué)發(fā)展觀和核心理念，也是促進(jìn)社會發(fā)展的基本要求，它強(qiáng)調(diào)人類與環(huán)境和諧統(tǒng)一、共同發(fā)展。以人為本被應(yīng)用到我們?nèi)粘Ｉ钪?，在教育事業(yè)層面上“以人為本”的理念就要求教師教學(xué)等一切教育活動(dòng)從學(xué)生本體出發(fā)小作家報(bào)·教研博覽 2020年25期2020-09-10
- 小學(xué)學(xué)校管理中的德育和安全管理問題
安全管理均是小學(xué)學(xué)校日常管理工作的重點(diǎn)，在促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展中起著至關(guān)重要的作用，因而一直都可以得到學(xué)校和教師的高度重視。但德育工作與安全管理工作均會涉及到較多的專業(yè)知識，且具有長期性的特點(diǎn)，如何將德育工作與安全管理工作制度化、常態(tài)化尤為關(guān)鍵。本文對小學(xué)學(xué)校管理中的德育和安全管理作了重點(diǎn)的分析論述，期望可以為從事小學(xué)學(xué)校教育教學(xué)工作的朋友們提供些許建議?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)學(xué)校;德育;安全管理在新課程改革背景下，德育教育與安全管理均被提到了重要的位置上，要求將德育家庭教育報(bào)·教師論壇 2020年38期2020-09-10
- 小學(xué)學(xué)校的管理質(zhì)量提升策略研究
本文是以提升小學(xué)學(xué)校管理質(zhì)量為主要探究內(nèi)容，闡述了當(dāng)前小學(xué)管理中存在的不足，并提出了革新策略，以期提升小學(xué)管理有效性，為學(xué)生營造出更加良好的學(xué)習(xí)環(huán)境?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)學(xué)校;管理質(zhì)量;以人為本引言：隨著素質(zhì)教育理念的提出，小學(xué)學(xué)校管理工作也面臨著調(diào)整。小學(xué)學(xué)校管理工作的展開不僅保障了學(xué)校教育質(zhì)量，同時(shí)也是落實(shí)素質(zhì)教育的重要前提。小學(xué)學(xué)校管理與學(xué)校辦學(xué)宗旨、社會環(huán)境、辦學(xué)層次等都有一定聯(lián)系，也關(guān)系著學(xué)校未來發(fā)展情況。因此，小學(xué)管理層應(yīng)充分重視學(xué)校管理工作質(zhì)量，為學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2020年15期2020-09-10
- 小學(xué)學(xué)校組織安全教育活動(dòng)的有效方法
。【關(guān)鍵詞】小學(xué)學(xué)校;安全教育;教學(xué)策略目前，威脅小學(xué)生生命安全的因素是比較多元的，比如惡劣的天氣問題，如地震、冰雹等會直接讓學(xué)生置于危險(xiǎn)境地，且學(xué)生在學(xué)校期間所參與的戶外活動(dòng)也有可能會發(fā)生一系列安全問題，抑或者是學(xué)校教學(xué)樓、各類教學(xué)設(shè)備的老化與損壞也有可能會讓學(xué)生受到意外傷害等。雖然我們要在危險(xiǎn)發(fā)生之際去做出緊急補(bǔ)救，但是卻也并不應(yīng)該完全被動(dòng)，而是應(yīng)該防患于未然，通過豐富的安全教育活動(dòng)去培養(yǎng)學(xué)生的自我保護(hù)意識與能力，以便切實(shí)優(yōu)化學(xué)生的身心健康，盡可能將傷家庭·育兒 2020年2期2020-08-28
- 落實(shí)立德樹人，優(yōu)化小學(xué)學(xué)校育人質(zhì)量
教育已經(jīng)成為小學(xué)學(xué)校教育的首要任務(wù)，且隨著我國教育部提出了“立德樹人”這一改革理念之后，受到了廣大教職工工作人員的重視。因此，小學(xué)教師要積極響應(yīng)國家所提出的立德樹人改革號召，始終秉承以德育為首、以德育為本的教育思想，組織豐富的德育教育活動(dòng)，真正做到以學(xué)生為中心、以終身教育為宗旨，讓學(xué)生在學(xué)校生活中產(chǎn)生優(yōu)良的品德意識，有效保護(hù)學(xué)生的心理健康。本文將從做到實(shí)事求是，以事實(shí)確定德育內(nèi)容;做到理實(shí)統(tǒng)一，以實(shí)踐創(chuàng)新德育形式;做到合作育人，以合力優(yōu)化德育環(huán)境三個(gè)角度來西部論叢 2020年5期2020-08-16
- 激勵(lì)機(jī)制在小學(xué)學(xué)校管理中的實(shí)踐與思考
勵(lì)機(jī)制應(yīng)用到小學(xué)學(xué)校的管理工作中，對于喚起教師工作的熱情，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)管理品質(zhì)的提升具有重要意義。就激勵(lì)機(jī)制在小學(xué)學(xué)校管理中的實(shí)踐應(yīng)用展開探究與思考，以期能夠促進(jìn)小學(xué)學(xué)校的綜合管理水平。關(guān)鍵詞：激勵(lì)機(jī)制;小學(xué)學(xué)校;管理;實(shí)踐策略在心理學(xué)中，激勵(lì)機(jī)制是一種正方向性的評價(jià)機(jī)制，通過認(rèn)可、尊重、贊美人們的行為，提升人們活動(dòng)參與的積極性，也有助于對人們自主性與創(chuàng)造性的挖掘，從而提升活動(dòng)的有效性。在學(xué)校管理活動(dòng)中，教師與學(xué)生是兩大主體，他們的精神狀態(tài)與新課程·上旬 2020年5期2020-08-07
- 基于人文關(guān)懷理念的小學(xué)學(xué)校強(qiáng)化管理策略研究
人文關(guān)懷? 小學(xué)學(xué)校? 強(qiáng)化管理小學(xué)是教育體系中的重要階段，學(xué)校為在教育領(lǐng)域站穩(wěn)腳跟，實(shí)現(xiàn)深入發(fā)展，需要做好學(xué)校管理工作。積極貫徹人文關(guān)懷理念，并在此基礎(chǔ)上加強(qiáng)管理工作機(jī)制全面創(chuàng)新，從而構(gòu)建一個(gè)優(yōu)質(zhì)的學(xué)校辦學(xué)和教學(xué)環(huán)境，為小學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)。一、強(qiáng)化教師反思機(jī)制教師作為教學(xué)工作的負(fù)責(zé)主體，其所具有的專業(yè)素質(zhì)是影響學(xué)校整體辦學(xué)質(zhì)量的重要因素。而教師是否具有良好的反思品質(zhì)是決定其專業(yè)水平不斷提升的關(guān)鍵[1]。因此，學(xué)校在實(shí)施管理工作的過程中需要高度重新教育時(shí)代·學(xué)生版 2020年4期2020-07-31
- 淺談班主任關(guān)愛農(nóng)村留守兒童的教育方式
習(xí)。關(guān)鍵詞：小學(xué)學(xué)校;班主任;留守兒童近些年，關(guān)于我國農(nóng)村留守兒童的成長問題一直都是大眾最關(guān)注的的焦點(diǎn)問題之一。他們本該享受父母疼愛的，怎奈生活所迫，使他們小小年紀(jì)就沒了父母的陪伴，這會導(dǎo)致他們在日常學(xué)習(xí)與生活上存在一些偏激的思想與行為，我們作為班主任要良好地去引導(dǎo)本班的這些特殊的孩童，使其感受到學(xué)校的“愛”，讓他們在愛的環(huán)境下蓬勃發(fā)展。一、關(guān)于當(dāng)前農(nóng)村留守兒童群體中出現(xiàn)的問題分析1.學(xué)習(xí)上缺少家庭的監(jiān)管在農(nóng)村的留守兒童之中，由于父母常年在外打工，導(dǎo)致在家教育周報(bào)·教育論壇 2020年28期2020-07-28
- 現(xiàn)代信息技術(shù)與小學(xué)學(xué)校傳承非遺文化活動(dòng)的整合
文化項(xiàng)目。在小學(xué)學(xué)校教育領(lǐng)域引入高山戲文化體驗(yàn)活動(dòng)，是促使小學(xué)學(xué)校走向特色化教育之路，且可有效規(guī)避本土文化流失問題，所以小學(xué)教師要全面?zhèn)鞒懈呱綉蛭幕?，讓學(xué)生積累豐富的文化體驗(yàn)經(jīng)歷。本文將從播放高山戲表演視頻，創(chuàng)設(shè)文化體驗(yàn)情境;通過移動(dòng)通信實(shí)現(xiàn)多元合作，創(chuàng)新宣傳途徑;利用錄屏功能記錄文化體驗(yàn)活動(dòng)，及時(shí)反思三個(gè)角度來分析小學(xué)教師應(yīng)該如何利用現(xiàn)代教育技術(shù)去宣傳并推廣高山戲文化教育活動(dòng)。關(guān)鍵詞：小學(xué)學(xué)校、非遺文化、高山戲、現(xiàn)代教育技術(shù)、整合策略現(xiàn)代教育技術(shù)已經(jīng)成為教育周報(bào)·教育論壇 2020年28期2020-07-28
- 小學(xué)學(xué)校傳承非遺文化的有效方式
：在現(xiàn)階段的小學(xué)學(xué)校教育環(huán)境中，有條件的學(xué)校都已經(jīng)開始全面整合鄉(xiāng)土資源，由此來構(gòu)建校本課程，旨在闖出一條特色化的學(xué)校發(fā)展道路，讓學(xué)生全面接受鄉(xiāng)土文化的熏陶，使其自覺傳承我國優(yōu)秀文化。本文將以高山戲這一非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承教育為例，從組織研學(xué)旅行，構(gòu)建校本課程;創(chuàng)新課程形式，組織社團(tuán)活動(dòng);完善活動(dòng)演示，組織文藝匯演三個(gè)角度來分析小學(xué)教師應(yīng)該如何傳承我國非遺文化，全面創(chuàng)建特色化的校本課程。關(guān)鍵詞：小學(xué)學(xué)校、非遺文化、高山戲、傳承方式非物質(zhì)文化遺產(chǎn)是中華文明的重要教育周報(bào)·教育論壇 2020年28期2020-07-28
- 小學(xué)學(xué)校傳承并保護(hù)非遺文化的可行方法
作用。因此，小學(xué)學(xué)校要全面?zhèn)鞒形覈俏镔|(zhì)文化遺產(chǎn)，由此豐富校園文化，讓學(xué)生時(shí)刻都能接受文化熏陶。本文將以高山戲這一非遺文化教學(xué)為例，從組建工作團(tuán)隊(duì)，加強(qiáng)文化宣傳;堅(jiān)持合作共享，組織文化體驗(yàn);打造教育品牌，建設(shè)校園文化三個(gè)角度來分析小學(xué)教師應(yīng)該如何傳承并保護(hù)我國非遺文化，讓學(xué)生自覺投身于中華文明的傳承、創(chuàng)新事業(yè)之中。關(guān)鍵詞：小學(xué)學(xué)校、非遺文化、高山戲、傳承方法在素質(zhì)教育體制下，構(gòu)建完善的校園文化變得愈加重要，因?yàn)閮?yōu)良的校園文化是豐富學(xué)生精神世界與成長體驗(yàn)的重教育周報(bào)·教育論壇 2020年28期2020-07-28
- 小學(xué)學(xué)校通過綜合實(shí)踐活動(dòng)傳承非遺文化的策略
個(gè)角度來分析小學(xué)學(xué)校應(yīng)該如何通過綜合實(shí)踐活動(dòng)去引導(dǎo)學(xué)生全面?zhèn)鞒懈呱綉蜻@一非遺文化。關(guān)鍵詞：小學(xué)學(xué)校、非遺文化、高山戲、綜合實(shí)踐活動(dòng)、傳承策略非物質(zhì)文化是指那些非物質(zhì)形態(tài)，且有較高藝術(shù)價(jià)值與歷史內(nèi)涵的文化資源，我國上下已經(jīng)經(jīng)過了五千年的歷史發(fā)展，自然也遺留了豐富的非遺文化財(cái)產(chǎn)，而這些非遺文化便構(gòu)成了中華文明，影響著世世代代的炎黃子孫。其中，高山戲便是我國非遺文化的一個(gè)重要組成部分，流傳于甘肅省隴南武都山區(qū)，有著幾千年的歷史，是隴南武都山區(qū)人們的精神財(cái)富。對此教育周報(bào)·教育論壇 2020年28期2020-07-28
- 新時(shí)期特殊教育小學(xué)學(xué)校管理方法探究
時(shí)期特殊教育小學(xué)學(xué)校管理方法，希望助力教育的發(fā)展。關(guān)鍵詞：新時(shí)期;特殊教育學(xué)校;小學(xué)學(xué)校;學(xué)校管理接受特殊教育的小學(xué)學(xué)生，正面臨著學(xué)習(xí)文化知識、培養(yǎng)自身能力的關(guān)鍵時(shí)期，此時(shí)的學(xué)生不了解學(xué)習(xí)的意義，因?yàn)樽陨淼奶厥庑裕菀讓ψ约翰蛔孕?，產(chǎn)生多種多樣的心理問題。副校長承擔(dān)著輔助校長管理學(xué)校的重任，自然需要意識到學(xué)生所存在的種種問題，了解傳統(tǒng)的特殊教育小學(xué)學(xué)校管理所存在的弊端，探究特殊學(xué)生的特點(diǎn)，采用新興的方法進(jìn)行學(xué)校管理，以此助力教育的發(fā)展，讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)知識學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2020年15期2020-07-26
- 以人為本理念在小學(xué)學(xué)校管理中實(shí)施的探究
入推進(jìn)，我國小學(xué)學(xué)校管理理念也在不斷創(chuàng)新，當(dāng)前，為了更好地踐行以人為本的教育原則，做好小學(xué)教育管理工作，教師要緊緊追隨新課程改革的步伐，不斷創(chuàng)新教學(xué)管理方式，一切教學(xué)工作都要做到從小學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)。教育行業(yè)的管理者應(yīng)共同為實(shí)現(xiàn)以人為本的教育管理模式而努力。下面筆者就小學(xué)“以人為本”視角下的教育管理模式進(jìn)行探討。關(guān)鍵詞：以人為本理念;小學(xué)學(xué)校;管理;實(shí)施措施引言在當(dāng)前大力推行素質(zhì)教育的背景下，以人為本的教育管理模式已成為重要的教育理念和原則。在小學(xué)教育管大眾科學(xué)·中旬 2020年6期2020-06-29
- 從“學(xué)校管理”走向“學(xué)校治理”
?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)學(xué)校;創(chuàng)新管理體制;法治化在進(jìn)行學(xué)校治理時(shí)，我們一定要響應(yīng)相關(guān)部門的重大決策，堅(jiān)守教育管理工作的底線，不管管理體制如何變化，工作底線絕不能更改。在創(chuàng)新學(xué)校管理體制時(shí)，我們也要求教職工去提升自我的教學(xué)能力，在三素養(yǎng)方面充分提升自己的教學(xué)素質(zhì)，因?yàn)橹挥薪處熍c學(xué)校充分配合，才可以實(shí)現(xiàn)更好的管理。本文將對管理體制轉(zhuǎn)變的原因、措施及反思進(jìn)行簡要概述。一、為什么要從“管理”向“治理”轉(zhuǎn)變？1.破舊立新，立良好作風(fēng)經(jīng)過調(diào)查我們可以發(fā)現(xiàn)，一部分教師對學(xué)生的教育界·中旬 2020年6期2020-06-29
- 以人為本的小學(xué)學(xué)校管理模式研究
務(wù)教育階段的小學(xué)學(xué)校管理中，學(xué)校更應(yīng)深刻認(rèn)知到以人為本教育理念的重要性和必要性，始終基于學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展需求視角，采取更科學(xué)、更合理、更有效的管理措施，讓小學(xué)生切實(shí)與學(xué)校建立起情感溝通的橋梁，從而在良好的學(xué)習(xí)氛圍中提高自身綜合素質(zhì)，強(qiáng)化學(xué)習(xí)能力，真正為將來成長為符合現(xiàn)代社會需求的高素質(zhì)人才打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：以人為本;小學(xué)學(xué)校;管理模式在以人為本的小學(xué)管理模式中，學(xué)校要突破傳統(tǒng)管理模式枷鎖，優(yōu)化管理措施，關(guān)心學(xué)生的具體成長需求，尊重學(xué)生的發(fā)展需要，進(jìn)而從讀天下 2020年11期2020-06-22
- 淺析小學(xué)學(xué)校特色管理模式探索
展。關(guān)鍵詞：小學(xué)學(xué)校;學(xué)校特色;管理模式【中圖分類號】G627??????【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A???????【文章編號】1005-8877（2020）08-0042-01創(chuàng)辦學(xué)校特色，是一項(xiàng)龐大而艱巨的系統(tǒng)工程，其影響因素涉及諸多方面，除了校長要有特色辦學(xué)思想，教師要有特色辦學(xué)素質(zhì)外，學(xué)校必須于規(guī)范管理中建立一套特色辦學(xué)的保障機(jī)制。必須在“品位教育”特色辦學(xué)思想的引領(lǐng)下多措并舉，必須以學(xué)校文化建設(shè)、創(chuàng)新管理、課程建設(shè)、課堂建設(shè)和特色優(yōu)勢項(xiàng)目建設(shè)作為學(xué)校特色建設(shè)當(dāng)代家庭教育 2020年8期2020-05-21
- 淺談小學(xué)班級管理教學(xué)策略
解。關(guān)鍵詞：小學(xué)學(xué)校;班級管理;班主任知是行之始，行是知之成。由于小學(xué)生年級小，心智還不太成熟，理解能力與判斷能力不足，對于班主任實(shí)行的班級管理措施會有一定的誤解。這時(shí)我們班主任要悉心地為學(xué)生講解規(guī)則制度的好處，讓每一位學(xué)生都以身作則，擔(dān)負(fù)起班級里的各項(xiàng)事務(wù)，讓本班學(xué)生的做人原則得到發(fā)展，我們班主任要抓住班級教育管理的契機(jī)，用豐富地管理機(jī)制提高本班學(xué)生的責(zé)任感。一、建立、完善的班級管理公約在實(shí)際的小學(xué)班級管理的過程中，各個(gè)班的管理機(jī)制與學(xué)情各不相同，這就的學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2020年9期2020-04-19
- 淺淡小學(xué)學(xué)校管理的創(chuàng)新與優(yōu)化
?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)學(xué)校;學(xué)校管理;創(chuàng)新與優(yōu)化學(xué)校管理工作是一個(gè)學(xué)校發(fā)展的核心，是人才培養(yǎng)的重要保障。小學(xué)階段是教育的基礎(chǔ)階段，這一階段小學(xué)生身體素質(zhì)、心理素質(zhì)和知識素養(yǎng)處于快速提升階段，學(xué)校的校風(fēng)必然會對學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響?；诖?，一校之長應(yīng)該創(chuàng)新學(xué)校管理理念，做好教育工作的引路人，明確學(xué)校的發(fā)展方向，創(chuàng)設(shè)優(yōu)質(zhì)的發(fā)展環(huán)境，提升學(xué)校管理水平。一、小學(xué)學(xué)校管理中存在的問題第一，重對學(xué)生管理，輕對教師管理。學(xué)校管理工作中教師和學(xué)生都是重要的被管理者角色，兩者對學(xué)校管廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2020年14期2020-03-24
- 科技“未來”特色課程的開發(fā)與實(shí)踐策略
示。關(guān)鍵詞：小學(xué)學(xué)校;科技“未來”特色課程;構(gòu)建策略;實(shí)施程序在2017年，我國所推出的《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》文件強(qiáng)調(diào)了構(gòu)建人工智能技術(shù)的重要性、發(fā)展目標(biāo)，也指出了在義務(wù)教育階段開設(shè)智能化科技課程的迫切性。人類社會已經(jīng)逐步進(jìn)入智能化發(fā)展時(shí)代，各個(gè)國家都耗費(fèi)了大量的金錢、人力與技術(shù)研發(fā)了人工智能科技，以便以先進(jìn)的技術(shù)能力在世界競爭中占據(jù)優(yōu)勢地位。本校在這一方面經(jīng)過了多年探索、實(shí)踐檢驗(yàn)，漸漸形成了良好的科技“未來”特色課程，也由此創(chuàng)建了特色化的“驗(yàn)問”教學(xué)求學(xué)·教育研究 2020年23期2020-01-28
- 淺談以人為本模式下的小學(xué)學(xué)校科學(xué)管理策略
摘 要：小學(xué)學(xué)校作為我國的小學(xué)文化教育陣地之一，始終在義務(wù)教育體系中占據(jù)著重要的地位，本文將針對如何利用以人為本的模式對小學(xué)學(xué)校進(jìn)行科學(xué)管理進(jìn)行進(jìn)一步探討。關(guān)鍵詞：小學(xué)學(xué)校;管理;策略中圖分類號：G62? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1673-9132（2019）33-0179-01DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.33.171關(guān)于小學(xué)學(xué)校管理的策略，我將從以人為本，提高責(zé)任心，強(qiáng)化愛崗敬業(yè)意識;以人學(xué)周刊 2019年33期2019-11-30
- 小學(xué)學(xué)校管理中激勵(lì)機(jī)制的應(yīng)用研究
平。關(guān)鍵詞：小學(xué)學(xué)校;激勵(lì)機(jī)制;管理水平中圖分類號：G627? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ?文章編號：1674-9324（2019）40-0014-02一、前言小學(xué)對學(xué)生來說是一個(gè)重要的階段。教師在學(xué)校教學(xué)過程中，是教學(xué)活動(dòng)開展的主體。學(xué)校在開展教學(xué)時(shí)，教師的作用是非常重要的。教師可以適當(dāng)?shù)貙W(xué)生進(jìn)行激勵(lì)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量和教師教學(xué)質(zhì)量。使用激勵(lì)制度，還可以間接提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)小學(xué)生的學(xué)習(xí)。二、小學(xué)學(xué)校管理現(xiàn)狀（一）管理體制不完善現(xiàn)在，小學(xué)學(xué)校管教育教學(xué)論壇 2019年40期2019-11-15
- 論小學(xué)學(xué)校管理如何突出人本性原則