胡標輝

摘要：在教育的整個過程中，小學教育屬于基礎的環(huán)節(jié)，小學教育的質量直接影響后期的教學管理水平。在小學教育的過程中，有效的管理措施顯得尤為重要。但當前的小學學校管理過程中存在不少問題，這些問題的出現不僅影響小學教育的水平，還對學生身心的健康發(fā)展產生一定阻礙，影響學生綜合素質的提高。文章針對現階段小學學校管理規(guī)范化的問題和原因進行了闡述，并提出小學學校管理規(guī)范化問題的解決措施，以期提高小學學校管理的水平和效率。

關鍵詞：小學學校;管理規(guī)范化;問題;措施

在小學學校管理的過程中，為了在最大程度上規(guī)范學校的管理，有效地提高學生的綜合素質，學校應不斷地完善學校的管理政策和措施，有效地解決當前小學學校管理過程中存在的問題及不足之處，為社會的發(fā)展培養(yǎng)高素質的人才。小學生年齡較小，隨意性、活躍性較強，這加大了小學學校管理的難度。管理人員應深入小學，積極探索問題產生的原因，并提出相應的解決對策，從而有效地提高小學學校管理的質量。

一、現階段小學學校管理規(guī)范化的問題

（一）教職工的工作積極性不高

小學缺乏相應的激勵和約束制度，使得教職工在工作過程中不能全身心地投入，沒有在教育和管理學生的過程中盡到相應的職責。這種管理現狀使得教師在教育過程中無法很好地結合學生的實際情況、學習需求等進行高效的教學活動，不利于學生學習水平、綜合素質的提高，影響了小學的可持續(xù)發(fā)展。

（二）缺乏對教師的管理

當前，大多數小學在管理過程中過于重視學生層面的管理，對教師的管理卻有所忽略。即使學生在課堂上認真地聽講，但教師在教學態(tài)度、授課方式等方面無法達到相應的要求，也會導致學生的學習成績受到影響，從而影響小學教育的質量。此外，社會上頻發(fā)的關于教師師德方面的問題（如打罵學生、歧視學困生等），也有很大一部分原因在于學校對教師層面的管理有所忽略。小學缺乏對教師的管理，不僅會影響學生的學習成績，還會導致學生的身心健康受到威脅，不利于學生綜合素質和學校管理質量的提高。

二、小學學校管理規(guī)范化問題的解決措施

（一）完善學校的管理制度

小學要想實現規(guī)范化的管理，首先要完善學校的管理制度。管理者要遵循以下原則：第一，明確學校教職工和管理人員的分工和職責范圍，將學校管理中的每一件事都落在實處;第二，管理人員和教職工要相互信任、共同合作、有效溝通，預防學校管理中可能出現的不良情況，并及時實施應急處理對策;第三，管理人員應定期地參與校內外及行業(yè)組織的管理方面的培訓和學習，對教師的教學行為、師德品質等進行監(jiān)督和管理，規(guī)范學生的學習行為;第四，管理人員應以身作則，在學校管理的過程中以大局為重，結合學校實際情況和發(fā)展目標積極引進一些創(chuàng)新、高效的管理措施;最后，管理人員還應不斷地完善教職工的薪資管理和福利待遇政策，強化教師的責任意識，促進教職工全身心地投入對學生的教育中，從而實現學校的規(guī)范化管理。

（二）對師生關系進行優(yōu)化管理

小學管理者在管理的過程中，要充分認識到師生關系的重要意義：教師在教學過程中從小學生的角度出發(fā)，盡可能地與學生融為一體，切實地幫助學生解決學習和生活方面的問題，可以增進師生之間的溝通和了解，讓學生信任、依賴，從而更好地開展教學和管理工作，推動小學的規(guī)范化管理。學校管理者可以組織一些師生共同參與的課后娛樂活動，要求師生共同參加，通過活動的形式更好地促進師生之間的互動和了解。通過活動，學生可以看到教師和藹可親的一面，教師也能發(fā)現學生學習以外的品質和長處，改變對學生的刻板印象，重視與學生心靈和情感的溝通與交流。學生在今后的學習生活中遇到困難時會主動地尋求教師的幫助，在教師的幫助下更加健康快樂地成長和學習。通過優(yōu)化管理師生關系，小學管理者可以提高學校管理的質量。

（三）借鑒國內外學校先進的管理經驗

學校是學生學習和成長的主要場地，也是國家培養(yǎng)人才的重要場所。小學生正處于世界觀、人生觀和價值觀培養(yǎng)的重要時期，小學管理者應圍繞小學生的這一特點不斷地分析小學生的發(fā)展需求，在結合學校管理需求的基礎上，學習和借鑒國內外一流小學校成功的管理經驗。小學管理者可以通過增進與其他學校的溝通交流，一起探究更高效的管理模式，從而實現共同發(fā)展的目標。因此，小學管理者在管理過程中要始終堅持開放的理念，創(chuàng)新自己的管理模式和方法，多參加一些學校內部組織的、學校與學校之間甚至國外的學校管理經驗交流會，從自身可持續(xù)發(fā)展的角度出發(fā)積極創(chuàng)新學校管理手段和理念，不斷吸取新元素和新概念，促進小學學校管理質量和效率的提高，為小學生的快樂學習、健康成長營造積極濃郁、自由輕松的氛圍。

結束語

綜上所述，在小學的學校管理過程中，由于受到各種因素的影響，學校經常出現管理不規(guī)范的問題。這不僅影響到學校管理水平和教學質量的提高，還對學生的學習和成長產生了一定的負面影響。面對這一管理現狀，小學管理者應從自身管理中存在的問題出發(fā)，積極地探究問題產生的原因，并提出相應的管理對策，創(chuàng)新和改革小學學校管理理念與模式，為學生營造健康快樂的學習氛圍，促進學生身心的健康發(fā)展，提高小學的管理水平。

參考文獻：

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