姜才華

摘 要：由于中職學(xué)生存在一定的特殊性，且社會對人才的要求日益提升，因此中職班主任必須采用更加科學(xué)、高效的方法開展工作。文章作者結(jié)合相關(guān)教育實踐工作經(jīng)驗，主要對中職班主任在班級管理中遭遇的困境及如何做好班級管理工作展開探討。

關(guān)鍵詞：中職班主任;班級管理;方法

一、中職班主任在班級管理中遭遇的主要困境

1.學(xué)生文化基礎(chǔ)相對較差，且缺乏自我約束能力

選擇進(jìn)入中職學(xué)校的學(xué)生，大多數(shù)是因為之前的學(xué)習(xí)成績較差，難以順利考入普高。這些學(xué)生的文化基礎(chǔ)相對較差，而且大都處于青春期，具有很強(qiáng)的叛逆心理。除此之外，這些“95后”“00后”的學(xué)生從小嬌生慣養(yǎng)，且家長們大都不懂得如何開展系統(tǒng)、有效的家庭教育，以至于大部分中職學(xué)生缺乏吃苦耐勞的精神和自我管約束的能力。

2.就業(yè)形勢的復(fù)雜化，嚴(yán)重削弱了教師的工作熱情以及學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

隨著我國市場經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型戰(zhàn)略的深度實施以及社會生產(chǎn)力的進(jìn)一步提高，社會對高精尖人才和服務(wù)型人才的需求不斷擴(kuò)大，而機(jī)械化生產(chǎn)和流水線作業(yè)的大規(guī)模開展，大大壓縮了社會對生產(chǎn)型人才的需求，這就使得很多中職畢業(yè)生在畢業(yè)之后，難以找到合適的工作崗位，很多不得不選擇非專業(yè)崗位進(jìn)行工作，還有一些學(xué)生會進(jìn)入機(jī)械化生產(chǎn)或流水線作業(yè)的大軍中去，這樣的就業(yè)形勢削弱了教師的工作熱情和學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

二、中職班主任做好班級管理工作的有效策略

1.建立學(xué)生檔案，掌握學(xué)生的基本情況

班主任通過開學(xué)初與學(xué)生交流、聽取其他學(xué)生的評價，以及日常班級管理中的細(xì)心觀察，了解每位學(xué)生的個性特點、思想狀況、道德品行、愛好特長等，將其記錄到檔案中，便于班主任及時掌握學(xué)生的情況。最后，班主任還可以讓學(xué)生寫周記，談?wù)勛约旱乃枷肜Щ蠛驼鎸嵪敕?，在第一時間了解學(xué)生的思想動態(tài)，針對性地開展班級管理工作。

2.確立并實施科學(xué)的班級管理制度

雖然很多中職班主任都在班級里制定了明確的班規(guī)，但很少取得顯著的成果。教師要讓班級管理制度變得更民主化，讓每一個學(xué)生都具備主人翁的意識，讓大家參與進(jìn)班級管理制度的確立過程，只有讓學(xué)生從心底認(rèn)同，才能更順利地實施。之后，班主任要全面地分析其利害，進(jìn)一步完善班級管理制度，監(jiān)督學(xué)生真正去執(zhí)行。在管理制度實施的過程中，班主任要讓班委充分發(fā)揮帶頭作用，調(diào)動學(xué)生的積極性，改變制度在學(xué)生心目中死板的形象，表揚(yáng)并獎勵行為良好的學(xué)生，讓學(xué)生不再把制度當(dāng)成身體和精神的“枷鎖”。

3.開展職業(yè)生涯教育，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德觀念

中職班主任要幫助學(xué)生做好職業(yè)生涯教育規(guī)劃，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識自我，找準(zhǔn)人生方向，鼓勵學(xué)生朝著人生方向不斷努力前行。班主任要及時向?qū)W生共享人才市場信息、就業(yè)信息和行業(yè)專業(yè)發(fā)展信息。同時，可以邀請已經(jīng)畢業(yè)的校友回校與學(xué)生分享創(chuàng)業(yè)和工作的歷程，幫助學(xué)生樹立切實可行的職業(yè)生涯理想，避免學(xué)生因眼高手低而迷失自我。此外，班主任還要對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)素養(yǎng)教育，引導(dǎo)學(xué)生形成愛崗敬業(yè)、艱苦奮斗、遵紀(jì)守法的思想意識，為學(xué)生步入工作崗位打下堅實基礎(chǔ)。此外，中職班主任要重視學(xué)生實習(xí)期間的職業(yè)道德教育，指導(dǎo)學(xué)生掌握走向工作崗位的職場技巧，鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)，促使學(xué)生端正態(tài)度，形成正確的職業(yè)觀。

4.促進(jìn)家校合作，形成教育合力

家庭對一個人的影響無疑是直接而深刻的。作為一名合格的班主任，我們不僅要做到和學(xué)生實時互動，也要及時與家長進(jìn)行有效的溝通，了解學(xué)生在家中的表現(xiàn)情況。很多中職生的心理問題都來源于家庭，所以，班主任應(yīng)當(dāng)及時地同家長探討學(xué)生在學(xué)校出現(xiàn)的問題，要先敞開心扉，站在平等的角度同家長進(jìn)行溝通，這樣家長才能以同樣的態(tài)度積極配合班主任的工作。

綜上所述，中職班主任的班級管理工作是一項作用重大、意義深遠(yuǎn)的教育工作。所以中職班主任應(yīng)當(dāng)從中職學(xué)生的自身特點及中職教育當(dāng)前面臨的主要困境入手，通過發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的方式，不斷加強(qiáng)班級管理工作，從而為培養(yǎng)優(yōu)秀的職業(yè)人才奠定堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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