湖北省長(zhǎng)陽(yáng)土家族自治縣教育技術(shù)裝備站(443500) 龔啟飛

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010～2020年)》中指出: “信息技術(shù)對(duì)教育發(fā)展具有革命性影響,必須予以高度重視?！爆F(xiàn)代化教育是以 “素質(zhì)教育為基礎(chǔ),能力培養(yǎng)為重點(diǎn)”。要實(shí)現(xiàn)能力培養(yǎng),實(shí)驗(yàn)教學(xué)是其中的重要環(huán)節(jié),在培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)、科學(xué)素養(yǎng)、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力方面,有著極其重要、不可替代的作用。但在現(xiàn)實(shí)情況中,中小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作卻始終是整個(gè)基礎(chǔ)教育教學(xué)管理中的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié),教學(xué)方式老套,教學(xué)資源匱乏,裝備配置不均衡,以“講實(shí)驗(yàn)”代替 “做實(shí)驗(yàn)”、虛報(bào)實(shí)驗(yàn)開(kāi)出情況等現(xiàn)象非常普遍。

隨著教育改革的不斷深入,教學(xué)管理也在發(fā)生著深刻的變革,“精細(xì)化、實(shí)操化、互動(dòng)化”已成為當(dāng)前教學(xué)管理追求的目標(biāo)。在這樣的背景下,迫切需要一套基于新思路新理念、高效方便、互聯(lián)共享的實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理平臺(tái)。

1 中小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀分析

1.1 實(shí)驗(yàn)課開(kāi)課不足

長(zhǎng)期以來(lái),由于受“應(yīng)試教育”影響,學(xué)校對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力方面的作用認(rèn)識(shí)不足、重視不夠。由于缺少教育管理部門(mén)的監(jiān)管,學(xué)校存在實(shí)驗(yàn)計(jì)劃混亂、實(shí)驗(yàn)室安排不合理等問(wèn)題,導(dǎo)致學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)無(wú)法按要求、按計(jì)劃正常開(kāi)展。

1.2 實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源匱乏,教學(xué)指導(dǎo)與創(chuàng)新性不強(qiáng)

教師在開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)中,缺少專(zhuān)業(yè)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái),系統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源,使教學(xué)方式單一,不能有效的提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果。特別是對(duì)一些有危險(xiǎn)的實(shí)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象難觀察的實(shí)驗(yàn),不能有效的給學(xué)生演示,教學(xué)效果不理想。

1.3 學(xué)生參與程度低,實(shí)際操作少

學(xué)生進(jìn)實(shí)驗(yàn)室的時(shí)間少,主動(dòng)探索、設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)幾乎沒(méi)有,有時(shí)學(xué)生雖有動(dòng)手操作的機(jī)會(huì),但也只是機(jī)械地按照教師預(yù)先的設(shè)計(jì)進(jìn)行按部就班的實(shí)驗(yàn)。一些中小學(xué)實(shí)驗(yàn)教師甚至只追求實(shí)驗(yàn)結(jié)果,不注重實(shí)驗(yàn)的過(guò)程,教師講實(shí)驗(yàn),學(xué)生抄實(shí)驗(yàn)和背實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮。

1.4 實(shí)驗(yàn)室的管理不規(guī)范,實(shí)驗(yàn)資源現(xiàn)狀及缺口統(tǒng)計(jì)難度大

實(shí)驗(yàn)儀器沒(méi)有統(tǒng)計(jì)賬目或賬目不全且缺少維護(hù)保養(yǎng),實(shí)驗(yàn)裝備的配備無(wú)目的、無(wú)計(jì)劃,雖然每年都開(kāi)展教育技術(shù)裝備統(tǒng)計(jì),但往往只是流于形式,準(zhǔn)確性不高,究其原因是實(shí)驗(yàn)室管理人員流動(dòng)性較大,沒(méi)有規(guī)范的交接手續(xù),導(dǎo)致家底不清、賬物不符。

2 中小學(xué)實(shí)驗(yàn)數(shù)字化管理的實(shí)踐

2.1 實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)管理信息化

實(shí)現(xiàn)中小學(xué)實(shí)驗(yàn)室、功能室應(yīng)用管理電子化,全面規(guī)范學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理,做到以“管、促、用”,把資產(chǎn)設(shè)備管理融合到實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理中,推動(dòng)裝備建設(shè)與服務(wù)教學(xué)的協(xié)調(diào)發(fā)展。實(shí)現(xiàn)教育管理部門(mén)制定和發(fā)布實(shí)驗(yàn)教學(xué)目錄;學(xué)校教師制定實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃、預(yù)約實(shí)驗(yàn);實(shí)驗(yàn)員安排、準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)完成后填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)教學(xué)日志的全流程電子化管理。具體操作方式為:學(xué)校上傳實(shí)驗(yàn)照片和視頻;教育管理部門(mén)統(tǒng)計(jì)各區(qū)域內(nèi)各類(lèi)學(xué)校、各學(xué)科的實(shí)驗(yàn)開(kāi)出記錄,包括查看實(shí)驗(yàn)日志、各學(xué)科班均實(shí)驗(yàn)數(shù)量及實(shí)驗(yàn)開(kāi)出率等數(shù)據(jù)。

2.2 建設(shè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)與學(xué)習(xí)的云平臺(tái)

部分教師在實(shí)驗(yàn)操作方面還存在一些不規(guī)范、不專(zhuān)業(yè)的現(xiàn)象,大量的實(shí)驗(yàn)員有待提高專(zhuān)業(yè)技能。在全省范圍內(nèi)建設(shè)一個(gè)公共的、專(zhuān)業(yè)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)與學(xué)習(xí)平臺(tái)非常有必要。具體目標(biāo)如下:建設(shè)一個(gè)學(xué)校、教師(實(shí)驗(yàn)員)、學(xué)生、家長(zhǎng)參與的實(shí)驗(yàn)教與學(xué)的互動(dòng)平臺(tái),促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展;為教師提供系統(tǒng)的、專(zhuān)業(yè)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源,有效的輔助教學(xué),提高教師的教學(xué)水平。

2.3 實(shí)驗(yàn)員考核管理

為有效評(píng)估“實(shí)驗(yàn)員”的專(zhuān)業(yè)技能,建立涵蓋各學(xué)科實(shí)驗(yàn)員專(zhuān)業(yè)技能的試題庫(kù),實(shí)驗(yàn)員通過(guò)理論學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)操作練習(xí),在線參加考試,以評(píng)測(cè)和提高實(shí)驗(yàn)員的專(zhuān)業(yè)技能。具體目標(biāo)如下:試題編輯與管理、試卷生成、在線考試、成績(jī)管理。

2.4 實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理云平臺(tái)

實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理云平臺(tái)是結(jié)合中小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)際需要,緊密?chē)@實(shí)驗(yàn)教學(xué)的三大核心業(yè)務(wù)——教、學(xué)、考,建立集教學(xué)管理、資源分享、操作考核于一體的網(wǎng)絡(luò)化管理平臺(tái),采用信息化思路破解傳統(tǒng)難題,實(shí)現(xiàn)包括規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)監(jiān)管、計(jì)劃編制、教學(xué)活動(dòng)、資源應(yīng)用、在線學(xué)習(xí)、操作考核、宏觀統(tǒng)計(jì)在內(nèi)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)業(yè)務(wù)閉環(huán),使用對(duì)象涵蓋教育管理者、校領(lǐng)導(dǎo)、教師和學(xué)生多種角色在內(nèi)的生態(tài)鏈系統(tǒng)。為教育管理部門(mén)提供實(shí)驗(yàn)教學(xué)動(dòng)態(tài)監(jiān)管、教學(xué)考核評(píng)價(jià)、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析機(jī)制;為學(xué)校提供教學(xué)計(jì)劃安排、教學(xué)課程管理、教學(xué)考核手段;為授課教師、實(shí)驗(yàn)員提供溝通互動(dòng)的橋梁和教學(xué)資源的獲取渠道;為學(xué)生提供在線學(xué)習(xí)、視頻觀看、作業(yè)練習(xí)、模擬考試的網(wǎng)絡(luò)空間。具體內(nèi)容如圖1所示。

圖1 實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理云平臺(tái)

3 結(jié)語(yǔ)

中小學(xué)實(shí)驗(yàn)數(shù)字化管理對(duì)教育事業(yè)發(fā)展有著重要意義,可以確保中小學(xué)實(shí)驗(yàn)課程的效率與質(zhì)量。中小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)數(shù)字化管理系統(tǒng)有效地運(yùn)用到中小學(xué)教學(xué)管理中,不僅有利于中小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程的開(kāi)展與創(chuàng)新,也可以促進(jìn)中小學(xué)教育事業(yè)在新時(shí)期的良性發(fā)展。