常曉慧

隨著社會的快速發(fā)展和進步，信息技術已經(jīng)逐漸融入人們的生活，并且對人們的生活方式和行為產(chǎn)生了巨大的影響。通過在中職院校課堂教學中融入信息技術，能夠促使教學過程得到優(yōu)化，對于提升教學當中的趣味性也具有一定的積極影響，因此需要加以重視。

一、中職院校課堂教學效果差的原因

1.學生興趣低

中職教育在當前幾乎是一種零門檻、設限極低的教育。進入中職院校的學生大多數(shù)都是中考當中的落榜生?？梢哉f，這些學生是應試教育下的犧牲品，是在無奈的情況下才步入中職院校的，其中大部分學生學習成績比較差，并且綜合素質(zhì)也比較低。大部分學生對于學習缺少興趣，對于未來缺少方向感，從而導致教學效果受到嚴重影響。

2.教學方式不適合

中職學生的文化基礎比較差，理解能力也不夠強，這就要求教師在教學當中采取針對性更強的方法，靈活教學，從而促使學生對學習產(chǎn)生更大的興趣，喚起他們的求知欲望。但當前在實際教學中，部分教師仍然采取傳統(tǒng)教學方式進行教學，教學重理論輕實踐，學生在課堂當中學習很辛苦，教師講課也比較乏味，難以達到好的效果。

3.教材難易不當

教材是學生學習的重要載體。當前，中職教育使用的教材普遍都是國家規(guī)劃教材，教材有著一定的邏輯性和層次性，但與中職學生的發(fā)展和個性化需求不相匹配。同時，一本教材往往需要使用很多年，教材的時效性比較差，很可能與社會實際需求脫軌，勢必會影響到學生的積極性和情緒，導致學生不愿意融入課堂教學當中。

二、用信息技術打造中職院校的“魅力課堂”

1.利用信息技術激發(fā)學生學習興趣

興趣對于學生來說是最好的教師，要想讓學生對自己所學習的科目喜歡、愛學，首先要做的就是培養(yǎng)學生良好的學習興趣。傳統(tǒng)教學當中教師主要采取板書方式進行教學，缺少靈活性和趣味性。而在信息化教學當中，教師可以利用文字、聲音、動畫和視頻等多種形式對素材進行整合，通過圖文并茂的方式呈現(xiàn)在學生面前，這樣的方式與中職學生的認知特點更加相符，對于提升學生的學習興趣有著重要的意義和價值。

2.利用信息技術突破教學當中的重點和難點

中職學生文化基礎和綜合素質(zhì)比較差，學習能力也不強。對于這樣的現(xiàn)狀，教師應當有正確的認識。陶行知先生曾說：“教育只有通過生活場景才能產(chǎn)生作用并真正成為教育”。對此，教師在教學當中可合理利用信息技術，將動畫仿真等多種不同的技術手段與課堂教學進行融合，從而將原本抽象化的知識轉(zhuǎn)變成為更加具體化的內(nèi)容呈現(xiàn)在學生面前。這樣的方式能夠讓問題變得更加簡潔，也能讓學生更加輕松地突破教學當中的重點和難點，促使教學變得更加輕松化，學生學習起來效果也更好。

3.利用信息技術拉近教學與實踐的距離

中職教學一個重要的目標就是讓學生在畢業(yè)以后盡快適應工作和社會發(fā)展需求，成為技術技能型的人才。也正是這樣的職業(yè)性需求使得中職教育當中需要將學生的教育實踐放在一個重要位置上，這也給教學出了更大的難題。受到教學條件的限制，學生在整個學習生涯當中是很難與企業(yè)進行有效聯(lián)系的，并且對于一些新的設備和技術等了解也比較困難。對此，在教學當中教師可以積極利用信息化技術來對這部分教學進行豐富和完善。教師可以事先準備好相應的教學材料和視頻內(nèi)容，將真實的工作場景和環(huán)境融入課堂教學當中，在模擬練習的場景和環(huán)境中讓學生對知識的學習有更加深刻的認識，從而幫助他們提升專業(yè)素養(yǎng)和技術能力。

4.利用信息技術打造靈動課堂

智能手機是現(xiàn)代學生的標配，學生幾乎每天都會利用手機來做各種事情。對于這樣的現(xiàn)象教師是可以進行正確引導的，讓手機的信息化功能成為教學的有效載體，從而讓學生隨時隨地學習，實現(xiàn)課堂教學的延伸，也為教學的靈活性提供更加可靠的保障。

課堂教學是教育核心所在，在信息技術環(huán)境下，教師一定要正確理解信息技術，并將信息技術融入課堂教學中，促使其發(fā)揮出更高的價值，讓學生在信息技術的引導下得到自我提升，為未來發(fā)展提供可靠的保障。

（作者單位：聊城高級財經(jīng)職業(yè)學校）endprint