劉娉艷

【摘 要】為深化教育教學改革，學校和教師應積極應用先進的教學模式，將“先學后教”應用到課堂教學中，采用自學任務、因材施教、情境教學和當堂訓練的方法開展小學數(shù)學教學，培養(yǎng)學生良好的學習習慣和學習能力，有效地提高學生的學習效率、學習興趣和綜合能力。

【關鍵詞】先學后教;小學數(shù)學;教學方法

隨著我國教育體制改革的不斷深入，學校和教師都在積極探索和創(chuàng)新教學模式，將課堂教學引到素質教育的軌道上來，使學生真正成為課堂的主體?！跋葘W后教”的課堂教學模式，是對傳統(tǒng)的教學模式的一次深刻變革。將“先學后教”的教學模式應用到課堂教學中，可以使學生養(yǎng)成良好的學習習慣，培養(yǎng)學生自主學習的能力，提高學生的學習效率、學習興趣和綜合能力。

一、“先學后教”在課堂中的作用

對于小學年紀的學生來講學習數(shù)學的過程應該是一個做數(shù)學的過程而不是為了應付考試去背書的過程。我國傳統(tǒng)的小學教學模式是“先教，后學”，即主要靠的是教師在課堂上教學，學生處于被動地位，也不會質疑教科書的內容。但是不理解的話也只能強行記住?！跋葘W后教”小學數(shù)學課堂模式是針對中國傳統(tǒng)小學教學模式提出的課堂改革和課堂創(chuàng)新。“先學后教”的教學模式徹底改變了傳統(tǒng)的教學方法，以學生的作為學習活動的主體，以教師為輔助，以達到最佳的課堂教學效果。這種教學方法下會使得課堂的時間安排得更加合理減少浪費，并且讓學生可以自己發(fā)揮進行探索與思考，讓學生可以在第一時間發(fā)現(xiàn)學習中的難點。

二、先學后教在小學數(shù)學課堂的應用策略

1.布置可行性強的自學任務，做到先學

首先，小學數(shù)學教師應該搞清楚教科書的內容，以便適當?shù)恼?，形成系統(tǒng)的知識脈絡，并梳理出小學生可以獨立學習的內容，這其中也要包括有一些難度的內容;其次，根據(jù)不同的教學內容，安排一些具有可行性的自學任務，低年級小學生的數(shù)學能力仍然較弱?？梢宰寣W生準備預習和自學簡單識別數(shù)字，加法和減法等，如北師大版的小學數(shù)學一年級上冊的內容“認識圖形”，這部分內容相對簡單、直觀。老師可以讓學生進行課前先學習一下的方法。布置如“同學們，回家后，看看你周圍的圖形并畫出來向其他學生展示?！钡热蝿?，但高年級的小學生已具備基本的數(shù)學能力，因此可以安排一些具有思維性的內容，如課后思考問題和實際操作問題;最后，小學數(shù)學老師要在學生自學后引入課堂教學內容，使小學生對教材有基本的了解。

2.因材施教，教師巧妙選擇教學內容

在實施先學后教的教學策略時，教師應清楚地了解并非所有數(shù)學知識都是能這么進行教學的。教師應靈活選擇教學內容，同時在根據(jù)學生自己的能力教學的基礎上促進學生的學習。

例如，在學習“矩形和正方形的周長和面積”時，因為許多圖形在生活中很常見，教師可以鼓勵學生探索和推導公式。大多數(shù)學生的鉛筆盒都是長方體?？梢哉页銎渲幸粋€面作為例子，學生明白周長就是所有邊的總和，找到周長=長度+長度+寬度+寬度的公式，教師可以鼓勵學生進一步探索更簡單的方法。一些學生反應更快，還有一些學生具有強大的計算能力，團隊成員可以更好地獲得以合作為基礎的答案。

3.應用情境教學，提高學習興趣

“先學后教”的教學模式體現(xiàn)了學生的課堂主人翁地位，也極大地激發(fā)了學生的學習熱情和自主學習的內在精神動力。但不可否認教師的地位，因為學生的自主學習和小組討論學習的結果都帶有片面性，不足以形成系統(tǒng)的知識體系，因此在同學們進行自主思考和小組討論學習以后，教師要對本節(jié)課的內容進行系統(tǒng)的講解，并對重點知識進行深刻點評，使學生既理解了基本內容又掌握了重點，對知識形成點面結合的系統(tǒng)性認識。

比如學習“體積”時，教師在要求學生進行自主學習和小組討論學習以后，對長方體的體積計算公式和應用進行了詳細的講解，然后應用情境教學法，利用多媒體技術對長方體體積計算公式的推理過程進行了演示，同時又對其他幾何圖形的體積計算公式的推理過程進行了演示，延伸了課堂教學內容，以點帶面使學生學習了更多圖形的體積計算公式，擴充了學生的知識面。因此，通過教師應用恰當?shù)慕虒W方法對課堂內容進行系統(tǒng)的講解和重點講授以后，學生既掌握了本節(jié)課的內容，又開闊了視野，提高了小學生學習數(shù)學的興趣。

4.留合適時間，當堂完成訓練

小學數(shù)學“先學后教”模式的核心目標是引導小學生逐步從“學會”轉向“會學”。在這種轉變的過程中，必須通過科學有效的實踐加以鞏固，以達到預期的效果。教師必須在課堂上留出足夠的時間讓小學生在課堂上進行實際的練習，以實現(xiàn)學習和練習的有機統(tǒng)一。真正讓小學生及時鞏固所學知識，提高學習效率。在小學數(shù)學課上，教師應該為小學生留出最少十分鐘的時間來動動腦子進行與課堂相關的練習。老師通過查看課堂練習的結果，教師可以發(fā)現(xiàn)小學生的各個知識點的掌握，并充分了解哪些小學生尚未達到學習目標。還需要進一步解釋哪些知識點，以便每個小學生都能真正掌握。對于這些當堂練習中反映出的問題，老師最好就在當堂解決掉，這樣的話，學生都能夠在每堂課上把當堂課的知識徹底的掌握。

結束語

“先學后教”這個新的教學方法讓老師的主導和學生主體地位得到充分的體現(xiàn)，并且可以在很大程度上提高學習的效果和課堂的教學效率。因此老師們應當努力探索新模式和不斷通過自己的經(jīng)驗進行修改和優(yōu)化，以便讓新時代的高效數(shù)學課堂正式到來。