劉志紅

【摘 要】英語是一種現(xiàn)代社會非常流行的語種，國家和社會對學(xué)生的英語水平的要求在原來的基礎(chǔ)上逐漸提高。在現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高的嚴(yán)峻形勢下，培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)可以有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)積極性，對豐富課堂生活、培養(yǎng)學(xué)生語言能力和學(xué)生學(xué)習(xí)能力有重要的作用。培養(yǎng)學(xué)生英語核心素養(yǎng)可以使教師在教學(xué)過程中更具有目的性，可以有效減弱學(xué)生學(xué)習(xí)英語的難度，讓學(xué)生感受到英語的魅力。

【關(guān)鍵詞】核心素養(yǎng);初中英語;教學(xué)策略;分析

引言

由傳統(tǒng)的教學(xué)法轉(zhuǎn)換為全新的上課方式，可以挖掘?qū)W生的個人能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。英語在國際交流中的重要性和影響力自然無需置疑，中國作為世界第一人口大國，在世界上有著舉足輕重的國際地位，與各國之間的交流聯(lián)系自然也十分的密切，所以掌握英語這門語言是十分有必要的。然而近些年來，就我國英語教學(xué)方面而言，還存在著許多的問題，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的學(xué)習(xí)興趣普遍不高，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)可以有效地解決這一問題。

一、核心素養(yǎng)的定義

什么是核心素養(yǎng)？它指的是通過一些手段讓專業(yè)的課程規(guī)劃與基本的能力相匹配結(jié)合，從中掌握到一些必要的素養(yǎng)，同樣是人們對于自身的發(fā)展及完善的過程，以使自己更加密切的融入這個社會當(dāng)中，具備符合自身工作要求的基本素養(yǎng)，而且它也是人們終身發(fā)展所不可或缺的必備能力。

二、初中英語教學(xué)現(xiàn)狀

雖然我國現(xiàn)在大力發(fā)展英語教育，但是其中存在的問題還是非常多的，例如：考試成績在家長以及教師眼中的地位非常重，都忽視了學(xué)生學(xué)到知識后的實(shí)際運(yùn)用，忽視了學(xué)生英語綜合能力的培養(yǎng)。英語口語、英語寫作、英語讀寫等都是重要的英語學(xué)習(xí)內(nèi)容，但是大部分學(xué)生為了考試掌握大量的做題套路，為了提高英語成績，耽誤了在英語其他方面的發(fā)展。很多學(xué)校的教學(xué)理念過于落后，沒有意識到核心素養(yǎng)對于小學(xué)生學(xué)好英文的重要性。還有，一些課堂氣氛沉悶，師生互動次數(shù)不多，導(dǎo)致學(xué)生喪失學(xué)習(xí)英語的興趣，傳統(tǒng)的教學(xué)方式還在大部分教師的心中根深蒂固，學(xué)生喪失了應(yīng)有的主體地位，反而成為教學(xué)過程的被動成員，甚至整整一節(jié)課都是在聽教師講授課堂內(nèi)容，這種現(xiàn)象對學(xué)生英語綜合能力的提升非常不利，教師沒有意識到學(xué)生核心素養(yǎng)教育的重要性，只知道針對如何提高學(xué)生的成績進(jìn)行教學(xué)，從而忽略了學(xué)生全方面能力的發(fā)展，鍛煉學(xué)生寫作、口語，等能力的途徑就此丟失，不利于學(xué)生發(fā)展英語的綜合素質(zhì)。教師作為課堂教學(xué)的引導(dǎo)者，如果一名教師無法認(rèn)識到英語核心素質(zhì)的重要性，那么自然就不會在教學(xué)中將之當(dāng)作重點(diǎn)來教學(xué)，學(xué)生們的核心素養(yǎng)就更難以培養(yǎng)。

三、基于核心素養(yǎng)的初中英語課堂教學(xué)的策略

（一）激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣

培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣是關(guān)鍵，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性不僅可以讓學(xué)生更加努力學(xué)習(xí)英語，還可以活躍氣氛，讓學(xué)生愛上英語。當(dāng)然培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣還需要教師利用各方面資源，用一些有效的方法讓學(xué)生對英語感興趣。教師還可以運(yùn)用現(xiàn)實(shí)實(shí)踐活動告訴學(xué)生英語的重要性。教師創(chuàng)設(shè)一些情景對話讓學(xué)生參與，可以有效提高學(xué)生的口語能力，還可以發(fā)展學(xué)生的英語寫作能力，教師還可以在課堂上多舉辦一些小活動，講課時盡量貼近現(xiàn)實(shí)生活，舉一些有趣的例子幫助學(xué)生理解，提倡學(xué)生多閱讀，可以有效提高學(xué)生的閱讀能力，讓他們從中得到更多的感悟，從而有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。實(shí)踐活動是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中必不可少的，它不僅可以有效養(yǎng)成學(xué)生獨(dú)立思考的能力，也可以收獲更多的知識，讓學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考以及自主思考的能力。教師應(yīng)該給學(xué)生留出充分的時間培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)。

（二）鼓勵學(xué)生創(chuàng)新英語交流場景，教師教學(xué)方式靈活多變

初中階段的學(xué)生，學(xué)生的情緒比較容易調(diào)動，教師可以利用這一特點(diǎn)有針對性地對學(xué)生進(jìn)行教育，有可能一句鼓勵會使學(xué)生有很高的積極性來配合教師，過分地批評不僅會造成學(xué)生的心理障礙，學(xué)生甚至可能從此放棄學(xué)習(xí)英語。創(chuàng)新型人才是現(xiàn)今國家求知若渴的人才，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造英語交流情景，不僅可以提高學(xué)生的寫作能力，也可以大幅度提升學(xué)生的英語口語水平，有利于學(xué)生的全方面發(fā)展。教師的教學(xué)方式也會在側(cè)面影響學(xué)生的上課情緒，教師的教學(xué)方式不能僅僅局限于傳統(tǒng)的教學(xué)方式，事實(shí)證明傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不再適合現(xiàn)今社會教育，初中階段學(xué)生正是叛逆期嚴(yán)重的階段，而且不同的學(xué)生領(lǐng)悟到的知識也不同，接受知識的快慢程度也不同，教師更要因人施教，有針對性的給他們鼓勵，給予他們自信。讓學(xué)生在教師積極多變的教學(xué)方式下更有效率的學(xué)習(xí)英語，培養(yǎng)其英語核心素養(yǎng)。

四、結(jié)語

如今，社會對學(xué)生的英語要求逐漸增高，培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)不僅對學(xué)生以后學(xué)習(xí)英語奠下基礎(chǔ)，還可以讓學(xué)生在初中階段養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)興趣。初中階段是一個黃金階段，在學(xué)生性格初步定型的時候培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)科的核心素養(yǎng)，讓學(xué)生往后學(xué)習(xí)英語更加輕松，是培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)科的綜合能力的重要前提。

參考文獻(xiàn)：

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