劉得軍

【摘 要】國家提倡素質(zhì)教育，注重學(xué)生的全面發(fā)展，德、智、體、美、勞缺一不可，所以無論是在德育、體育、勞動教育等方面都得到了較為成功的發(fā)展。初中的勞動技術(shù)課，作為學(xué)生生涯中較為關(guān)鍵的一部分，也不容被輕視，甚至被忽略。新課改提倡教師要注重學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，初中勞動技術(shù)課是培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力一個非常重要也非常有效的途徑，所以初中勞動技術(shù)課應(yīng)該被重視起來。那么本篇就目前大部分初中勞動技術(shù)課的現(xiàn)狀加以分析，并給出一定有效可行的建議與措施。

【關(guān)鍵詞】實踐;初中課程;勞動技術(shù)課程

一、初中勞動技術(shù)課教學(xué)現(xiàn)狀分析

（一）學(xué)校層面

大部分學(xué)校都沒有重視到勞動技術(shù)教育的重要性，雖然新課改大力提倡注重培養(yǎng)學(xué)生勞動技術(shù)方面的能力，但很多學(xué)校為了追求升學(xué)率，很難去具體的落實到實處，雖然學(xué)校開設(shè)了勞動技術(shù)課這一課程，但大多流于形式流于表面。

（二）老師方面

老師和學(xué)校是一樣的，因為學(xué)校的不重視，老師也不會有多重視。而且勞動技術(shù)課也不是初中升學(xué)的必考科目，所以可能在初一初二還會有老師上課，但講的內(nèi)容也都比較單一化，甚至大部分老師只是讓學(xué)生自己看書而已，到了初三就更“過分”了，很多老師都會無緣無故的“生病”，讓學(xué)生復(fù)習(xí)需要學(xué)考試的科目，這樣的情況不在少數(shù)，所以這種情況下的勞動技術(shù)課，學(xué)生怎么可能得到很好的鍛煉。

（三）學(xué)生自身

初中課程繁多，學(xué)生任務(wù)重，壓力大，而初中的勞動技術(shù)課連學(xué)校都不重視，老師也不上心，學(xué)生自然也就提不起興趣，缺乏積極性。這樣一來，勞動技術(shù)課的有效性便大大降低了。

二、提升初中勞動技術(shù)課教學(xué)有效性措施

（一）結(jié)合多媒體教學(xué)，增加勞動技術(shù)課的趣味性

多媒體是現(xiàn)代化教學(xué)的一個非常有效的途徑，教師可以用形象的文字，聲音，音像等豐富形式來對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。能讓學(xué)生更直觀的看到，聽到所要學(xué)的事物。更多時候比起枯燥的生字，學(xué)生更喜歡的是有聲音，有圖像的多媒體教學(xué)。多媒體能更好的吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)勞動技術(shù)課的興趣。比如說在“蔬菜種植”這一類課的教學(xué)中，用多媒體把蔬菜的種類展示出來，再分別用動圖展示每種蔬菜的生長的過程，最初的一顆小小的種子長成了一棵綠油油的供人們食用的蔬菜，然后再教給學(xué)生種植蔬菜需要注意的日期、氣候、以及其他各種各樣的條件。這樣更生動形象地展示，能讓學(xué)生更直觀的看到蔬菜的成長過程，讓學(xué)生了解到多吃蔬菜的好處，同時又能培養(yǎng)學(xué)生愛惜糧食的好習(xí)慣，多媒體教學(xué)這樣多的好處，何樂而不為呢？

（二）培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和自主實踐能力

勞動技術(shù)課程最主要的目標(biāo)還是培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，只有多多實踐，動手練習(xí)，才不會給學(xué)生造成一種“眼高手低”的錯覺，所以還是要鼓勵學(xué)生多練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。這就需要勞動技術(shù)課的老師多給學(xué)生練習(xí)的機(jī)會，不要只是“紙上談兵”式的教給學(xué)生，這樣學(xué)生得不到實質(zhì)有效的成長，也與勞動技術(shù)課培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的初衷相悖。比如在“養(yǎng)殖業(yè)”這一類的教學(xué)中，老師可以先把課本上要學(xué)的東西講給學(xué)生聽，讓學(xué)生有個大致的了解，然后可以和班主任還有學(xué)校商量，定期組織一些校外體驗活動，可以組織同學(xué)們?nèi)ヰB(yǎng)殖場去真正的體驗養(yǎng)殖的樂趣。這樣的課內(nèi)結(jié)合的形式既培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力，又在無形中教給了學(xué)生情感溝通的技巧。學(xué)生動手能力得到提高后就可以繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主實踐的能力，這需要一個很長的過程，是老師在很長的培養(yǎng)后學(xué)生自覺形成的一種自覺的自主實踐的能力，所以老師需要多多上心，心里想著學(xué)生多為學(xué)生著想，這樣才能最大化的幫助到學(xué)生。在培養(yǎng)學(xué)生自主實踐能力時，老師就不用逐步去交了，而是讓學(xué)生自己摸索自己發(fā)揮想象自主創(chuàng)新。學(xué)生們在經(jīng)歷一系列動手能力的培養(yǎng)后，根據(jù)自己的理解和想法，嘗試著做出他們心中所想的事物，這時候的老師只需要起一個引導(dǎo)的作用，剩下的留給學(xué)生去發(fā)揮，這樣可以最大發(fā)掘出學(xué)生的潛能。

（三）加強(qiáng)勞動技術(shù)課與其他科目的聯(lián)系

勞動技術(shù)課程在初中似乎是一門獨立的學(xué)科，其實不然，勞動技術(shù)課在無形中與很多學(xué)科都有關(guān)聯(lián)，比如物理、化學(xué)、美術(shù)、語文、生物都有著千絲萬縷的聯(lián)系，所以教師在教勞動技術(shù)課的時候可以多多聯(lián)系其他學(xué)科的知識，同學(xué)們已經(jīng)學(xué)習(xí)過了，內(nèi)容理解起來也容易。通過勞動技術(shù)課和其他課程的結(jié)合，讓學(xué)生更加懂得知識的貫通性，學(xué)會運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過的知識。比如在“農(nóng)村應(yīng)用文寫作”的教學(xué)中，勞動課老師可以加強(qiáng)與語文老師之間的溝通，向語文老師“取取經(jīng)”，多向語文老師學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)怎樣可以更好的指導(dǎo)同學(xué)們寫作文，然后在這個基礎(chǔ)上加以改善，形成自己獨特的專屬于勞動技術(shù)課的寫作教學(xué)方式。在勞動技術(shù)課堂教學(xué)中，也可以積極的引導(dǎo)同學(xué)們多多想一想語文課程上學(xué)過的寫作技巧，學(xué)會將兩個課堂貫通起來，學(xué)生在已經(jīng)學(xué)習(xí)過這些知識的基礎(chǔ)上能很好的理清寫作思路，思路清晰，下筆也沒那么困難。這樣既讓學(xué)生鞏固了已經(jīng)學(xué)過的知識，又提升了學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，同時也輕松愉快的解決了本課要學(xué)的內(nèi)容。

三、結(jié)語

新課改的大力倡導(dǎo)，讓我們國家的教育事業(yè)已經(jīng)得到了很大的發(fā)展，但仍需每一所學(xué)校和每位老師的努力。學(xué)校要注重學(xué)生的全面發(fā)展，不能只在乎升學(xué)率。老師結(jié)合多種教學(xué)方法，給學(xué)生上勞動技術(shù)課留下深刻的印象。加深對課本的滲透，提高自身素養(yǎng)的同時，也培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力總而言之，初中課堂的勞動技術(shù)課很重要，發(fā)揮著重要的作用，學(xué)校老師以及學(xué)生自身都要重視起來，認(rèn)真的上好每一節(jié)勞動技術(shù)課，將勞動技術(shù)課的有效性充分的展現(xiàn)出來。

參考文獻(xiàn)：

[1]沈貴生.基于實踐的初中勞動技術(shù)課教學(xué)的有效性探索[J].基礎(chǔ)教育參考，2016（22）：54-55

[2]沈貴生.基于實踐的初中勞動技術(shù)課教學(xué)的有效性探索[J].基礎(chǔ)教育參考，2016，22