鄭立宏，謝 景

（貴陽護(hù)理職業(yè)學(xué)院，貴州 貴陽 550081）

關(guān)于人體解剖學(xué)省級精品在線開放課程建設(shè)的探索

鄭立宏，謝 景

（貴陽護(hù)理職業(yè)學(xué)院，貴州 貴陽 550081）

精品課程建設(shè)是提高教學(xué)質(zhì)量、推進(jìn)教育創(chuàng)新、深化教學(xué)改革的一項(xiàng)具有前瞻性的重要舉措。省級精品在線開放課程是體現(xiàn)我院當(dāng)前教育理念的示范性載體，對全院課程教學(xué)改革起到示范、引領(lǐng)作用，同時也能提升學(xué)院課程建設(shè)整體水平。

精品課程；人體解剖學(xué)；在線開放課程

精品課程建設(shè)是教育部“高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”的重要組成部分，是貫徹落實(shí)《教育部關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校本科教學(xué)工作提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見》精神，更新教育觀念，提高教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵。正確理解精品課程內(nèi)涵、探索建設(shè)精品課程的科學(xué)途徑，對確保這一工程的順利進(jìn)行具有重要意義。對于高職院校來講，精品課程建設(shè)是教學(xué)工作的基礎(chǔ)，是教學(xué)質(zhì)量提高的根本保證，也是新時期高職教育改革的重點(diǎn)和難點(diǎn)。我院多年來開展人體解剖學(xué)課程建設(shè)，積極進(jìn)行教學(xué)改革，于2009年申報(bào)并獲批院級精品課程，2017年立項(xiàng)為省級精品在線開放課程。本文探討了我們在精品課程建設(shè)中的體會，以期對其他精品課程建設(shè)有所幫助。

1 明確課程定位

人體解剖學(xué)是護(hù)理專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課，共90學(xué)時，于一年級第一學(xué)期開設(shè)。學(xué)習(xí)該課程能夠使學(xué)生形成一定的醫(yī)學(xué)知識基礎(chǔ)，構(gòu)建醫(yī)學(xué)知識基本構(gòu)架，為全面及可持續(xù)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

2 課程設(shè)計(jì)

人體解剖學(xué)是專業(yè)基礎(chǔ)課程，需要與專業(yè)崗位相銜接，明確課程設(shè)計(jì)理念與思路，遵循“三緊扣”原則，即緊扣護(hù)理專業(yè)人才培養(yǎng)方案，緊扣護(hù)理崗位能力需求，緊扣護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試相關(guān)內(nèi)容，重構(gòu)教學(xué)內(nèi)容，為培養(yǎng)高素質(zhì)護(hù)理專業(yè)技術(shù)技能型人才奠定基礎(chǔ)。在確定課程設(shè)計(jì)思路的基礎(chǔ)上，分析崗位需求，結(jié)合行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，制定課程標(biāo)準(zhǔn)，課程體系的構(gòu)建遵循“項(xiàng)目引領(lǐng)，任務(wù)驅(qū)動”原則，強(qiáng)調(diào)教學(xué)做一體化，以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)。確定課程三維目標(biāo)，即知識目標(biāo)、能力目標(biāo)和素質(zhì)目標(biāo)。知識目標(biāo)：掌握正常人體形態(tài)和結(jié)構(gòu)，為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)奠定理論基礎(chǔ)。技能目標(biāo)：具備基本的解剖操作技能，了解人體解剖與護(hù)理技術(shù)操作的關(guān)系。素質(zhì)目標(biāo)：培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)。

3 整合課程資源

從課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)、實(shí)訓(xùn)條件、教學(xué)資源入手，突出人體解剖學(xué)課程作為省級精品在線開放課程的優(yōu)勢。注重課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，優(yōu)化教師年齡、學(xué)歷、職稱結(jié)構(gòu)，使雙師比達(dá)100%。將現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用于課程教學(xué)，為教師提供外出培訓(xùn)、學(xué)習(xí)的機(jī)會，拓寬教師專業(yè)領(lǐng)域，提高教師教學(xué)水平。實(shí)訓(xùn)條件方面，目前，我院除建有生命科學(xué)館（方便學(xué)生從三維角度了解人體結(jié)構(gòu)）外，教師還在學(xué)院支持下進(jìn)行了生命科學(xué)館的改造，打造了MR超級教室，建設(shè)了虛擬仿真實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目、學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)分析系統(tǒng)，使其更利于教學(xué)。教學(xué)資源方面，為學(xué)生提供如題庫、教學(xué)視頻、微課、圖片集、手機(jī)APP、自主學(xué)習(xí)觸摸屏等數(shù)字化教學(xué)資源，便于學(xué)生課前自主學(xué)習(xí)及課后復(fù)習(xí)。

4 深化教學(xué)改革

結(jié)合護(hù)理人才培養(yǎng)方案，根據(jù)后續(xù)專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課學(xué)習(xí)需求，滿足護(hù)理崗位需要，引入專業(yè)前沿知識和先進(jìn)技術(shù)。以“項(xiàng)目引領(lǐng)，任務(wù)驅(qū)動”為原則，進(jìn)行理實(shí)一體化教學(xué)，確定教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，以案例形式介紹教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)過程中突出學(xué)生主體地位，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動性，教師只起引導(dǎo)作用，同時采用多種教學(xué)方法和教學(xué)效果評價(jià)手段?，F(xiàn)以運(yùn)動系統(tǒng)中的肌肉解剖——臀大肌為例做一介紹。教師通過網(wǎng)絡(luò)向?qū)W生下達(dá)學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生查閱資料，制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃；學(xué)生以小組為單位在課上進(jìn)行討論及匯報(bào)展示；學(xué)生在教師指導(dǎo)下進(jìn)行實(shí)訓(xùn)操作、書寫實(shí)訓(xùn)報(bào)告；教師總結(jié)評價(jià)。采取多樣化評價(jià)方式，進(jìn)行學(xué)生互評、學(xué)生自評、教師評價(jià)，通過這種學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動性。

5 展示課程建設(shè)成果

技能大賽時，正確操作的前提是找準(zhǔn)結(jié)構(gòu)，這就需要掌握人體解剖學(xué)知識；護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試同樣有人體解剖學(xué)內(nèi)容，而技能操作考試更離不開該門課程內(nèi)容。

6 突出課程特色

突出人體解剖學(xué)課程與護(hù)理專業(yè)的聯(lián)系，加強(qiáng)與專業(yè)教師交流，為后續(xù)專業(yè)課程學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)；加強(qiáng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)，讓學(xué)生真正成為課堂的主體，主動學(xué)習(xí)；體現(xiàn)課程教學(xué)智慧化，突出課程資源的開放性；注重職業(yè)技能培養(yǎng)，為學(xué)生就業(yè)打好基礎(chǔ)。

總之，精品課程建設(shè)是一項(xiàng)長期的系統(tǒng)工程，必須把課程建設(shè)融入整個教學(xué)活動和課程體系中去，以創(chuàng)建精品課程為突破口，加大課程建設(shè)力度，從整體上提升教學(xué)質(zhì)量。

G423．06

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1671-1246（2018）01-0137-01