衛(wèi)生職業(yè)教育
高教研究
- 國際基因工程機器大賽對本科生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的啟示
- 基于高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評估價值取向的積極導向作用分析
———以棗莊職業(yè)學院護理專業(yè)為例 - 略論醫(yī)學人才培養(yǎng)與精準醫(yī)學思維
- 高職院校校企共建校內(nèi)實訓基地的探究
- 基于語料庫的醫(yī)學碩士研究生學術英語寫作能力培養(yǎng)研究
- 再論教師權威:誤讀、正名與重構
- 高職高專院校青年教師發(fā)展瓶頸與突破措施
- 結合“互聯(lián)網(wǎng)+”雙創(chuàng)大賽構建高職藥理學課程創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育新模式
- 泌尿外科專業(yè)學位研究生微創(chuàng)理念培養(yǎng)的研究
- 跨專業(yè)合作對大學生科研能力的影響
- 基于“卓越”視角構建優(yōu)秀中醫(yī)人才培養(yǎng)模式的研究
- 養(yǎng)老服務業(yè)發(fā)展視角的開放性公共實訓孵化基地建設研究與實踐
- 自我實現(xiàn)導向下的醫(yī)學生“中國夢”職業(yè)理想教育
教育研究
教育管理與評價
教學探討
- PBL教學法結合網(wǎng)絡課程平臺在營養(yǎng)與食品衛(wèi)生學教學中的應用
- 項目教學法在有機化學教學中的效果分析
- 案例教學法在留學生藥理學教學中的應用
- “以人為本”的高職人體解剖學課程設計
——以“腎”為例 - 中醫(yī)預防理論在預防醫(yī)學教學中的滲透研究
- 工作過程導向背景下的醫(yī)學院校食品生物化學教學設計
- 淺談微課與化學課堂教學的有機結合
- 用朗讀的鑰匙打開中職英語學習之門
- 基于網(wǎng)絡資源的混合式教學與反轉課堂在神經(jīng)外科臨床教學中的應用
- 高職生理學信息化教學設計
——以ABO血型鑒定為例 - 淺析微課在藥劑學教學中的應用
- 基于網(wǎng)絡教學平臺的中藥炮制學混合式教學探討
護理教育
- 基于勝任力的高端護理人才貫通培養(yǎng)模式研究
- 互助式教學法在中職護理學基礎實訓教學中的應用
- 基于USEM模型的護理本科生實習期間就業(yè)能力培養(yǎng)策略研究
- 護理程序引領下的護理流程圖教學模式對護生評判性思維能力的影響
- 外科護理實驗教學中綜合教學法應用效果探析
- 淺析情境式教學法在護理學基礎實踐教學中的應用
- 基于甘特圖構建的高職護理專業(yè)導師管理模式研究
- 改良OTD教學法在心內(nèi)科護理臨床教學中的應用
- 外科護理學實訓教學中設置小老師角色的探索
- 基于院校合作的兒科護理教學改革效果評價
- 以問題為導向的臨床護理教學探索
——以小兒先天性心臟病有創(chuàng)置管術臨床護理帶教為例 - 兩種手背靜脈穿刺方法對比研究
實驗與實習
調(diào)查報告
- 護理專業(yè)學生在醫(yī)院實習過程中心理契約履行情況調(diào)查
- 高職護理專業(yè)藥理學教學現(xiàn)狀及對策
- 臨床醫(yī)學專業(yè)本科生對全科醫(yī)學的認知與擇業(yè)意向現(xiàn)狀調(diào)查
- 福州地區(qū)社區(qū)護士開展健康教育現(xiàn)狀調(diào)查與分析
- 預防醫(yī)學專業(yè)學生營養(yǎng)與食品衛(wèi)生學實驗課學習現(xiàn)狀調(diào)查
- 醫(yī)學??粕鸂I養(yǎng)知識認知與飲食習慣調(diào)查
——以江蘇衛(wèi)生健康職業(yè)學院為例 - 護生心理健康狀況影響因素調(diào)查研究
- 醫(yī)學院校學生對翻轉課堂滿意度的調(diào)查分析
——以衛(wèi)生事業(yè)管理學課程為例 - 1 800例婦產(chǎn)科門診患者抗菌素使用情況分析
- 2016年某高校教職工體檢脂肪肝檢出情況分析
- 三級醫(yī)院孕產(chǎn)婦分娩方式認知調(diào)查與研究
- 新疆某醫(yī)學院校954名大學生手機依賴現(xiàn)況調(diào)查
- 高職護生人文素質(zhì)現(xiàn)狀調(diào)查與對策分析
- 呼和浩特市金川開發(fā)區(qū)食用菌中重金屬含量調(diào)查
- 三級醫(yī)院護士情緒勞動與組織公平感、工作滿意度的相關性研究