廣東省東莞市東城品尚實(shí)驗(yàn)學(xué)校 胡建欣

德育是教育過(guò)程中一項(xiàng)重要的內(nèi)容，古人云：“師者，傳道授業(yè)解惑也”，作為老師，首先應(yīng)教會(huì)孩子怎樣做人，然后才是傳授知識(shí)、解答疑惑?？涩F(xiàn)如今，老師們都只顧著怎樣把孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)提高，卻忽略了教會(huì)怎樣做人，殊不知，育人，應(yīng)從德育開(kāi)始。

一、拉近距離

作為老師，不可避免地都會(huì)遇到一些所謂的“熊孩子”，課堂表現(xiàn)差，行為習(xí)慣差，學(xué)習(xí)成績(jī)差，這樣的孩子是老師的眼中釘，肉中刺，恨不得棄之而后快，這確實(shí)令老師頭疼。不可否認(rèn)，我有時(shí)也會(huì)對(duì)這樣的孩子深感煩惱，拿他們沒(méi)辦法，但恰恰也是這些“熊孩子”最讓我感動(dòng)。

我深深地體會(huì)到，對(duì)這些不太乖巧的熊孩子，我們要沉住氣，無(wú)微不至地關(guān)心和愛(ài)護(hù)他們，主動(dòng)和他們溝通談心，表達(dá)心意，真誠(chéng)傾聽(tīng)，接納對(duì)方。要善于尋找他們身上的閃光點(diǎn)，通過(guò)講道理，曉以利弊的教育方法，做深入細(xì)致的思想工作，建立起友好、諒解、信任、依戀的心理關(guān)系，形成有利于教育活動(dòng)的心理環(huán)境。教師靠的是說(shuō)理教育，說(shuō)到點(diǎn)上，從而產(chǎn)生感情上的共鳴和信賴，拉近老師與孩子之間的距離，距離近了，孩子們自然就會(huì)服從命令聽(tīng)指揮了。

二、以身作則

有段時(shí)間，教室里面經(jīng)常是一片狼藉，簡(jiǎn)直是不堪入目。一天，我準(zhǔn)備進(jìn)教室，教室門口的地上有幾張紙，我隨手就把它撿了起來(lái)，丟到了垃圾桶，有的孩子也注意到了我的這個(gè)舉動(dòng)，但我什么都沒(méi)說(shuō)。后來(lái)，只要我發(fā)現(xiàn)地上有垃圾，我都會(huì)撿起來(lái)。我不用語(yǔ)言告訴他們不能亂丟垃圾，而是想以這種自身的行動(dòng)去感化他們，大家都要有不亂丟垃圾的習(xí)慣以及這種彎腰的精神。終于，功夫不負(fù)有心人，孩子們被我的行為感動(dòng)了。后來(lái)，教室里明顯干凈整潔了許多，即便有了垃圾，也能見(jiàn)到孩子們主動(dòng)撿起來(lái)丟入垃圾桶。

小學(xué)生思想單純，具有向師性、模仿性強(qiáng)、可塑性大的特點(diǎn)，其形象思維處于支配地位，可能你沒(méi)有覺(jué)察到，但對(duì)你的模仿細(xì)微到舉手投足的地步。當(dāng)老師都要身體力行、有諾必踐，一諾千金，以高尚的品行、人格的魅力、誠(chéng)信的作風(fēng)取信于學(xué)生。平時(shí)教育學(xué)生要從細(xì)微處見(jiàn)風(fēng)格，從小事中顯精神。對(duì)學(xué)生撿到一塊橡皮或一支鉛筆都交公或交還失主的，教師應(yīng)不失時(shí)機(jī)地給予表?yè)P(yáng)激勵(lì)，從小事中培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)秀道德品質(zhì)。

三、以愛(ài)潤(rùn)心

期中考試后，我買了一些獎(jiǎng)品給孩子們，表?yè)P(yáng)了考得好的同學(xué)，但更多的是鼓勵(lì)了那些調(diào)皮的熊孩子，給了他們更大的信心，明確了努力的方向，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)上更加認(rèn)真刻苦。雖不是什么昂貴的獎(jiǎng)品，但這些熊孩子在拿到獎(jiǎng)品后手舞足蹈，特別高興，臉上也都洋溢著燦爛的笑容。一個(gè)小小的愛(ài)的舉措，也有巨大的激勵(lì)作用，使這些熊孩子在上課時(shí)自覺(jué)遵守紀(jì)律，不做小動(dòng)作，開(kāi)動(dòng)腦筋，做作業(yè)認(rèn)真不拖拉了，學(xué)習(xí)成績(jī)步了。

學(xué)校組織了一次秋游，我一進(jìn)教室，孩子們擁過(guò)來(lái)，圍著我，嘰嘰喳喳的說(shuō)個(gè)不停。緊接著，他們紛紛把自己帶的零食分享給我，有牛奶、果凍、橘子、餅干等，把我的講臺(tái)都放滿了。當(dāng)時(shí)我仔細(xì)觀察了一下，發(fā)現(xiàn)這些拿零食給我的大多都是這些搗蛋的熊孩子，我的心里既有驚訝又有喜悅。驚訝于這么熱情分享零食給我的居然不是那些聽(tīng)話學(xué)習(xí)好的孩子，而是這些調(diào)皮的熊孩子。心里頓時(shí)流過(guò)一股暖流，感動(dòng)濕潤(rùn)了我的眼眶。

那些熊孩子最懂得感恩。我用一顆心去愛(ài)幾十個(gè)孩子，每個(gè)孩子得到的愛(ài)是很少的，可我得到的愛(ài)卻是無(wú)法計(jì)算的，因?yàn)槲业玫降氖菐资畟€(gè)孩子那一顆顆火熱的心，一份份深情的愛(ài)。所以，我們要關(guān)愛(ài)幫助孩子，對(duì)那些頑皮、獨(dú)立性較強(qiáng)、古怪的孩子，要給于更多的關(guān)愛(ài)，尤其要看到他們的閃光點(diǎn)，給予愛(ài)護(hù)、寬容、理解，耐心引導(dǎo)。教育實(shí)踐證明，再頑皮的熊孩子一旦感受到愛(ài)，就會(huì)產(chǎn)生積極的情緒反應(yīng)，心情好，好學(xué)上進(jìn)，愿意聽(tīng)從教師的教誨，能與教師傾心交談，正確認(rèn)識(shí)自己，看到自己的不足之處，努力奮進(jìn)。我們要聽(tīng)從陶行知先生教導(dǎo)：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生，你別忙著把他們趕跑?！?/p>

四、特殊的愛(ài)

有段時(shí)間，班上孩子經(jīng)常跟我反映他們的東西不翼而飛，我上了一堂主題為“偷盜可恥”的班會(huì)課，可是并沒(méi)有杜絕，我便決定做一回“警察”。

成功“破案”后，我和偷東西的學(xué)生家長(zhǎng)溝通，經(jīng)過(guò)深入交談，才知道孩子的父母離婚了，孩子之所以這樣，是因?yàn)樗_(kāi)始了叛逆，心里的想法扭曲了，覺(jué)得就要通過(guò)這樣的方式來(lái)報(bào)復(fù)周圍的人，不管是在家里，還是在學(xué)校，其實(shí)，歸根結(jié)底，他缺少的也是關(guān)愛(ài)，一種特殊的關(guān)愛(ài)。

知道了原因后，我開(kāi)始有意無(wú)意的關(guān)注他，課上我經(jīng)常表?yè)P(yáng)他，課后，我單獨(dú)找他，跟他談心，試圖讓他敞開(kāi)心扉，向我哭訴心里的不滿與委屈。我知道，當(dāng)一個(gè)孩子愿意在你面前傾訴的時(shí)候，說(shuō)明他信任你了。當(dāng)然，事情不會(huì)那么順利，一開(kāi)始，他不肯說(shuō)，回答我的都是沒(méi)什么，但我不著急，一次不行兩次，兩次不行三次，時(shí)間過(guò)得很快，轉(zhuǎn)眼他的生日快到了，于是我買了蛋糕，讓全班同學(xué)在教室里給他過(guò)生日，看得出來(lái)，他很高興，也很感動(dòng)，后來(lái)，放學(xué)了，我再次把他單獨(dú)找來(lái)，本來(lái)是想再說(shuō)一些祝福的話的，沒(méi)想到，他先開(kāi)口了：“老師，謝謝你，讓同學(xué)們一起給我過(guò)生日，這是我過(guò)的最開(kāi)心的一個(gè)生日?！苯又⒆佑终f(shuō)道：“老師……其實(shí)我知道偷盜是可恥的，我以后再也不會(huì)那樣做了，請(qǐng)你相信我！”他紅著臉把這句話說(shuō)完了，我知道，那一刻，他是真正敞開(kāi)心扉，拾起道德。

道德教育，是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，也是一項(xiàng)艱巨的工作，作為一名教師，他們的改變讓我重新認(rèn)識(shí)了教師的價(jià)值，他們讓我堅(jiān)信：只要我們不降低靈魂飛翔的高度，就會(huì)發(fā)現(xiàn)他們身上有無(wú)窮的潛力。只要我們做到杜甫在《春夜喜雨》中寫到的“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，把德育的內(nèi)容一點(diǎn)一滴的滲透進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)生活中去，終有一天，我們會(huì)聆聽(tīng)到花開(kāi)的那一刻。