張平秋

〔摘要〕進(jìn)入青春期以后，學(xué)生的身體發(fā)育迅速走向成熟，但心理發(fā)展卻相對(duì)落后于生理發(fā)展。他們的生理與心理、心理與社會(huì)關(guān)系的發(fā)展是不同步的，具有較大的不平衡性。他們面臨著成熟性與幼稚性、獨(dú)立性與依賴性、向上性與盲目性的共性困擾問(wèn)題。尤其初三的學(xué)生，他們處在一個(gè)高壓力和高敏感期，他們既自尊但又敏感脆弱；渴望獨(dú)立卻又自控力差，遇事缺乏理智、易沖動(dòng)；渴望被人認(rèn)可卻又容易盲目自卑，遇到挫折困難時(shí)，沮喪泄氣，甚至?xí)x擇輕生。本課正是針對(duì)這樣的實(shí)際情況，依據(jù)塞里格曼的積極心理學(xué)理念進(jìn)行設(shè)計(jì)，旨在引發(fā)學(xué)生們對(duì)生命本身的一種積極的關(guān)注和思考。

〔關(guān)鍵詞〕生命教育；初中生；活動(dòng)設(shè)計(jì)

〔中圖分類號(hào)〕 G44 〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕B 〔文章編號(hào)〕1671-2684（2018）06-0044-03

【活動(dòng)目的】

1.認(rèn)知目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)掘人生各個(gè)階段的美，初步認(rèn)識(shí)生命的意義；

2.態(tài)度和情感目標(biāo)：使學(xué)生感受生命的可貴、生命的美好，形成積極的人生態(tài)度；

3.行為：珍惜過(guò)去的美好，把握現(xiàn)在的美好，規(guī)劃未來(lái)的美好，并用行動(dòng)努力去實(shí)現(xiàn)。

【活動(dòng)重、難點(diǎn)】

讓學(xué)生去發(fā)掘生命中的各個(gè)階段的美，初步理解生命的意義。

【適用年級(jí)】

九年級(jí)

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

PPT、音樂(lè)短片、漫畫故事、學(xué)習(xí)單

【活動(dòng)過(guò)程】

一、感受生命之美

導(dǎo)入：音樂(lè)短片《幸?；ㄩ_》。

短片內(nèi)容：3分鐘左右的配樂(lè)短片，展示了一株太陽(yáng)花從破土、發(fā)芽、長(zhǎng)成，再到各種花爭(zhēng)相綻放的過(guò)程。

師提問(wèn)：同學(xué)們，你們覺(jué)得這個(gè)短片美嗎？哪些畫面讓你覺(jué)得很美呢，美在哪兒呢？請(qǐng)你思考后回答。

生1：我覺(jué)得小芽冒出土?xí)r最美。

生2：當(dāng)花兒開放時(shí)，我覺(jué)得很艷麗很美。

……

師總結(jié)：這個(gè)短片確實(shí)很美，它的美是生命破土而出的美，它的美是生命綻放的美，它的美是各種花兒爭(zhēng)相怒放的美。那如果我們要給這種美取個(gè)名字，你覺(jué)得什么最合適呢？（生回答）對(duì)，這種美就是生命本身散發(fā)的光彩，這就是“生命之美”。

二、尋找生命之美

正如同學(xué)們剛才總結(jié)的一樣，人的生命也可以分為不同的階段，每個(gè)階段都有鮮明的特點(diǎn)和獨(dú)特的美。接下來(lái)，讓我們一起來(lái)走進(jìn)生命的樂(lè)章，尋找屬于我們生命各個(gè)階段的美麗。

（一）生命孕育之美

學(xué)生獨(dú)白（提前錄制）：我是從媽媽七百萬(wàn)卵泡中殺將出來(lái)的前500強(qiáng)，和爸爸4億～16億的精子中最杰出的一個(gè)結(jié)合而成的小生命。這時(shí)的我就像埋藏在地里的種子，媽媽的肚子是我成長(zhǎng)的溫床。

1.圖片呈現(xiàn)：媽媽懷孕的圖片。

2.提問(wèn)：請(qǐng)用一些詞語(yǔ)描述一下你看到這兩幅圖片的心情。

生：很溫馨，感覺(jué)希望的到來(lái)……

PPT總結(jié)：生命孕育之美——爸爸媽媽生命的延續(xù)，生命是一個(gè)奇跡，它是獨(dú)一無(wú)二的。

（二）生命誕生之美

學(xué)生獨(dú)白（提前錄制）：經(jīng)過(guò)媽媽辛苦的十月懷胎，終于伴隨第一聲啼哭，我順利來(lái)到了人世。我睜開混沌的雙眼，迎接這美麗的世界。

1.圖片呈現(xiàn)：孩子出生時(shí)的照片。

2.提問(wèn)：當(dāng)一個(gè)生命呱呱墜地時(shí)，給世界帶來(lái)了什么？

當(dāng)一個(gè)生命呱呱墜地時(shí)，給家庭帶來(lái)了什么？

當(dāng)一個(gè)生命呱呱墜地時(shí)，給小生命本身帶來(lái)了什么？

生：世界多了一個(gè)可愛(ài)的人，給家人帶來(lái)了快樂(lè)，給小生命帶來(lái)一場(chǎng)奇妙的人生旅程……

PPT總結(jié)：生命誕生之美——為世界注入一股新鮮的血液，給家人帶來(lái)了歡樂(lè)和希望，給了小生命去體會(huì)感受多彩人生的機(jī)會(huì)。

（三）生命成長(zhǎng)之美

學(xué)生獨(dú)白（提前錄制）：我在家人的呵護(hù)下茁壯成長(zhǎng)。成長(zhǎng)是美麗，它是蝴蝶從蛹中破殼而出，它是青蛙從蝌蚪進(jìn)化而來(lái)，它是一臉稚氣的我們成為熱血沸騰、青春個(gè)性的少年。

1.發(fā)現(xiàn)成長(zhǎng)中的美麗變化

師提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們想想在成長(zhǎng)的過(guò)程中，你感受到了哪些美麗的變化呢？

外在的（如：身高、外貌、聲音、力氣等）

內(nèi)在的（如：自理能力、自信心等）

師：在成長(zhǎng)的過(guò)程中，我們懂得了人生不是十全十美的，那些不如意使我的成長(zhǎng)歷程奏起了煩惱交響曲。

2.面對(duì)成長(zhǎng)中不如意，學(xué)會(huì)積極轉(zhuǎn)化

（1）故事講述

黃美廉的故事

有一個(gè)叫黃美廉的女子，從小就患上了腦性麻痹癥。這種病的癥狀十分驚人，肢體失去平衡感，手足會(huì)時(shí)常亂動(dòng)，口里也會(huì)經(jīng)常念叨著模糊不清的詞語(yǔ)，模樣十分怪異。醫(yī)生根據(jù)她的情況，判定她活不過(guò)6歲。在常人看來(lái)，她已失去了語(yǔ)言表達(dá)能力與正常的生活條件，更別談什么前途與幸福。但她卻堅(jiān)強(qiáng)地活了下來(lái)，而且靠頑強(qiáng)的意志和毅力，考上了美國(guó)著名的加州大學(xué)，并獲得了藝術(shù)博士學(xué)位。她靠手中的畫筆，還有很好的聽力，抒發(fā)著自己的情感。在一次講演會(huì)上，一位學(xué)生貿(mào)然地這樣提問(wèn)：“黃博士，你從小就長(zhǎng)成這個(gè)樣子，請(qǐng)問(wèn)你怎么看你自己的長(zhǎng)相？你會(huì)不會(huì)覺(jué)得老天不公平？你有過(guò)怨恨嗎？”

師提問(wèn)：你覺(jué)得黃博士會(huì)怎樣回答學(xué)生的這個(gè)問(wèn)題？

答案：在場(chǎng)的人都暗暗責(zé)怪這個(gè)學(xué)生的不敬，但黃美廉卻沒(méi)有半點(diǎn)不高興，她十分坦然地在黑板上寫下了這么幾行字：我好可愛(ài)；我的腿很長(zhǎng)很美；爸爸媽媽那么愛(ài)我；我會(huì)畫畫，我會(huì)寫稿；我有一只可愛(ài)的貓……最后，她以一句話作結(jié)論：我只看我所有的，不看我所沒(méi)有的！

（2）通過(guò)故事學(xué)會(huì)意義換框法

煩惱：麻痹癥，模樣怪異，不能和其他孩子一樣玩耍、奔跑。

（意義換框之后）：雖然我有麻痹癥，不能像其他孩子一樣，但真是這樣我有更多的時(shí)間做我喜歡的事情。我可以畫畫、寫稿，我可以和貓咪玩耍。endprint

（意義換框之后）：雖然我的臉龐沒(méi)有其他人好看，但正是這樣會(huì)使別人更關(guān)注我的腿很美很長(zhǎng)，我的性格很可愛(ài)。

（3）請(qǐng)將自己成長(zhǎng)中的不如意進(jìn)行意義換框

成長(zhǎng)中不美麗的因素（煩惱）：

意義轉(zhuǎn)換：

師總結(jié)：生命中很多看似糟糕的事情，其實(shí)也有它另外一面，如果我們用積極的心態(tài)去看待，勇敢地去面對(duì)它、戰(zhàn)勝它，你會(huì)發(fā)現(xiàn)生活給我們帶來(lái)的別樣的美，它就像那雨后的彩虹，冬季的寒梅。

PPT總結(jié)：生命成長(zhǎng)之美——美麗的蛻變，戰(zhàn)勝困難，學(xué)會(huì)獨(dú)立、學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)、學(xué)會(huì)樂(lè)觀。

（四）生命綻放之美

學(xué)生獨(dú)白（提前錄制）：生命如夏花般燦爛，當(dāng)我慢慢褪去青澀，開始走向成熟與獨(dú)立，這時(shí)的我猶如綻放的花朵，擁有著春華秋實(shí)厚重之美。

師提問(wèn)：花朵綻放的時(shí)刻是美艷，請(qǐng)暢想一下你的人生會(huì)在什么時(shí)候綻放？

生1：我覺(jué)得我生命的綻放是在我邁入大學(xué)校門時(shí)。

生2：是當(dāng)我走進(jìn)婚姻殿堂時(shí)。

……

PPT總結(jié)：生命綻放之美——褪去青澀，走向成熟，創(chuàng)造美好未來(lái)。

（五）生命永恒之美

學(xué)生獨(dú)白（提前錄制）：花開花落，人生亦是如此。我的一生不一定要轟轟烈烈，但它一定要在時(shí)光的淘洗后，充滿歲月的芬芳，留下永恒的美麗。

1.故事呈現(xiàn)

獾的禮物

年紀(jì)好老好老的獾喜歡幫助大家，獾看見快樂(lè)奔跑的土撥鼠和青蛙，他覺(jué)得自己似乎又比以前老了許多。有一天吃過(guò)晚飯，獾坐在搖椅上睡著了，并做了一個(gè)美夢(mèng)。第二天清晨，狐貍帶來(lái)了壞消息，獾死了。冬天來(lái)臨，雪不停地下著。當(dāng)春天來(lái)臨時(shí)，大家聚在一起談的都是獾的事情。土撥鼠告訴大家：“獾教我用一張紙剪出了很多只手拉著手的土撥鼠。”青蛙告訴大家：“獾教會(huì)我溜冰?！焙傉f(shuō)：“獾教我打領(lǐng)帶?！蓖米犹f(shuō)：“獾教我做姜餅?！蓖翐苁髮?duì)著山谷輕輕地說(shuō)：“謝謝你，獾留下這么好的禮物給大家?！?/p>

2.提問(wèn)：獾到底給大家留下的是什么？

生：付出和愛(ài)，一種美好的回憶……

師總結(jié)：獾的故事讓我對(duì)生命的美有了更高層次的理解。獾給大家留下的其實(shí)就是一種愛(ài)，一種給予。我們的生命因?yàn)閻?ài)和給予，變得更有價(jià)值，更美麗。

PPT總結(jié)：生命永恒之美——愛(ài)和給予。

教師總結(jié)：在這節(jié)課里我們一起尋找了生命各個(gè)階段的美，包括我們已經(jīng)經(jīng)歷的生命孕育之美和誕生之美，正在經(jīng)歷的成長(zhǎng)之美，以及我們期待的生命綻放之美和永恒之美。我們懂得生命是獨(dú)一無(wú)二的，生命是美麗絢爛的，希望同學(xué)們能珍愛(ài)生命，并用心去體會(huì)、去感受、去實(shí)現(xiàn)生命中的美。

【活動(dòng)回顧】

本堂活動(dòng)課從總體來(lái)看主題明確、內(nèi)容豐富、層次分明、學(xué)生參與性高?；顒?dòng)結(jié)合生命的五個(gè)階段，即生命的孕育、誕生、成長(zhǎng)、綻放、結(jié)束，帶領(lǐng)學(xué)生們走一趟生命之旅，尋找生命各個(gè)階段的美好。活動(dòng)通過(guò)多種方式進(jìn)行，如短片欣賞、討論、案例解析、NLP訓(xùn)練法等，在此過(guò)程中特別注重學(xué)生的自我體驗(yàn)、自我感悟，以及生生之間、師生之間的相互啟迪。

本堂活動(dòng)課是生命教育系列課程中不可缺少的一部分，它是一次生命教育，也是一次關(guān)于怎么認(rèn)識(shí)和感受美的教育。因?yàn)橹挥挟?dāng)一個(gè)人懂得感受、體會(huì)、尋找生命中的美好和生命的積極意義時(shí)，才能形成積極的人生態(tài)度，懂得去珍愛(ài)生命，活出精彩。另外，在生命教育系列課程中，我們還應(yīng)該注重學(xué)生的價(jià)值觀輔導(dǎo)、挫折教育等，這樣才能使生命教育課程更具有系統(tǒng)性和實(shí)效性。

附：

“生命之美”學(xué)習(xí)單

一、第一樂(lè)章

請(qǐng)用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)描述你看到圖片的感受。

二、第二樂(lè)章

你覺(jué)得一個(gè)小生命的誕生給世界帶來(lái)了什么？

你覺(jué)得一個(gè)小生命的誕生為家庭帶來(lái)了什么？

你覺(jué)得一個(gè)小生命的誕生給她（他）本身帶來(lái)了什么？

三、第三樂(lè)章

發(fā)現(xiàn)你成長(zhǎng)中美麗的變化：

外在的：

內(nèi)在的：

成長(zhǎng)中的不美麗因素（煩惱）

意義轉(zhuǎn)換

四、第四樂(lè)章

請(qǐng)描述你生命綻放的時(shí)刻：

五、第五樂(lè)章

獾帶給大家的是什么？

注：本活動(dòng)設(shè)計(jì)在2017年成都市“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動(dòng)中獲一等獎(jiǎng)。

（作者單位：四川成都市棠湖外國(guó)語(yǔ)學(xué)校，成都，610200）

編輯/衛(wèi) 虹 終校/于 洪endprint