魏武

【摘 要】本文通過問卷調(diào)查分析發(fā)現(xiàn)，網(wǎng)絡對高職院校學生語言文字應用的風格、動機、對象、能力、方式等方面有著顯著的影響，提出教師要充分利用課堂教育的主渠道作用加強規(guī)范和引導，學校要大力營造學生語言文字應用的良好校園環(huán)境，政府主管部門要加強對網(wǎng)絡語言文字的規(guī)范和引導，從而解決好網(wǎng)絡對高職院校學生語言文字應用能力的影響問題。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡 高職學生 語言文字應用 影響 對策

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2017）12C-0137-02

當今社會已進入網(wǎng)絡時代。網(wǎng)絡作為信息發(fā)布、傳遞、接收、共享的重要載體，對人們學習、工作、生活的影響作用巨大，對于樂于接受新鮮事物的高職院校學生來說更是如此。高等職業(yè)院校學生已經(jīng)習慣于享受網(wǎng)絡給他們的學習生活帶來的便捷，他們通過網(wǎng)絡查詢資料、搜索信息、處理文字、溝通思想、交流觀點、表達感情，網(wǎng)絡在對他們的生活方式、人生態(tài)度、價值取向等方面產(chǎn)生巨大影響的同時，對于他們的語言文字應用能力也產(chǎn)生了重要而深刻的影響。本文在對高職學生進行問卷調(diào)查的基礎上，深入分析第一手資料，了解掌握網(wǎng)絡對高職學生語言文字應用能力的影響情況，提出相應的對策，初步探索利用網(wǎng)絡提高高職學生語言文字應用能力的路徑和方法。

一、研究的目的和意義

高等職業(yè)院校是培養(yǎng)實用型高技能人才的重要陣地，高職院校學生是我國經(jīng)濟社會發(fā)展的生力軍。高職院校學生的語言文字表達能力不但影響學生綜合素質(zhì)和就業(yè)能力，將來他們走上社會以后，也會對經(jīng)濟社會發(fā)展產(chǎn)生較為深遠的影響。

通過研究網(wǎng)絡對高職學生語言文字應用的影響，有助于我們把握其中的規(guī)律，分析存在的問題，提出相應的對策，有助于利用網(wǎng)絡進一步培養(yǎng)高職學生語言文字應用能力，同時避免或減少網(wǎng)絡的負面影響，趨利避害，因勢利導，更好地提高高職學生的語言文字應用能力，推進我國的語言文字應用工作，從而促進經(jīng)濟社會發(fā)展。

為掌握第一手資料，深入了解網(wǎng)絡對高職學生語言文字應用的影響，筆者采用問卷調(diào)查的方式，精心設計了調(diào)查問卷，向廣西建設職業(yè)技術(shù)學院學生發(fā)放了120份調(diào)查問卷，收回有效問卷94份。通過對問卷調(diào)查結(jié)果的分析可以發(fā)現(xiàn)，網(wǎng)絡對高職院校學生的影響已經(jīng)到了很深的程度。體現(xiàn)在以下幾個方面：一是網(wǎng)齡普遍較長。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，47.87%的高職學生網(wǎng)齡在5年以上，由于調(diào)查對象集中在大學二年級學生，也就是說，將近一半的高職學生在上高中之前就已經(jīng)是網(wǎng)民了。二是相當一部分高職學生有了網(wǎng)癮。調(diào)查中，26.60%的高職學生承認自己有一定的網(wǎng)癮。三是上網(wǎng)時間較長。41.49%的高職學生每天上網(wǎng)時間在3小時以上，其中18.09%的高職學生每天上網(wǎng)時間在5小時以上。四是網(wǎng)絡對高職學生的學習影響明顯。調(diào)查中，45.65%的高職學生承認網(wǎng)絡對自己的學習產(chǎn)生了一定的負面影響。由此可見，網(wǎng)絡對于高職學生的學習影響很大，應當認真面對并深入研究網(wǎng)絡對高職學生的影響問題。

二、網(wǎng)絡對高職學生語言文字應用的影響情況

在問卷調(diào)查中，筆者重點針對網(wǎng)絡對高職學生語言文字應用的影響情況進行了調(diào)查，掌握了以下基本情況。

（一）網(wǎng)絡對高職學生語言文字應用的風格影響。調(diào)查顯示，14.89%的學生認為網(wǎng)絡深刻改變了其語言文字表達風格，自己熱衷于使用網(wǎng)絡語言風格進行表達；71.28%的學生認為網(wǎng)絡在一定程度上影響著其語言文字風格，自己時不時會使用網(wǎng)絡語言網(wǎng)絡進行表達。由此可見，網(wǎng)絡對于高職學生語言文字表達風格影響很大，合理利用網(wǎng)絡作用，加強引導，是促進高職學生語言文字表達能力提高的重要途徑。

（二）網(wǎng)絡對高職學生語言文字應用的動機影響。調(diào)查顯示，在使用網(wǎng)絡語言的原因選項中（多選題），58.51%的學生是因為方便與人交流；26.60%的學生是因為追求新潮好玩，認為比較酷；22.34%的學生是因為環(huán)境影響，身不由己。青年學生的好奇心和個性都很強，他們喜歡快捷的交流溝通方式，容易接受并樂于嘗試新鮮事物，勇于表達自己的個性，因此，網(wǎng)絡語言對于他們的吸引力很大。如果能夠加強引導，合理利用網(wǎng)絡語言的強大吸引力，對高職學生提高語言文字應用能力將會產(chǎn)生明顯的效果。

（三）網(wǎng)絡對高職學生語言文字應用的對象影響。調(diào)查顯示，在使用網(wǎng)絡語言進行交流的對象中，78.72%的學生在跟同學、朋友等同齡人交流中會使用網(wǎng)絡語言；3.19%的學生在與低齡人交流時會使用；1.06%的學生在與長輩或老年人交流時會使用網(wǎng)絡語言。這一結(jié)果表明，高職學生使用網(wǎng)絡語言進行交流的對象比較單一，集中在同齡人之間。究其原因，一方面，可能是因為網(wǎng)絡時代，信息更新快，不同年齡段的人代溝更加明顯；另一方面，網(wǎng)絡語言具有很強的時代性，新的網(wǎng)絡語言流行得快，消失得也快，不同年齡段的人往往很難互相理解彼此在不同時期的網(wǎng)絡語言環(huán)境，因而不便于相互用網(wǎng)絡語言交流。這一調(diào)查結(jié)果提示我們，就網(wǎng)絡語言而言，同齡人之間的相互影響力最大，應當注重發(fā)揮同齡人在網(wǎng)絡語言規(guī)范中的重要作用。

（四）網(wǎng)絡語言對高職學生語言交流能力的影響。調(diào)查顯示，29.35%的學生表示，網(wǎng)絡語言讓自己與同齡人語言交流更順暢、與年長的人交流覺得更費勁。這一調(diào)查結(jié)果提示我們，網(wǎng)絡語言是把雙刃劍，一方面，它可以對同齡人的語言交流起到促進作用；另一方面，網(wǎng)絡語言也會讓不同年齡段的人更難溝通交流，我們在利用網(wǎng)絡語言的同時，也應當對網(wǎng)絡語言的使用進行適當?shù)囊?guī)范和引導。

（五）網(wǎng)絡對高職學生文字表達方式的影響。調(diào)查顯示，33.70%的學生表示，網(wǎng)絡對其文字表達方式影響很大，自己只習慣于用打字的方式利用網(wǎng)絡進行文字表達，已經(jīng)不習慣于動筆寫；44.57%的學生認為網(wǎng)絡對其文字表達方式有一定的影響，自己傾向于使用打字的方式利用網(wǎng)絡進行文字表達。這一調(diào)查結(jié)果顯示，使用網(wǎng)絡進行文字表達已成為大多數(shù)高職學生樂于接受的方式，如果能夠有效利用網(wǎng)絡對高職學生文字表達進行引導，將會產(chǎn)生明顯的效果。endprint

三、高職學生對待網(wǎng)絡語言的態(tài)度

解決網(wǎng)絡對高職學生語言文字應用的影響問題，勢必需要掌握高職學生對待網(wǎng)絡語言的態(tài)度，從而因勢引導，采取有效的措施，避免簡單粗暴或方法失當。

（一）高職學生對網(wǎng)絡語言的看法。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，76.09%的學生認為網(wǎng)絡語言有趣、新鮮，19.57%的學生認為網(wǎng)絡語言粗俗、無聊、怪異。從調(diào)查情況看，大多數(shù)的高職學生對網(wǎng)絡語言持肯定的態(tài)度。

（二）網(wǎng)絡對其語言文字表達的作用。調(diào)查顯示，在網(wǎng)絡對高職學生語言文字表達的作用方面，15.22%的學生認為是正面作用為主，5.43%的學生認為以負面作用為主，64.13%的學生認為兩方面作用相當。從調(diào)查結(jié)果看，絕大多數(shù)高職學生認為網(wǎng)絡對其語言文字表達的作用有正反兩方面的作用，而且大部分學生認為正反兩方面的作用旗鼓相當。

（三）應當如何對待網(wǎng)絡語言。調(diào)查顯示，在對待網(wǎng)絡語言的態(tài)度上，33.70%的學生認為應該加以鼓勵，適當進行規(guī)范和引導；9.78%的學生認為應該反對使用網(wǎng)絡語言，嚴格進行管控；54.35%的學生認為應該不提倡也不反對，任其自然發(fā)展。這一結(jié)果表明，相當一部分的高職學生認為應該鼓勵使用網(wǎng)絡語言，也有超過一半的高職學生認為應當讓網(wǎng)絡語言自然發(fā)展。因此，對于網(wǎng)絡語言的使用，我們不應該簡單粗暴地制止，而是應該采取適當?shù)姆绞竭M行規(guī)范、引導和利用。

四、對策

從調(diào)查情況看，網(wǎng)絡對于高職學生語言文字應用影響很深。對于這一現(xiàn)狀，我們不能簡單地說是好是壞，而應該一分為二，全面看待，既要看到一部分網(wǎng)絡語言粗俗、無聊的方面，適當加以規(guī)范，也要看到很多網(wǎng)絡語言具有鮮活、新穎、直接等特點，對于高職學生吸引力很大，如果能夠充分利用，將會是增強高職學生語言文字應用能力的有力工具。

（一）高職院校教師要充分利用課堂教育的主渠道作用，加強規(guī)范和引導。對于網(wǎng)絡對高職學生語言文字應用能力的巨大影響，高職院校的語言文字教育工作者應該高度重視，負起責任，積極面對，趨利避害，因勢利導，采取有效措施，增強高職學生語言文字應用能力。一是要充分發(fā)揮課堂教學的主渠道作用，在課堂上講清網(wǎng)絡語言的利弊，讓學生正確看待網(wǎng)絡語言，避免盲目跟風或畸形追捧。二是要結(jié)合教學實際，對網(wǎng)絡語言中不符合語言規(guī)范的部分進行剖析，讓學生懂得進行正確的判斷和取舍。三是要因勢利導，對于符合語言規(guī)范又比較鮮活的網(wǎng)絡語言，與學生共同賞析評判，以生動的例子提高高職學生的語言文字應用能力。

（二）高職院校要大力營造學生語言文字應用的良好校園環(huán)境。高職院校應當負起重要責任，直面網(wǎng)絡的影響，采取規(guī)范和引導的辦法，發(fā)揮網(wǎng)絡對高職學生語言文字應用能力培養(yǎng)的有利因素，控制不利方面的影響。要在校園內(nèi)積極倡導規(guī)范的語言文字應用，避免并反對使用低俗、無聊甚至黃色、暴力的垃圾網(wǎng)絡語言以及語法、語義、語用不規(guī)范的網(wǎng)絡語言。

（三）政府主管部門要加強對網(wǎng)絡語言文字的規(guī)范和引導。政府的語言文字主管部門應當充分發(fā)揮職能作用，加強對網(wǎng)絡語言文字的規(guī)范和引導，為高職學生語言文字應用營造良好的社會環(huán)境。各級語言文字委員會應當主動適應網(wǎng)絡語言盛行的狀況，投入足夠的力量及時對網(wǎng)絡語言狀況進行調(diào)研，加強規(guī)范和引導。要充分發(fā)揮語言文字主管部門的專業(yè)權(quán)威，通過報刊、電視、廣播、板報等各種有影響的媒體，對于不符合語言文字規(guī)范的現(xiàn)象及時予以教育引導，凈化語言文字環(huán)境，為高職學生語言文字應用能力的提高創(chuàng)造良好的社會環(huán)境。

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【作者簡介】魏 武（1971— ），男，安徽阜南人，碩士，廣西建設職業(yè)技術(shù)學院講師，研究方向：漢語言文學。

（責編 蘇 洋）endprint