張利軍

還有幾天就是學校組織的知識競賽了，偏偏這個當口兒，班里的學習委員氣喘吁吁地跑來說：“老師，學校發(fā)給咱班的那套《十萬個為什么》丟了！”“什么？”我不由得一怔，心想那可是學校出題的藍本啊，這次知識競賽全是從這套書里面出題目，目的就是督導學生們來讀這套書。

我來到學校監(jiān)控室，讓管理員老師調(diào)出了昨天教室里的錄像。學生小雨出現(xiàn)在了監(jiān)控畫面中，只見他輕輕推開教室的門，來到教室前的圖書角，從擺放有序的圖書中準確地抽出那套《十萬個為什么》，很快塞進胸前的衣服里，拉上拉鎖，然后飛快地抬起腳步奪門而出，消失在畫面以外。

事情終于搞清楚了，而且證據(jù)確鑿。怎么辦？如果把他扭送到學校，交給教導處的老師來處理，那樣學校不僅會給孩子一個處分，還要通報全校的，小雨已然是五年級的學生了，他的自尊心能承受得了么？如果說他承受不了，會不會從此一蹶不振，就此消沉下去呢？那豈不是毀掉了他的一生？我聯(lián)想到小雨平時學習努力、文明知禮，思忖再三，終于堅定地否定掉了自己的想法，決定另辟蹊徑解決問題。

下午第一節(jié)課鈴聲響過，我拎著一套剛剛從學校圖書管理老師手里接過的《十萬個為什么》來到講臺上，微笑著說：“這套圖書是我在雙休日的時候拿回家看，忘了告訴大家了，現(xiàn)在我把它拿回來了，希望沒有耽誤大家的閱讀，希望大家繼續(xù)努力，爭取為班級取得優(yōu)異成績！”學生們“哇”地一聲輕呼，大有疑案水落石出我心釋然的感覺。那一刻，我忍不住瞄了一眼坐在不遠處的小雨，但見他羞赧得臉色通紅，把頭幾乎扎進了桌斗里，已經(jīng)低得不能再低。

三天后，學校里要求報送各班參賽選手名單，班里的學生評選出了四個，最后我特意推薦了小雨也去參加這次比賽?！翱墒撬]有看過這套書啊！”有同學提出了質(zhì)疑，其他同學隨聲附和著。我已然成竹在胸，微笑著向大家解釋：“可我聽說小雨同學非常喜愛這套書，他特意委托爸爸從書店里買了一套一模一樣的。買回后，他每日苦讀，到現(xiàn)在已經(jīng)知之不少，已夠資格去參加學校比賽！”聽罷，小雨豁然從座位上站起來，紅著臉向大家說：“請大家相信我，我一定不會給班級丟臉的！”教室里一片掌聲。

比賽中，我班選送的五名同學因表現(xiàn)突出，獲得本次知識競賽團體總分第一名的佳績。小雨還是這次比賽中唯一獲得滿分的同學。

學生們紛紛夸贊我有眼光，能夠選中小雨同學參加這次比賽，還為班級贏得了榮譽。就在我微笑著準備做出回應的時候，小雨捧著獎狀來到講臺上，他向我深鞠一躬，說：“我衷心謝謝老師，您是我的恩師，這張獎狀也是我獎勵給您的！”雖是短短的一句話，但我立時明白了其中的深意，我輕輕接過獎狀，把它愛惜地捧在手里。小雨轉(zhuǎn)過身，面向全班同學說：“我也謝謝大家，謝謝大家能夠給我機會去參加這次比賽。我無以為報，決定把爸爸為我購買的那套圖書捐給班級，希望大家用心閱讀，不斷增長知識！”

再次深鞠一躬后，在一片如雷的掌聲中，小雨飛快地走下講臺，從書桌里掏出那套保存依然如初的《十萬個為什么》，三步并作兩步來到教室前的圖書角，然后恭敬地把它放進了原來的位置。我?guī)ь^為小雨鼓掌，把獎狀遞到小雨的手中，激動地說：“為小雨的行為頒獎！”如雷的掌聲再次響徹教室，經(jīng)久不息。在掌聲中，學生們紛紛站立起來，要么表示捐書的愿望，要么表示今后一定要向小雨同學學習。

這是一次沒有被教師挑明的教育，學生從中深受教誨，悔不當初。但是他的尊嚴并沒有受傷害，幡然醒悟后，化悔恨為動力，幾經(jīng)辛勤與努力，為自己重新贏得了屬于自己的尊嚴。教師應該是智者，在不斷給予學生改過機會的同時，還要為其精心設置改過的過程與節(jié)點，鼓舞他，促其改過。

[責任編輯：白文軍]endprint