梅志軍

摘 要 當(dāng)我們的學(xué)校忽視“代課教師”這一群體，學(xué)生就有了“被代課”的危險(xiǎn)。所以，在招聘時(shí)，我們要知曉他們代課的目的；在管理時(shí)，我們要在待遇和要求上與在職教師一視同仁；在職業(yè)規(guī)劃上，我們要積極創(chuàng)設(shè)條件，給他們以希望。

關(guān)鍵詞代課教師 招聘 管理 成長(zhǎng)

近年來(lái)，因外來(lái)人口的涌入，師資已經(jīng)滿足不了增長(zhǎng)的生源，于是，各個(gè)學(xué)?；蚨嗷蛏俣计刚?qǐng)了“代課教師”。為了管理好“代課老師”群體，讓他們擁有“主人翁”意識(shí)，快速健康地“成長(zhǎng)”，筆者以為，我們學(xué)校應(yīng)該在這三個(gè)方面花點(diǎn)心思、下足功夫。

一、招賢納士

當(dāng)前學(xué)校代課教師的聘請(qǐng)渠道主要是兩種：多數(shù)為擁有教師資格證，但因種種原因未能成為正式教師的社會(huì)人員，或者是剛剛退休但仍有精力從事教育教學(xué)工作的老教師。

可惜的是，不管是招聘還是返聘，校方都忽略了這些老師出于什么樣的目的從事“代課”工作。我們?cè)谧咴L調(diào)查中了解到，在薪酬遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于在職教師的情況下，很多代課老師參加工作的最主要目的是為了打發(fā)時(shí)間——?jiǎng)倓偼诵莸睦辖處熧x閑在家，無(wú)事可做，害怕自己“閑”出病來(lái)；剛剛走出大學(xué)校門的年輕代課教師，他們不少人家庭條件優(yōu)越，家里也不指望他們的微薄薪水補(bǔ)貼家用，有不少家庭距離學(xué)校較遠(yuǎn)，每天開車的費(fèi)用都能讓薪水“捉襟見(jiàn)肘”。

因“閑”而來(lái)代課，其實(shí)有利有弊：“閑”則生“智”，他（她）有更多的時(shí)間陪伴學(xué)生、思考教學(xué)，而教育的智慧就在其中孕育；“閑”則生“非”，做一天和尚撞一天鐘，干什么事情都得過(guò)且過(guò)，敷衍了事，這樣一些非教育的因子就會(huì)在學(xué)校滋生。而化“弊”為“利”的最有效方法是在招聘過(guò)程中通過(guò)問(wèn)卷或談話切實(shí)把握這位代課老師是否對(duì)教育教學(xué)及學(xué)生充滿“喜愛(ài)”，而只有愛(ài)才能真正開啟教育的大門。

當(dāng)然，如果教育管理部門也為我們學(xué)校設(shè)立一個(gè)代課教師的人才庫(kù)，那我們學(xué)校在代課教師的選擇上就會(huì)有更大的余地。

二、一視同仁

提到“一視同仁”，很多人都會(huì)想到待遇的問(wèn)題。確實(shí)如此，要想有更多的優(yōu)秀人才進(jìn)入代課教師的隊(duì)伍，待遇的提高是先決條件。我們不難發(fā)現(xiàn)，代課教師中剛畢業(yè)的大學(xué)生較少，而返聘的老教師居多，這與待遇過(guò)低是有很大關(guān)系的。老教師具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，是我們教育事業(yè)的“寶貝”；但不可回避的是，老教師在接受新鮮事物的欲望和能力上還是和青年教師有一定的差距，而這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了當(dāng)下以大數(shù)據(jù)為背景的教育需求的。更為重要的是，當(dāng)我們的教育被經(jīng)驗(yàn)取代了探索，那是非?？膳碌?。

我想說(shuō)的“一視同仁”還有一點(diǎn)容易被大家忽視，那就是我們對(duì)待在職教師和代課教師也要一視同仁。在具體工作中，我們常常因代課教師的身份而降低對(duì)他們的工作要求。殊不知，這樣的放松要求帶來(lái)的直接后果是很多代課老師尤其是青年教師因缺少外力的約束和催促，無(wú)法以最快的時(shí)間邁入教育教學(xué)的正道，甚至有可能誤入歧途，最終受害的是我們的學(xué)生。

再者，當(dāng)我們對(duì)在職教師和代課教師的要求不一致時(shí)，代課教師就容易缺失歸屬感，永遠(yuǎn)都沒(méi)有主人翁的感覺(jué)。一個(gè)家庭里，當(dāng)你沒(méi)把某個(gè)成員當(dāng)主人看待，那你還能指望他全心全意地付出嗎？

說(shuō)到一視同仁的要求，還要強(qiáng)調(diào)代課教師的繼續(xù)教育問(wèn)題。我們都知道，國(guó)家層面上對(duì)在職教師的繼續(xù)教育要求很明確，未達(dá)到要求的，教師資格證在年審時(shí)不能過(guò)關(guān)。而代課教師卻沒(méi)有這樣的約束。所以我們的學(xué)校要有相應(yīng)的規(guī)定，讓我們的代課教師和在職教師一道學(xué)習(xí)起來(lái)。

三、前程似錦

為了讓更多優(yōu)秀人才到農(nóng)村這一廣闊天地服務(wù)，國(guó)家層面設(shè)立了“大學(xué)生村官”這一職位，很多名牌大學(xué)生趨之若鶩，究其原因，“大學(xué)生村官”在公務(wù)員考試和招聘時(shí)有綠色通道，讓廣大大學(xué)生看到了希望。

由此觀照我們的代課教師群體，如何吸引優(yōu)秀的人才在沒(méi)有考取到編制的情況下仍能堅(jiān)定地選擇教育，堅(jiān)持到學(xué)校代課，答案是我們要給他們以希望。我們的政府職能部門要能出臺(tái)相應(yīng)的政策，告訴代課教師，如果代課期間表現(xiàn)優(yōu)異，獲得師生的好評(píng)，就有“轉(zhuǎn)正”的機(jī)會(huì)，那“代課教師”也將成為我們很多優(yōu)秀人才趨之若鶩的職業(yè)。

學(xué)校層面雖然沒(méi)有“給編”的權(quán)力，但我們可以為政府職能部門建言獻(xiàn)策，為他們考量?jī)?yōu)秀人才提供依據(jù)。就拿我校來(lái)說(shuō)，教職工中近半數(shù)“企業(yè)年金教師”，不少就是附近學(xué)校推薦的優(yōu)秀代課教師。而這也無(wú)疑給了很多仍在代課的老師以希望，也給了更多優(yōu)秀大學(xué)畢業(yè)生以希望，更給了我們教育以希望。

總之，當(dāng)我們?cè)诿鎸?duì)“代課教師”這一群體時(shí)，無(wú)論待遇還是要求都要一視同仁，給他們以前進(jìn)的希望，只有這樣才能招納真正的“賢士”，我們的學(xué)生才不會(huì)“被代課”，我們的教育才一定“前程似錦”。

[責(zé)任編輯：白文軍]endprint