王瀛晨

摘要：在十九大精神的引領下，中國在全面建成小康社會的征程上奮勇前行。高職高專更成為國家建設的人才資源儲備庫，是社會發(fā)展的中堅力量。在“中國夢”大國夢的指引下，高職高專如何做好學生的理想和信念的建設，如何在課堂教學中將理想信念教育融入其中，引領大學生更好地樹立正確的價值觀，為中國夢的實現(xiàn)提供精神助力，成為我們探討的課題。

關鍵詞：中國夢;高職高專;理想信念

習總書記同社會優(yōu)秀青年代表座談時曾指出：“中國夢是我們的，更是你們青年一代的。中華民族偉大復興終將在廣大青年的接力奮斗中變?yōu)楝F(xiàn)實?！鼻嗄昱d則國興，青年強則國強。實現(xiàn)偉大的“中國夢”，在于青年的努力，重任在于教育。我們要以“中國夢”為指引，加強高職高專學生的理想信念教育，引導大學生樹立科學的理想信念，成為全面建成小康社會的主力軍。

一、“中國夢”為高職高專學生正確理想信念教育提供良好的契機

在經(jīng)濟全球化的浪潮下，思想的多元化正影響著當代的大學生，作為高職高專的學生，技能是武器，但是頭腦和精神更應成為我們的根基。

（一） “中國夢”的時代性引領高職高專學生的思想多元化

在“一帶一路”倡議和全球一體化思潮中，中國與世界聯(lián)系日趨緊密，各國文化思想交融與碰撞，文化的多元化也日益凸顯。高職高專的學生面對西方自由主義、普世價值、實用主義、歷史虛無主義等多種社會思潮和價值觀念的沖擊，需要有一定的甄別能力，這就需要理想信念的指引。

理想信念指引人的發(fā)展方向，同時也不斷推進社會進步，習總書記說：沒有理想信念，就會導致精神上的“缺鈣”。在全民共創(chuàng)“中國夢”之時，她便以鮮明的時代性，引領當代大學生價值觀走向，以獨特的凝聚力引領大學生共同理想的樹立。把中國夢作為精神力量融入理想信念教育，有助于高職高專學生自覺抵制、消解多元化價值取向和思維方式帶來的消極作用;有助于高職高專學生將“中國夢”內化為一種信仰，堅定理想信念，形成共同的人生方向和奮斗目標。

（二） “中國夢”使高職高專的學生堅定理想信念

當今社會，思想、信仰逐步呈現(xiàn)多元化，但是這些思想、信仰良莠不齊，對人類進步所起的作用也不相同，甚至有的還會起到相反的作用。當代高職高專的大學生由于缺乏社會經(jīng)驗，對其人生的體驗和思考還不足，多元的思想很容易影響他們的理想信念。 當前，在一些大學生中拜金主義、享樂主義、極端個人主義等錯誤人生觀盛行，究其根源，出現(xiàn)這種不良現(xiàn)象均是因為這些大學生的理想信念不夠堅定。

“中國夢”的提出，堅定了高職高專大學生的理想和信念，為高職高專學生的理想和信念指明了方向。也為我們從事一線思想政治教育的教師指明了方向，我們要堅持中國特色社會主義道路，我們要在中國特色社會主義理論的指引下，自信、自制、努力地實現(xiàn)我們的“中國夢”。

二、當代高職高專學生理想和信念教育現(xiàn)狀

（一） 高職高專教育內容的實效性有待加強

時代在發(fā)展，社會在進步，一些新興的問題總會出現(xiàn)在學生周圍。道德理想信念，生活理想信念，職業(yè)道德信念，每一個都關系到高職學生的切身成長和發(fā)展，但是我們的教育內容卻沒能及時更新。當前網(wǎng)絡迅猛發(fā)展，自媒體時代的到來，更加凸顯理想和信念教育的必要性。我們應該去粗取精，刪除陳舊的不合理的內容，增加最新的有關理想信念教育的內容。

而且要增加針對高職高專學生的理想信念內容。高職高專學生和本科學生有所不同，我們的學習更具有職業(yè)針對性，我們的教育更加貼近實際工作，這也就要求政治課程教育要針對高職高專的特有特點，對學生的理想和信念進行職業(yè)滲透，針對學生在職場面臨的一些問題作出有針對性的指導。所以我們的理想和信念教育也需要具有針對性。

（二） 教育教學方式方法有待創(chuàng)新

在自媒體迅速發(fā)展的社會大環(huán)境下，每個人都是主播，每個新聞都可以從不同渠道獲得，這樣的社會環(huán)境就要求一線教師在教學上要有所創(chuàng)新，要緊跟時代，思想政治課程在教學方法方式上也要有所突破。

第一，教育教學渠道創(chuàng)新性不足。目前我們只是傳統(tǒng)教學基礎上進行一些慕課和微課的教學輔助，但是對于現(xiàn)在的神通廣大的自媒體來說，我們的嘗試太有局限性了，我們需要和時代很多先進的“武器”相結合，調動學生的自主性，在思政課上可以引導學生正確使用自媒體，而且在很多的真實案例中，引導學生樹立正確的理想和信念。

第二，教學實踐不足。作為思想政治課程，在“學習——實踐——學習”這個科學模式中，還存在很多的不足。當前學生大部分甚至全部時間都在課堂上，很少甚至沒有實踐的機會。學生只是一味的聽、看教師的講解和視頻，沒有親身感受的機會，更沒有太多與其他學?；蛘呓M織機構交流的機會，這讓學生的學習呈現(xiàn)出單一化的趨勢。

三、加強高職高專院校學生理想信念教育的對策

高職院校學生理想信念教育一直以來都是思政課的核心內容，在全國上下努力實踐“中國夢”的大背景下，可以采取主攻主課堂，助攻網(wǎng)絡新課堂的方式來進行。

（一） 主攻主課堂

在高職高專，理想和信念教育有著重要的地位，而高校在理想信念教育方面又承擔著重要的使命，我們必須利用好這個主陣地，引導好學生的理想信念教育。

一方面 教學方面要深化理想信念教育。作為一線教師在教育教學上，應該注重引導學生建立正確的理想和信念。在教學環(huán)節(jié)中，加大學生對理想和信念的理論學習。用真實的案例教育、感化、引導學生的理想信念。深入到班級，在主題班會活動中，組織以理想信念為主題的班會，鼓勵學生提出問題，思考問題，解決問題，學生相互討論，在活動中進行思想的碰撞，對自我的理想信念進行思考和糾正。

另一方面教師要多多走進學生當中。高校作為學生人生中重要的階段，也是信念理想塑造的關鍵時期，所以高校教師應該把握好這個關鍵時期，多和學生接觸，除了課堂的90分鐘，更多的是走進學生的生活，成為學生的朋友，解決學生的困惑，把握好學生的動向，引導學生的理想信念。

（二） 助攻網(wǎng)絡新課堂

教師可以借助一些外部力量，構筑理想信念網(wǎng)站。制作網(wǎng)站時可以請學生來參與制作和維護，也要請學生每日打卡簽到，要求閱讀數(shù)目，這樣可以作為學生平時成績的一部分。學生在網(wǎng)站上，不但可以瀏覽內容，還可以留言評論，與教師、學生互動，這樣促進學生和教師，學生和學生的交流，在交流中教師要認真關注，如遇學生有思想上的問題和癥結，要及時與之溝通，并將其成果運用到理想和信念的教育教學工作中，繼而增強時效性。

四、結語

當代高職高專學生是實現(xiàn)“中國夢”的主力軍，我們作為高校教師，作為學生的引路人，應該肩負起引領好學生理想和信念教育的重任，在課堂上做好理論教學，在課堂外做好學生的“大朋友”，把科學的理想和信念轉化為實現(xiàn)“中國夢”的實踐行動，在實踐中成就偉大的篇章。

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