溫宇

摘 要：小學體育教學是學校體育教學的起點，是影響終身素質體育的起步階段，這一階段對于學生的成長起著至關重要的作用，本文就錦屏縣小學體育教學的有效性展開了調查，通過文獻資料法、實地考察法、數(shù)理統(tǒng)計法、問卷調查法從錦屏縣小學體育教學的現(xiàn)狀以及影響因素、對策來研究其有效性進行研究

關鍵詞：錦屏縣 小學體育教學 教學地位 游戲教學

中圖分類號：G623.8 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2018）08（c）-0224-03

小學體育教育一直以來都是小學比較重要的一門學科，體育課不但可以強身健體，還可以提高小學生的身體素質，減輕學習壓力，提升與他人的溝通、能力，培養(yǎng)堅強的意志力，但有許多地方仍然缺少對小學體育教學的正確認識，從而影響了學生的體育教育的發(fā)展。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

本文以錦屏縣小學體育教學有效的研究為研究對象。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法

本文主要通過查閱貴州省數(shù)字圖書館以及網上各種資料來了解并搜集資料，總結并分析，為此次的調查提供事實依據(jù)。

1.2.2 實地考察法

本次調查進行實地走訪，并與錦屏縣小學的學生及老師交流，了解小學生和老師對小學體育的看法，且可以與他們一起上一節(jié)小學體育，觀察課堂，提取有用的材料，為本次調查奠定基礎。

2 結論與分析

2.1 學生因素分析

每個學生的先天身體素質都不一樣，據(jù)本次調查了解，每個班級平均都有部分學生因為身體原因不能參與體育教學，由于身體素質不好，所以沒有了參與感，不能按時完成體育教學任務，也就不能體驗到在體育教學過程中的學習樂趣，甚至還導致了部分學生產生了自卑心理，對體育教學失去了信心，阻礙了今后體育教學的發(fā)展，也給學生心理產生了負面影響。

2.2 家長因素分析

2.2.1 傳統(tǒng)教育方式的影響

傳統(tǒng)模式一直影響著現(xiàn)代的教學模式，尤其是現(xiàn)在小學生的家長教育觀念停留在“體育好壞無所謂，文化課成績好就行”。本次調查到：家長只關心學生文化課學習成績的高低，對于體育成績根本不在意，就算在學校運動會上取得了好成績，家長也只是一笑而過，如是文化課上取得了很好的成績，家長便會心花怒放，隨之各種獎勵，學生有求必應。反之假使學生才學疏淺，家長可能會指桑罵槐或各種責備，甚至有些粗暴的家長還會動手教育學生。而且，部分家長會語無倫次地強調孩子不要把過多時間花費在文化課程之外的學科上。導致許多學生無法花費時間在體育教學上，也給學生帶來了莫大的心理壓力，阻礙了體育教學的發(fā)展。

2.2.2 家長過度注重學生的生命安全問題

自從實施素質教育以來，有些家長逐漸認識到學校體育的作用，但是學生課堂上的安全問題也得到了家長的高度重視。體育健康課程是以增強體質為目的，課堂上學生意外受傷也成了不可避免的問題，例如學生骨質較軟，參加單、雙杠時手容易脫臼等，導致了家長對體育課的不滿。

2.2.3 部分學生家庭不健康的生活方式影響

據(jù)本次調查，有些學生闡述自己回到家中家長經常進行一些消極活動，例如通宵達旦的打麻將等，嚴重影響了學生的生活規(guī)律，影響了睡眠質量，導致學生不能有效的參與體育教學，影響體育鍛煉需要達到的效果。

家長的這種不健康生活方式不僅僅給自身帶來弊端，同時也給自己的孩子帶來不利的影響。家長少帶孩子進行鍛煉，學生身體素質逐漸下降，從而不能專心上好體育課程，使越來越多學生出現(xiàn)了亞健康的狀態(tài)。

2.3 學校因素分析

2.3.1 學校領導對體育教學的認識

為了進一步了解錦屏縣學校領導對體育教學的認識，在學校體育工作方面舉了幾個選項內容：（1）是否熟知1990年頒布的《學校體育工作條例》？其結果表示大部分領導是了解的，有極少部分是不知道的。（2）學校開展體育教學活動的目的是什么？其結果表示大部分領導覺得是為了增強學生身體素質，還有一部分是為了培養(yǎng)學生的體育意識，少部分是為了豐富課余生活。（3）影響學校體育教學的主要因素是什么？結果表示最主要的是由于文化課的重要性大于體育課，還有就是資金不足。

2.3.2 學校領導對體育教學的不重視

學校每年舉行的運動會上，學校領導參與的人數(shù)和參與熱情不足，出現(xiàn)時間大致分在運動會的開幕式和閉幕式，剩余大部分時間都是學生和部分有項目的老師參與活動。

在學校領導和家長的要求下，學校組織的各種體育活動也越來越少，主要就是怕影響學習，在學習成績和學生體質的選擇下都選擇了前者，后者被忽視，結果影響了學校體育活動的發(fā)展，讓體育活動在錦屏小學中的地位變得越來越低。

2.3.3 學校體育設施的缺乏

由于當?shù)氐陌l(fā)展和經濟水平相對落后，學校的體育設施與其他省份有很大的差距。就比如拿體育館來說，經濟較為發(fā)達的地區(qū)，小學基本上都有一個體育館、一塊足球場地和PU籃球場地等，各種體育設施都很全面。就當?shù)囟?，沒有體育館、足球場地和國家規(guī)定的籃球場地，這讓教師難以實施體育課程，學生們在進行體育活動時也缺少了因體育設施帶來的愉悅感。

2.3.4 學校對教學的內容和課時的安排不合理

一直以來，學校沒有對體育健康課程進行合理的安排，內容空洞，使得體育教師無從下手。學校領導只重視學校的升學率，輕視體育教學，把體育課當成是副科，在學期期末體育健康課程直被主科教師占用，學校領導直接宣布體育課程停課，進入完全的考試復習模式。

2.4 教師因素分析

2.4.1 教學方式太老套

現(xiàn)代的教育方式與以往的傳統(tǒng)教學方式雖然有了許多改變，但仍然有許多教師還是用傳統(tǒng)教學方式去教育學生，在體育課上，大多數(shù)老師都是選擇傳統(tǒng)教學方式，先給學生們口述學習內容，然后自身演示幾遍，接著就讓學生們自由練習。

教師固定的教學方法不能正確地讓學生理解以及掌握體育技能，過于簡單的體育教學不能滿足學生們的求知欲望和強烈的鍛煉心理。

2.4.2 體育教師教學熱情不夠

教學熱情是每個好教師必須具備的一個條件，老師是否熱情能影響學生的學習態(tài)度，一節(jié)課是否成功也取決于教師的教學熱情。

在本次調查中，有部分同學反映，部分教師上課有時候略帶情緒，導致上課的氛圍很壓抑，學生們也不敢發(fā)言表達自己的意見，導致教學失敗。缺乏責任心的教師在上體育課的時便直接讓學生們自由活動，教師安排學生自由活動后就消失無影無蹤，忽略傳授學生體育知識的重要性。

與此同時，教師自身沒有與時俱進，沒有提高自身的專業(yè)知識與修養(yǎng)，只是把教學當作工作，沒有賦予責任心和熱情，從而使體育教學的效率降低。

2.4.3 體育教師隊伍不穩(wěn)定

由于學校對體育課程和對體育教師重視不夠，另外當?shù)伢w育教師薪水低于其他科目教師，這是一個很重要的問題。部分體育教師來自省外，學校師待遇不好便有了回鄉(xiāng)就業(yè)的想法，其他有能力的教師也已經在為下一個更好的就業(yè)前景做準備，體育教師隊伍開始動搖。

2.4.4 教師與學生之間的關系

師生關系對于剛進學校學習的小學生來說是很重要的，關乎他們在校期間的學習熱情以及學習積極性。有些教師課堂期間表情嚴肅，作風專橫，當學生犯錯誤時，經常加以訓斥，導致許多學生產生害怕心理，看到教師就緊張，從而使上課的氣氛降低，課堂的有效性也就難以提高。據(jù)學生反應，有許多教師對待學生帶有有色眼鏡，對待好學生與差學生的方式截然不同，讓許多學生都對這些老師都懷有怨氣，更是不喜歡上這些老師的課，最后也就導致了上課效率低。

3 對策

3.1 學生因素對策

3.1.1 提高學生的身體素質

健康的體魄是生命活動的基礎，所以從小讓學生學會自我鍛煉，在擁有一個健康的體魄之后，才能給學生的將來帶來回饋。養(yǎng)成早起早睡的習慣對身體健康有著極為重要的作用，尤其是還在長身體的小學生，這個年齡階段骨骼才剛剛發(fā)育，睡眠充足才有精力，學習、生活才會有更好的質量。

3.1.2 提高學生對體育教學的自我認知

自我認知是人生中必須經歷的一個過程，尤其是在小學生養(yǎng)成自我感知的階段，讓學生養(yǎng)成學會識別對與錯的能力。這個階段學生往往是茫然的，這時期容易接受新鮮事物，所以，必須經過老師、家長、親人的正確引導。在這個階段就應讓學生領悟到體育活動對人體的重要，讓學生學會自主思考、探究，在知識的萌芽階段，及時鼓勵學生以及糾正學生的想法和看法。

3.2 家長因素對策

3.2.1 改變家長理念

目前，仍然有許多家長對體育與健康課程的認識不夠準確，所以要想提高體育教學的有效性首先就得讓家長們支持學生參與。改變家長的理念可以通過班主任與家長溝通，可以通過學生與家長溝通，讓家長明白合理的體育教學對學生的身體健康是非常有好處的，從小鍛煉學生的體格不僅僅對身體有幫助，還能提高學習效率，起到事半功倍的效果。

3.2.2 相信學校的安全措施

適度關注學生在校的安全問題，相信學校會為學生的生長特點安排教學內容，適當建議學校取消例如單、雙杠等這種危險項目，讓學生家長放心，從而鼓勵和支持學生參加體育活動。

3.2.3 合理安排作息時間，不給學生造成影響

從小家長就是學生的榜樣，由于小學生的好奇心理，無論家長做什么學生都會模仿，所以家長需要擁有一個良好的形象對于學生來說是至關重要的。家長應該合理的安排好作息時間，把學生的健康放在第一位，從小給學生一個良好的家庭環(huán)境。

3.3 學校因素對策

3.3.1 領導的重視、班主任的認識，是提高體育教學有效性的基本條件

首先，要爭取學校老師對體育教學的支持，因為在大部分老師眼里，體育教學就是玩，會耽誤學習，參與體育教學后，學生成績會下降，所以許多老師不支持學生參與體育活動。其次，校領導應多與學生互動，多舉行大型體育活動，并向所有運動員做好宣傳、鼓勵和表揚工作，讓學生感受到學校對體育項目的重視。

3.3.2 盡量完善體育設施

學校應該多關注體育鍛煉所需要的設施，合理分配一些財力物力在硬件上，只有做好了工作，才能提高學生對體育課程的激情和興趣。學校和教師需要做好課堂的安全措施，盡量不讓學生有受傷的現(xiàn)象出現(xiàn)，家長便會支持學校的體育教學，才能提高體育教學的有效性。

3.4 教師因素對策

3.4.1 積極運用游戲教學，提高體育教學有效性

小學生很喜歡做游戲，因為游戲能激起學生的好奇心，在這樣的情景中，小學生積極而且主動、愉快，質量不斷提高。

游戲教學主要是指將體育與游戲相結合，這樣的結合體對于學生來說更加有吸引力。游戲教學主要有以下幾個特點：（1）參與者可以很好地運動和交流。（2）可以自由地控制游戲的難度，利于學生都能夠正常進行游戲活動。（3）對于學生智力的開發(fā)有促進作用。（4）豐富課堂內容，活躍課堂氣氛。（5）提高學生注意力，讓每位學生都能參與進來。

3.4.2 提高自身綜合能力

體育教學的有效性還與教師的自身能力有關，因此，提高教師的綜合執(zhí)教能力是相當重要的。首先，對課程的理解能力，要全面，不能敷衍了；接著對教材的運用能力，根據(jù)教材本身內容在經過教師自己改進加工，最后選擇出適合學生的教材；然后體育教學教師必須正確掌握所有體育教學的基本動作，正確地演示給學生用于學生理解掌握；最后是對教學問題的研究能力，在教學過程中，學生若是出現(xiàn)問題，教師必須給予正確的解釋，當遇到從未遇到的新問題時，勇于解決，有利于提高教學質量。

3.4.3 學校對待體育教師應一視同仁

每一位教師都是人類靈魂的工程師，沒有高低之分。學校應重視體育教師，讓他們體會到自身的價值所在。在合理的情況下，適當?shù)卣{整相同職位教師的薪水，以安撫年輕有為和外地教師，阻止教師隊伍的流動、不穩(wěn)定舉措。

3.4.4 正確處理師生關系

在面對各種各樣的小學生時，教師應該正確地處理與每個學生之間的關系，不能把優(yōu)生與差生區(qū)別對待，不僅會給學生帶來心理負擔，還會給學生以后的生活造成影響。教師應該正確疏導學生，指導學生往正確的人生道路，要讓學生以自己為榜樣，從內心尊敬自己。

4 結語

在競爭激烈的今天，身體是“革命”的本錢，尤其是還正處在發(fā)育階段的小學生，合理的體育教學給予小學生健康的體魄，在鍛煉身體的同時，還給小學生減輕了學習負擔，讓學習效果更好。錦屏縣雖不是很發(fā)達的地區(qū)，但也不能忽略這個問題，各個學校應該落實體育教學，讓小學生健康快樂地學習。

參考文獻

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